如何培养学生的语文综合能力

1、公司绝密如何培养学生的语文综合能力培养学生的语文综合能力的方法一概述课文内容,归纳文章的段意,层意及中心思想,是培养学生综合能力的有效方式。概述,包括口头概述和书面概述,它要求舍弃课文的具体情节和次要内容,用精确的语言来表达文章的内容,归纳段意层意,无论归纳自然段的段意还是结构段的段意或是段中各层次的层意,既可从文中找出段落,层次的中心句,也可以适当借用该段该层的词语,用概括的语言表达它们的中心意思;归纳中心思想,这是要求更高的综合。二单元训练和综合训练相结合,是培养学生综合能力的良好方法。语文是一门工具性很强的学科,必须通过训练实践才能使学生提高综合能力。也就是说,学生将所学知识通过训练形成

2、技能技巧,再把技能技巧用于实践训练,以达到知识的迁移。这样反复实践训练,达到巩固知识,发展智力,形成语文综合能力的目的。需要指出的是,训练要从文章的特点学生实际,掌握语文规律和培养能力等方面来设计,要力求精要,有用。语文教学中(特别是总复习中)单项训练固然不可少,但综合训练更重要。学生在单项训练中掌握的知识是零碎的,缺乏系统的,只有通过综合训练,才能形成比较完整的知识结构。单元训练,是十分重要的综合训练。因为它把一个单元所学的知识联系起来加以整理比较,便于掌握同类文章的共性和个性。三编写作文提纲,是培养学生综合能力的重要手段。编写作文提纲的一般方法是先把表现中心思想要写的几个问题或几个部分的主

3、要内容写出来,然后再考虑每个部分的具体内容要点,各部分各段落的内在联系,顺序的排列和材料详略的处理等。写前,必须充分占有材料;写时,要对材料进行去粗取精去伪存真的加工处理,使那些较典型较新颖而又适合表现中心思想的材料条理化。如写一篇议论文,应包括论点的确立,论据的组织,结论的提出。要在提纲中大体确定,用哪些道理哪些事实来证明那些道理,等等。在编写过程中,将乱麻团似的材料梳理清楚,搭好架子。正式行文时就能避免语无伦次丢三拉四层次不清主次不分等毛病。所以编写作文提纲,是提高学生驾驭素材,组织结构水平的有效训练手段人们常说,语文教学的任务是培养学生听说读写能力,但听说读写能力的提高也离不开综合能力的

4、提高,只有综合能力的提高,才能更进一步提高听说读写的能力。语文教学如果注重从多方面培养学生的综合能力,就既能提高语文教学的质量,又能开发智力,不断造就创造型的人才。语文学习的重要性1语文学习是各科学习的基础很多学生数学看不懂题目英语不理解段意,其根本原因在于语文没学好。例如某重点中学英语实验班的考试,要求学生在五分钟内阅读一篇英文短文,总结出文章大意。很多学生能读懂文章,却无法精确总结文章大意,而总结段意恰恰是语文课所要修炼的基本功。同理,很多学生看不懂数学题目,也是一样的问题。2语文学习是循序渐进的积累过程与物理化学等自然学科不同,语文学习很难在短时间内有非常明显的提高。上初中后,所学科目突然增加,学生往往会应接不暇,留给皮厚的语文的学习时间不断被压缩。所以指望中学阶段实现语文的突飞猛进是不现实的,这也更加凸显了小学语文的重要。3语文成绩往往拖后腿小学语文注重课本和基础知识,初中则更注重阅读作文以及语文的综合素质。实际情况是,很多孩子无法在短时间内完成从小学到初中的顺畅对接,导致语文成为了拖后腿的项目。例如某重点中学初一期中考试,语文第一名仅78分,60分甚至是不及格的比比皆是。4语文的学习将会伴随孩子的一生许多家长将语文学习等同于作文,不免有些偏颇。语文学习涵盖听说读写四个方面。分别对应理解沟通能力语言表达能力