2019最新教科版思品八下《品质：市场的通行证》教案

1、2019 最新教科版思品八下品质：市场的通行证教案第一节 品质赢得市场导入：活动主题组织开展“我心目中的名牌”活动, 让学生通过了解我国的名牌产品而懂得品牌在市场竞争中的意义。提示：具体活动过程可依参考“教学活动设计”中的“走进知名品牌”：让学生从自家使用的国产产品说起, 并上网查找产品在世界市场上的情况, 了解自己的品牌。可以分组开展活动 , 每个小组选择一种类型的产品 , 如家电类、日用品类等。了解我们自己的名牌和市场占有情况。教学环节一：了解国内的知名品牌, 增长民族自豪感1教师引导：通过刚才同学们的介绍, 我们知道了这么多的名牌, 也感受的到了我国经济的发展。现在我们来思考一个问题 ：

2、 这些产品是如何成为品牌的？我们从国产家电的代表品牌“海尔”的发展过程来感受名牌的诞生。资料一： 海尔之路张瑞敏接手青岛电冰箱厂那一年, 最轰动的事情就是砸了 76 台冰箱。 1984 年,一位用户要买一台冰箱, 挑了许多毛病, 最后勉强拉走一台还是有缺陷的。顾客走后, 张瑞敏派人把库里 400 多台冰箱全部翻箱, 将发现有缺陷的 76 台冰箱摆在车间里让每一个员工参观, 让大家说怎么办。当时一台冰箱800 多元 , 但职工的工资只有40 元 , 一台冰箱相当于一个工人两年的工资。张瑞敏做出了一个让所有海尔人至今仍不能忘怀的决定 砸毁这有缺陷的76 台冰箱。当时, 海尔很多职工在砸冰箱时流下了

3、眼泪。2学生讨论：为什么张瑞敏没有选择把有问题的冰箱便宜处理给他的员工？（如果那样做就等于告诉大家可以生产这种带缺陷的冰箱, 工人对于产品质量就可以放松要求。这样便时断了员工生产劣质冰箱的念头）用“海尔”的故事引导学生发现什么是产品的品质。探讨这样做的价值 , 引导学生认识到 , 在市场经济条件下, 必须把产品的质量放在最重要的位置上 , 不能有丝毫的马虎。教学环节二：解读产品品质的含义1教师提问：张瑞敏所追求的是生产什么样的一种产品？2学生讨论回答。（质量好, 没有缺陷 , 即是我们所说的品质）品质的含义：产品能够满足人们某种需要而具备的特征, 一般表现为产品的适用性、可靠性、安全性、经济性

4、、使用性等。3学生就什么是适用性、可靠性、安全性、经济性、使用性展开交流。（学生思考回答 , 教师简单归纳）引起学生对品质的重视。了解品质的含义。教学环节三：品质支撑品牌, 品牌就是价值1教师提问：我们看看海尔砸掉不合格的冰箱后发生了什么？资料二： 迄今为止 , 海尔是家电行业唯家五大产品全部通过IS09001 国际质量体系认证和国内首家通过IS014001认证的家电集团，也是第一个列入美国UL认证名录的企业并通过了欧盟EN45001 认证 , 是第一家产品在国内获得国际认证的企业。1 993 年 , 海尔品牌成为首批驰名商标； 2005 年 , 海尔品牌价值高达702 亿元。自 2002年以

5、来 , 海尔品牌价值连续四年蝉联最有价值品牌榜首。海尔品牌旗下冰箱、空调、洗衣机、电视机、热水器、电脑、手机、家居集成等16 个主导产品被评为名牌。其中海尔冰箱、洗衣机还被国家质检总局评为首批世界名牌,2005 年 8 月 30 日 , 海尔被英国金融时报评为“十大世界级品牌”之首。海尔已跻身世界级品牌行列。其影响力正随着全球市场的扩张而快速上升。2学生交流自己所了解的海尔产品, 说说海尔产品高品质的体现（如产品质量、服务等）从上述资料你可以得到什么样的启发？（品质支撑品牌, 品牌就是价值）以设疑的目的是引出问题 , 引导学生了解产品品质的价值。教学环节四：品质就是市场1呈现资料, 学生感受品

6、牌在获得市场方面的作用。资料三： 1999 年 4 月 30 日 , 海尔在美国南卡州建立了美国海尔工业园 , 园区占地 700亩, 年产能力 50 万台； 2001 年 6 月 19 日 , 海尔集团并购了意大利迈尼盖蒂冰箱工厂；海尔在法国里昂和荷兰阿姆斯特丹设定设计中心, 在意大利米兰设定设计营销中心。海尔在欧洲真正实现了“三位一体”的本土化经营。海尔不但拥有欧洲的白色家电生产基地, 而且具备了参与当地制造商组织并获取信息的条件, 从而为实现在欧洲的“三融一创” （ 即融资、融智、融文化 , 创世界名牌） 奠定了坚实的基础。2学生讨论：上述材料说明什么问题？（品质就是市场）让学生了解品质和

7、市场的关系。教学环节五：品质提高才能拓展市场1呈现案例 , 懂得品牌在拓展市场中的作用。1993 年, 海尔品牌的冰箱等产品开始登陆中东市场。为了满足中东消费者对产品的特别需求 , 海尔陆续开发出了大容量洗衣机、大容量冰箱、热带空调、阿拉伯文电视等产品。2学生讨论交流：上述材料说明什么问题？（品质提高才能拓展市场）树立品质意识。了解海尔依赖品牌拓展市场的过程。教学环节六：学以致用拓展活动：海尔作为家电的代表, 还在不断向前发展。在品质提高上还有很多的空间 ,请你从品质的定义来思考, 给海尔产品在品质提高上提出建议。第二节诚信支撑经济导入：故事导入1教师讲故事, 引入主题。在纽约的河边公园里矗立

8、着“南北战争阵亡战士纪念碑” , 每年都有许多游人来到碑前祭奠亡灵。美国第十八届总统、南北战争时期担任北方军统帅的格兰特将军的陵墓 , 坐落在公园的北部。陵墓高大雄伟、庄严简朴。陵墓后方 , 是一大片碧绿的草坪, 一直绵延到公园的边界、陡峭的悬崖边上。格兰特将军的陵墓后边 , 更靠近悬崖边的地方, 还有一座小孩子的陵墓。2. 教师提问 : 为什么著名的格兰特将军的陵墓后边, 有一座小孩子的陵墓？学生可以进行猜测 , 教师根据“教学参考资料”中的资料接着讲故事。吸引学生的兴趣, 感受诚信的传递作用。教学环节一：以诚立市1教师总结并提问： 200 年时间过去, 这块土地更换了一个又一个主人, 他们

9、都遵守着这个承诺, 得到了后人的景仰。听了这个故事, 你有什么感受？（诚信是做人之本, 有诚信的人得到别人的尊敬）2看来“诚信”是多么重要。诚信不但是市场经济中的道德准则 , 也是做人的基本准则。下面看人们是怎样描述“诚信”的。资料一： 著名的 全国工商联副主席、希望集团总裁刘永好委员打了一个比方 , 他说 ,如果说顾客是水, 企业是船 , 那么信用就是船与水直接接触的壳。壳出了问题 , 船就会进水；如果处理不当 , 就会损失很大甚至可能导致沉没。3学生讨论交流：怎样理解他说的这段话？谈谈你对诚信之于企业的重要性的认识。（诚信是企业立世之本）引出“诚信”概念, 让学生懂得诚信的重要性。教学环节

10、二：不诚信给企业和国家带来的损失1学生阅读资料, 感受没有诚信所带来的损害。资料二： 2005 年 , 一篇题为专家称我国每年因不诚信造成经济损失5855 亿元的报道称：我国每年因为逃废债务造成的直接损失约 1800 亿元 , 由于合同欺诈造成的直接经济损失约 55 亿元 , 产品质量低劣和制假售假造成的各种损失至少2000 亿元 , 由于“三角债”和现款交易增加的财务费用约有2000 亿元。2学生讨论：谈谈你看了这段资料的感受？（经营中的欺骗行为会给企业、国家带来巨大的损失）用数据说明不守信用给企业和国家造成的巨大损失。使学生深刻体会假冒伪劣产品不是个别现象。教学活动三：假冒伪劣产品对生活的

11、危害组织开展“上网查假货”活动。具体活动方式可参考“教学活动设计”。通过活动, 让学生 了解市场上的欺诈行为 , 看到没有诚信的后果, 同时也了解市场的复杂性, 提高警惕。假冒伪劣产品会损害国家、社会、企业、消费者利益, 无诚信的人更会付出惨重的代价。引导学生注意要严加防范假冒伪劣产品。教学活动四：取信于市1学生阅读教科书第129 页中一个金币的故事, 谈从故事中得到的启发。（诚信带来市场利益）2学生阅读教科书第130 页关于“日升昌”的故事, 并讨论问题当时票号能够“汇通天下” 的主要原因。（诚信是取信于市的决定因素）3阅读资料, 体验诚信的好处。资料三： 有一位叫刘宁的安徽打工妹 , 在餐馆做服务员 , 老板让她把收上来的假币花出去 , 她拒绝了, 因此被老板辞退了。此事被当地媒体报导出来后 , 先后有十几家企业愿意聘请她。学生谈感想。普通人的诚信故事可以使学生了解诚信对于个人的意义。总结市场经济是信用经济 , 市场经济越发达就越要求诚实守信, 这是现代文明的重要基础和标志。大庆石油有限公司董事张永珍说：信用是最根本