中职班主任选手备赛七部曲汇报人王秀芳讲解

中职班主任选手备赛七部曲汇报人：王秀芳

日期：2024正认知依方案组团队广学习01020304CONTENTS目录050607对标准细斟酌重细节01正认知，勇参赛，乐成长各式各样奖状01正认知，勇参赛，乐成长教师的成长通常不是匀速前进的节奏，而是需要被一些“成长事件”推动、催化、激发和唤醒。各种业务能力比赛就具备这样的功效。聪明的教师应明白“以赛促学、以赛促研、以赛促训、以赛促改”的道理，敢于挑战自己，躬身入局，为自己争取一次又一次加速前行、提速成长的机会。对带班育人有了整体化、系统化的思考，对“中职班主任五大职责”的内涵加深了理解，对自己所带班级的专业特点有了更全面的思考，对学情如何分析、活动如何组织、案例如何撰写等也从随意走向规范……今后再接新班，会更有“章法”、更有专业思维。赛后对“班主任专业化”的内涵与标准从未认真思考过、了解过，对自己职责、素养、能力的认知也非常模糊，对班级文化建设的规划停留在非常“粗、浅、碎”的层次，甚至，连《学生基本情况表》中每个学生100字的描述也不知道怎么写赛前01正认知，勇参赛，乐成长02依方案，学理论，增自信班主任带班育人要将立德树人放在首要位置，坚持正确的方向，必须深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针；坚持依法治教，学习贯彻实施新修订的职业教育法；坚持严管与厚爱相结合，以严格规范引领班风、严谨教风带动学风、优良作风促进班风学风建设，加强行为规范养成教育，把学生教育好、引导好、管理好。1班主任必须具备过硬的政治素质和较高的理论水平，才能承担起“传播知识、传播思想、传播真理的历史使命”，担负起“塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任”。无论是初赛提交的作品还是决赛对评委提问的回应，如果缺乏理论自信，就缺乏高度、深度、广度、温度和专业度。2二、依方案，学理论，增自信班主任应该学习哪些基本的理论和政策呢？凡是比赛方案中提到的文件，选手都要作为必读必学篇目，高度重视，认真研读，领悟精神实质，作为带班育人的行动指南和理论依据。3二、依方案，学理论，增自信主要文件：《新时代爱国主义教育实施纲要》《新时代公民道德建设纲要》《中国学生发展核心素养》《深化新时代教育评价改革总体方案》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《大中小学国家安全教育指导纲要》《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》《中等职业学校职业指导工作规定》《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》特需要强调的是，中职班主任还必须掌握必要的职业教育理论，能够站在“产业、专业、职业、社会”这个宏观体系上，谋求开放的管理模式，探求蕴含“工匠精神、劳模精神”的班级文化，与教师团队一起用“产教融合、工学结合”思维推进教育教学改革，促进学生德智体美劳全面发展，终极目标是把学生培养成为高素质技术技能型人才。4二、依方案，学理论，增自信03组团队，集智慧，聚合力参赛是一次巨大的挑战，备赛是一场艰苦的旅程，自然更需要集聚智慧、补充能量、寻求外援。当周围有一群“战友”共同迎战时，班主任选手就不觉得“孤单寂寞冷”了，而是感到能量满满、苦中有乐。许多参赛选手获奖后感言：没有“小伙伴”们倾情倾力地协助，就没有他们赛场出彩、摘金夺银的高光时刻；没有学校的关心和班主任团队的大力支持，就没有他们的百折不挠和一往无前。语文、美术、信息化选好“队友”，尽力争取“最佳组合”。队友最好是与主讲人既有某种相似性又有一定互补性，比如：都是同一个专业的班主任，这样对主讲人所带班级的专业特点把握比较精准；科研水平、文字功底、信息化技能或者头脑的灵活性等方面有一定优势，可以助力主讲人把作品进行优化提升。三、组团队，集智慧，聚合力04广学习，扩视野，启思路以比赛中最具分量的《班级建设方案》为例，优秀的方案必须具有系统性、科学性、独特性、可操作性和专业特点，可以是已有经验的总结呈现，也可以是指向未来的美好设想。“想得好”是“做得好”的前提，“脑洞”尽可能开大一些，视角尽可能独特一些，用词尽可能新颖一些，举措尽可能巧妙一些，表述尽可能精辟一些，才能超越平庸的作品。如果东拼西凑地照搬，人云亦云地模仿，是无法在比赛中取胜的。添加标题内容1再以决赛中第一环节的“主题活动设计”和“模拟情景答辩”为例，如果选手在备赛阶段没有建立属于自己的足够丰富的“主题活动设计文库”以及“班级管理疑难问题解析文库”，单凭抽签后给到的40分钟候场时间准备讲稿，是难以做出精彩回应的。添加标题内容2备赛的过程与做科研非常相似，是一个拓宽视野、登高望远、转换视角、创新突破的过程。这就需要阅读教育专著，夯实理论根基；参考大量文献，了解高手班主任们的带班理念和高招妙招；参加官方组织的或者信誉较好的培训机构举办的班主任比赛专题培训班……在此基础上深入思考，回顾总结自己的带班经验，提炼自己的教育主张。一旦确立了属于自己的教育理念和带班策略，参赛作品就广学习四、广学习，扩视野，启思路05对标准，找痛点，理脉络支点班主任要认真研读专业人才培养方案，对所带班级学生的培养目标、岗位要求、职业能力与素养、生涯规划与发展等了然于胸，明晰我们要“培养什么人”，要把学生“带到哪里去”。班主任要全面分析班情，这是育人出招的前提和逻辑起点，终点痛点建议把握“三点”——朝向“终点”，分析“痛点”，找准“支点”。班主任应对照班级建设的最终目标衡量出目前学生的优势和短板，找到班级学生最需要修炼的核心素养，最需要发扬光大的优势优点，最需要补上的弱项和缺陷，这些都是学生成长的“痛点”和“关键点”。每个班级都是独特的，都有自己撬动班级建设的“支点”，找到它，育人的实效性就会大大提高。五、对标准，找痛点，理脉络06细斟酌，精修改，求优质

需要注意的是，在修改打磨作品的过程中，选手需要头脑清晰，知道自己要改什么，为什么改。我们要有自己的主见，不要因为听到太多的建议而迷失了自己，丢掉自己的本色、特色和亮点。。面对修改，要需秉持积极的态度。这是因为，修改是一个痛苦而又非常必要的过程，需要有足够的耐心和毅力，去面对自己的错误和不足，去接受批评和建议。只有这样，作品才趋于精致和完美，班主任选手才能真正提高和成长。因此，要把修改看作是提升自己的机会，而不是一种负担。态度六、细斟酌，精修改，求优质07重细节，多演练，强气场选手要依照比赛流程多进行几次“全真模拟演练”，直至对所有比赛环节了然于胸、常规问题应对自如、时间把控精准充分、形体神态自信从容，这样在赛场上才会洒脱自信、闪闪发光。七、重细节，多演练，强气场点击输入简要文字内容，需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容。点击输入简要文字内容，需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容。点击输入简要文字内容，需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容。点击输入简要文字内容，需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容。标题标题标题标题培训课后练习添加标题内容点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容。添加标题内容点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容。点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容。点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容。培训课后练习点击输入简要文字内容，需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容。添加标题内容点击输入简要文字内容，需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容。添加标题内容点击输入简要文字内容，需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容。添加标题内容点击输入简要文字内容，需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容。添加标题内容教育培训总结添加标题内容点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容。添加标题内容点击输入简要文字内容，文字