人教版初三化学下册反应后溶液成分的确定

1、基于实际问题解决的课例研究绿色化学伴我行反应之后还有“谁”学校陈经纶中学学科化学年级初三姓名肖毛毛指导思想与理论依据课程标准中提到“注意贴近学生的生活，联系社会实际”，因此在进行教学设计时，要注意从学生已有的经验出发，尽可能地联系熟悉的情境， 让学生感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切联系，学会利用已有知识分析和解决与化学有关的实际问题。 本节课内容是初中化学的学习难点，因此单独设计一节课进行复习。在学习过程中通过小组合作学习的方式，鼓励学生之间相互交流、相互学习，在交流与合作中学会欣赏他人的 优点，弥补自身的不足。冋时，帮助学生养成良好的思维习惯，形成解决这类题的有序思 维。教学内容分

2、析本节课是九年级化学总复习中的一节专题复习课，教学内容以如何实现化学实验室内废液的绿色排放为情境，重点解决反应后溶液成分确定的问题，是教学和学生学习过程中的重难点，教师往往会通过带着学生做题、讲题等方式进行强化训练，由于形式很是枯燥 乏味，还会固化学生的思维，不能使学生灵活地应用方法解决实际情景中的问题，会使得 教学效果会大打折扣。本节课以实际生产中的绿色排放为背景，为学生创设一个实际应用 的情境，通过引导学生从情境中获取关键信息、实验现象判断反应进行的程度，在解决生 活实际问题的过程中， 学会方法，学会思维。同时体验利用所学知识解决实际问题的乐趣， 感悟化学在生产实际中的应用价值，感受化学的

3、魅力。学生情况分析通过酸碱盐部分知识的学习，学生已经初步掌握能从量的角度认识反应进度的方法和 能力，对于单一反应的反应后溶液成分的确定，学生基本都能理解，但是在做题时往往容 易忽略量词。但对于出现多个反应的复杂情境，由于物质多，反应多，学生缺少方法，不 能进行有序的梳理和思维，感觉无从下手，缺乏思维的严谨性。让学生参与到实际问题的 解决中来，从中获得成就感，学生就有了内在的动力，就会收到较好的效果，能更好的促 进学生对知识的内化，学生也会主动构建知识体系。教学目标及重难点教学目标知识技能1. 知道实验室中处理反应后废液的方法；2. 能根据实验现象分析判断反应进行的程度，学会多个反应的反应后溶液

4、成分的确定方法，并能应用酸碱盐等物质的性质进行检验；过程方法1. 通过分析实验室废液未经处理直接排放可能造成的危 害，形成实验室中废液绿色排放的基本方法；2. 通过对实际问题的分析与讨论，形成确定反应后溶液 成分的一般思路。情感态度价值观1. 通过解决复杂情境中反应后溶液成分的确定这一问 题，培养学生严谨有序的科学思维；2. 通过讨论如何实现化学实验室内废液的绿色排放这一 问题，弓1起学生对环境问题的关注。重难点分析重点：反应后溶液中溶质成分确定的一般思路和方法 难点：依据实验现象判断多种物质混合后溶液中的成分教学策略提出问题一一合作学习、交流讨论 一一形成方法一一解决问题教学准备教师准备：P

5、PT、视频教学程序教学活动学生活动(预设)任 务两个小组用Na2CO3溶液 分别与澄清石灰水和盐 酸发生反应，实验后将 废液倒入各组盛装废液 的烧杯中，产生不同现 象，甲组烧杯废液澄清； 乙组废液浑浊。视频引入提问一一1.实验室做完 酸碱盐实验后的废液能 直接倒入水池中吗？2.如果你是实验老师， 你会如何处理？归纳总结实验室中处理反应后废液的一般 方法提冋 具体如何将溶 液变为中性？我首先要 知道什么？不能小组讨论一一预设：1. 酸性的溶液会和氢前 金属反应；碱性的溶液 会造成水污染；不溶的 物质会堵塞下水道；有 腐蚀性的物质会腐蚀下水道；Ca(OH)2会形成水垢。2.归纳处理废液的方 法：(

6、1 )将过滤不溶物；(2)将溶液变为中性。思考、回答一一1.确定 溶液成分；2检验酸碱 性；3处理激发学生兴趣，体 现化学与生活的紧 密联系。认识化学 在保护环境中起到 的重要作用，引起 学生对环境问题的 关注，强化绿色化 学的意识。任 务实际问题解决 提冋1.甲组烧杯中废液澄清，说明什么？ 2澄清溶液中的溶质有 什么？归纳推测反应后溶液成分的方法：(1) 与化学方程式(2) 标物质，排顺序(3) 看现象，定程度(4) 想共存，定答案 引导一一请你设计实验 判断溶液的组成归纳一一验证的思路： 只验证可能有的物质， 根据物质性质选择有明 显现象的试剂来验证 提问一一如何处理甲组 的废液？归纳处理

7、基本原则回答一一没有CaCO3 小组讨论、学生展示并分析结果整理、归纳独立完成，学生展示，互相补充，寻找共同点，归纳方法预设：Fe 粉，Fe2O3,Na2CO3, CaCO3,石蕊， pH试纸回答一一预设：Fe 粉，Fe2O3,Na2CO3, CaCO3相互评价归纳处理废液基本原 则通过小组分析讨论 解决实际问题，初 步形成解决这类问 题的基本方法和基 本思路。在交流的 过程中形成思维的 碰撞，能取长补短， 突破难点。任提问一一乙组烧杯内废学生回答：巩固解题方法，培务液浑浊，1你能分析出什 么信息？ 2先进行什么 操作？ 3.滤液中一定不 存在哪种物质？4.滴加预设：有 NaOH ;有养迁移能力，形成 有序思维，通过习 题的训练帮助学生 树立信心。酚酞后溶液呈红色说明 了什么？ 5.上述反应中Na2CO3;有 Ca(OH)2； 有碱性物质存在。哪些物质显碱性？6.溶液变红能否说明这些物 质都存在？要求一一请先独立思独立思考，小组讨论考，再小组讨论补充讲解补充学生遗漏的可能情况，帮助 学生梳理思路。提问一一如何处理乙组 的废液呢？总结学生给出答案，分析过 程。板书设计绿色排放