老年人健康教育0001

1、老年人健康教育近年来，我国人口年龄结构呈老龄化改变，老年患者逐渐增多。随着社会的 进步、人 民 生活水平的提高， 医疗卫生保健的不断重视， 我们针对老年患者多为慢性病的特 点，采 用多 种形式， 对患者进行健康教育。 通过完善的健康教育体系， 使患者树立正确的健 康意 识，提 高自我保健能力 , 培养健康的生活方式。增强预防保健意识，消除不良心态，稳 定情绪， 改 变不良行为，积极配合治疗及护理。现将实施应用体会报告如下。1 老年患者的特点1. 1 记忆力下降 老年患者由于生理功能的退行性变化， 认知功能的减退，反应迟缓， 记 忆力 下降。1. 2 自理能力一下降 老年患者神经和肌肉功能降低，

2、 心脏负荷能力和血管弹性减弱， 活 动耐力和 自理能力下 降，某些慢性疾病的复发，以至于生活不能自理。1. 3 知识缺乏 老年患者由于受文化程度的限制， 一些老年患者知识亚重缺乏， 对疾病的 治 疗、预后、 并发症等认识不足，对疾病的自我保健意识淡薄，对康复缺乏信心。1. 4: 情绪悲观 由于老年患者不同程度患有疾病或几种并发症如糖尿病、 高血压、冠心病 等， 疾病的长 期困扰，使其存在优郁、悲观、失望心理。2 护士应明确健康教育的目的2. 1 加强护理人员的业务学习，提高自身素质 护理人员要加强自身业务素质的修养，业务 理论要不断更新、拓宽和加深， 同时应学习 一些人文科学知识，具备良好的社

3、会交际能力， 这样才能更好地与患者进行沟通， 才能向 患 者传播医学保健知识，使健康教育在疾病康复上真正发挥作用。2. 2 明确对患者健康教育的目的 让患者达到知、信、行，使他们掌握疾病规律，有利于配 合治疗，避免或减 少诱发因素， 防止疾病复发或引起并发症。所谓知， 是让患者知道所患疾病的一些知识、 检查 治疗的 目的及护理耍点 ; 信，护士用丰富的知识帮助和指导患者，让患者感到护士可信; 行， 利用护士 的影响力指导患者，让患者将护士宣教的知识付诸行动。3 老年患者健康教育的方法3. 1 良好的护患沟通是健康教育取得成效的保证 科学的健康教育从确定目标到拟订、 实 施健康教育计划以及效果评

4、价等， 这 些均须患者 参与，其过程的顺利有效进行， 必须有良好的护患沟通作基础。 护士首先从熟练、 迅 速、幼 捷、准确无误的护理操作中赢得患者的信赖， 然后选择时机与其交谈， 了解患者 的健康 状况，让患者感觉到你是在关心他、帮助他， 这就要求护士在进行健康教育过程中， 态 度要和 蔼可亲，尊重老人，通过与患者的交流、沟通及时了解患者的心理反应，适时予以心 理疏导， 满足老年患者的心理需求，从而得到患者的信任， 建立良好的护患关系， 保证健康 教育的 顺利进行。3. 2 针对老年患者不同的文化层次进行个性化的健康教育 老年患者文化层次的不同， 对 健康教育接受能力有较大差异。 对文化层次高

5、 的老年患者求知欲强、接受新知识快， 可适当根据其需求增加健康教育内容， 让患者阅读与 疾病有 关的小册子、发放健康教育处方等文字材料做补充，并从生理、心理、社会等身心健 康问题的 发生原因，影响因素， 预防并发症以及自我保健等进行双向宣教。 对文化层次低的 患者进 行健康教育时要求家属一起参加，以更好的帮助其理解宣教内容，语言要通俗易懂， 内容要少 而精，可采用示范性操作，重点内容反复讲解并让其复述，以便加深记忆。3. 3 将健康教育内容贯穿于护理工作中 采取边护理边教育的方法， 利用一切在患者床边进 行护理活动的机会， 如每 天晨间护理 时可为卧床患者讲解预防褥疮的重要性， 教会他们掌握协

6、助翻身的技巧， 为患者 输液 时，可 向其讲解用药的目的、注意事项、可能出现的反应，进行护理查房时，讲解有关 疾病的知 识， 帮助患者自我护理以及疾病发作时进行紧急自救的现场演示等等。3. 4 教育内容要重点突出，采用阶段性教育 老年人的记忆力、 理解能力的降低，对其传授 所有的内容是不可能的，且患 者也难以接 受，因此，护士可将有关健康教育内容采用阶段 性教育。首先根据具体病情，突 出重点，选 择实用的内容，作阶段性传授。患者从入院到 出院，经历不同的阶段，护士要抓 住时机，针对性地开展健康教育。 如外科的老年患者可通过入院指导、 术前指导、术中配合、 术后 指导、出院康复指导等各阶段进行有

7、针对性的健康教育。慢 P 应的老年患者可根据疾 病的发展 过程进行针对性的教育。3. 5 灵活地掌握宣教时间 新患者最关心的是床位位置、 病房环境设施等， 而危重患者最迫切想知道的 是自己 的病情是否有位险， 这些内容应及时介绍， 至于规章制度等内容的介绍可在患者相对 稳定以 后再进行，在 24 小时内完成即可。出院指导，应在史院前 i .G 天内完成，不要等 到办理出 院手 续时才匆忙地向患者进行宣教，老年患者不容易记住，达不到预期效果。4 健康教育效果评价 通过健康教育，建立了良好的护患关系， 提高了患者对自身疾病的 正确认识， 使老年患者获得了自我护理、自我管理的能力， 生命质量大大提高

8、。并且激发了护士钻研 业务的积 极性，有利于护士整体素质的提高。5 讨论 健康教育是医护人员有计划、 有目的地向人们介绍健康知识、 进行健康指导， 使其理解健康的意义，增强自我保健与自我护理能力， 是护理工作的一项重要内容。 我们 不仅要 为患者的疾病提供治疗及护理， 还要为患者的健康提供服务与措施， 教给患者相应的 健康知 识， 使他们不至于在患病时不知所措，以减轻心理负担，调动主观能动性， 配合治疗 与 护理。老年病人往往记忆力减退、适应能力、 理解能力较差， 我们在作老年病人健康教育 工作 时，要 因人而异，采用不同形式、反复多次强调，不厌其烦，设法消除其失落、 孤独感， 注重实效，提高其对疾病恢复的信心， 对老年病人的疾病康复起到了积极的促进作用。 因此， 我们 认为 : 老年病人的健康教育不同于一般病人，有其自身的特点，因此反复