初中美术《红屋顶》说课稿

1、初中美术红屋顶说课稿今天我说课的题目是红屋顶 ，下面我将从教材、教学目标、教学重点和 难点、教学方法、 学法、教学过程、 等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。1. 说教材本课是八年级美术下册的第八单元课程内容，属于“欣赏 ?评述”类型课， 本课主要是通过将表现相似题材的现代绘画作品进行相关比较，从中寻找多种 绘画表现手法，初步了解一些现代派绘画的面貌特征。根据课程标准的要求， 第四学段 （7 9 年级 ） 的学生应“多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、 形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力；初步了解中外美术发展概 况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述” 。以现

2、代派绘 画作为介绍点，是非常有必要的。通过对绘画表现形式从不同角度的比较和经典作品从不同层面的分析，强 化学生养成一种“比较欣赏”的良好习惯。2. 教学目标教学的目的是帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感 知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。通过欣赏 20 世纪初现代派绘画 的艺术特点、代表画家。帮助学生进入现代派绘画与印象绘画色彩特点的对比 分析，明确现代派绘画在西方绘画艺术发展历程中的意义和地位。美术基础知 识的传授， 使学生学会对美术作品的欣赏方法， 进而培养学生欣赏美、 发现美、 创造美的能力。依据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从 知识、能力、情

3、感态度价值观出发，我确定了以下教学目标：（ 1）知识目标 能够对比传统西方绘画，把握一些现代派绘画形式变化的基本特征。（2）能力目标能够尝试运用不同的绘画表现形式，表现对物象的感受和表达自己的情感 能够初步建立以发展和辩证的眼光认识、品评美术作品的审美观念。（3）发展目标 能够以积极的探究精神来思考现代派绘画艺术在艺术史上的作用。（ 4 ）情感目标 培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。培养学生以审美之心来观 察事物，感受生活，看待社会。3. 教学重点和难点教学重点：本课的教学重点在引导学生初步把握现代派绘画艺术风格的主 要特点。教学难点：现代派绘画与印象派和传统绘画的风格差异。攻破这一难

4、点， 在教学中我运用多种方式讲解 : 和展示大量的现代派绘画与印象派绘画作品分 析比较，引导学生就两组作品从三个方面对比分析，并展开讨论。4. 说教法在本节课的教学中，以学生为主体，为了达到“了解现代主义美术” ，通过 欣赏活动，获得初步的审美经验和鉴赏能力这一目标，我采用多种方法的教学 活动形式：创设良好的课堂学习情景是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。 通过图片展示赏析，丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。因此，本课教 学方法主要采用以情景教学法为主的多种教学方法。教学中循序渐进，启发、 诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生 变被动学习为主动愉快学习，使

5、课堂能在生动、有效、高效中进行。5. 说学法在本节课的教学中，以学生为主体，为了加强学生对作品艺术手法的直观 感受，本课大量采用作品局部抽取放大法。 在回顾知识的基础上，引导学生直 接利用上学期绚丽的阳光一课，学习中获得的色彩观察方法与经验来分析 现代派作品色彩处理的特点。并展开讨论；运用有关色彩知识和学习方法，分析画面的色彩关系。布置课后学习活动，明确为第二课时准备的资料收集和短 文写作的方法及要求。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题， 教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。这一环节中，教师应充分强 化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处 于平

6、等的地位6. 说教学过程（1）创设情景激趣活动导入31页首先从强化作品视觉感受入手，用多媒体直接展现教材上几张描绘红屋顶 的不同作品，对比传统绘画与现代绘画作品形式处理的差异。课本第30、展示了三类有关红屋顶的作品。一类是当代中国画家的，一类是法国印象派画 家的，再一类是西方现代派画家的。前两类都是写实性的，后一类在表现形式 上有明显的变化。每幅作品造型的变化手法与形式特征在教材文字上分别做了 简单扼要的介绍。教师利用影视媒体设备，展现这些作品清晰的放大图片。根 据对教材的理解，课前寻找其他一些风格明显、画面清晰的经典作品，作为教 材作品图片的补充信息，拓展学生的审美视野。重点把握教材中提示的

7、几个方 面：以学生为主体展开讨论；运用有关色彩知识和学习方法，分析画面的色彩 关系和表现手法，在每组学生表述过程中，教师通过教学评价调控，积极引导 学生讨论及看法的深入与合理。讨论中注意师生互动的方式，尽量使学生感到 亲切、自然，教师的主要任务是引导学生从对现代派绘画的困惑与不解，转而 到有兴趣的学习上。（ 2）讲解现代派绘画艺术的基本特点 在现代主义艺术里，抽象和意象是大多数现代主义艺术家所采用的表达方 式，其绘画语言的表述方式与之前时期的绘画艺术截然不同，西方绘画自现代 派以后开始变得空前多样起来，艺术家特别强调把主观感受纳入到艺术创作中， 在此之前，西方绘画多以描绘客观对象为主，用照相式

8、的方法去表现物象的客 观存在，现代派绘画拓展了人们审美的想象空间和联想思维。（ 3）尝试绘画表现结合第一课时学习的创作方法，学生绘制命题创作草图。根据一定主题和 题材范围，学生选择更加独特、具有个性的表现手法绘制作业。在学生绘制作 业过程中，教师适时通过学生阐述的创作意图与表现技巧，激发学生的创作激 情，启迪与拓展他们的表现思路。 作业完成后， 教师可在学生自我评价基础上， 肯定学生的创作，并提出一些极积中肯的建议和提示，帮助学生获得更多的学 习体会。（ 4）作业评价及拓展活动 教师评价学生欣赏小论文中的看法与观点，帮助学生在已有的审美认识基 础上，积极巩固与深化对现代派其他艺术形式的认识。 这样的延伸与教学拓展， 往往可以帮助学生更为深入全面地感受现代派艺术，是一种积极有效的教学方 式。（ 5）课堂小结，布置课后学习活动现代画派的产生，突破了传统的绘画模式和色彩观念，建立起一套新的色 彩观和绘画表现手法。画派中最具有代表性的画家有毕加索、康定斯基、莱热 等。每位画家都有自己关注的题材，有自己的绘画风格。请同学们课后根据老 师提供的有关书目和网站搜集资料，对现代画派的代表画家进行了解、总结和 归纳。下节课，我们将