三年级上册Unit4WeLoveAnimals教学设计

1、 三年级上册unit4 we love animals教学设计一、教材分析本节课的内容为小学三年级上册unit4 we love animals第3课时。主要学习关于动物的词汇monkey、tiger、panda、elephant、bird以及单词zoo，并运用句子whats that？/its a进行问答，培养学生的语言运用能力。二、设计思路根据三年级学生好玩好动、表现欲望强烈的特点，结合学生的实际，在教学中，我采取灵活多样、生动有趣的教学方法，激发学生学习的兴趣，让学生在玩中学，学中玩，乐中学，提高学习效果。创设情境活动，让学生进一步巩固和运用所学的知识，提高学生的英语表达能力。三、教学目

2、标1、能听、说、认、读词汇monkey、tiger、panda、elephant、bird、 zoo。并能运用句子whats that？/its a操练单词。2、能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令act like.3、培养学生爱护动物，保护动物的意识四、教学重点和难点1、重点：能听、说、认读单词monkey、tiger、panda、elephant、bird、 zoo。2、难点：能用句型whats that？/its a操练单词，并能在实际中熟练运用。五、教具准备单词卡片、动物图片、录音机、自制ppt课件、头饰六、教学过程、warm-up 1、greeting2

3、、师生共同唱歌曲“old macdonald”（设计意图：通过课前的对话、歌曲有效地复习、巩固所学过的活跃课堂气氛，让学生的全身心很快地进入到英语的课堂学习中。3、play game “我演你猜”让一些学生扮演各种小动物，师生、生生进行对话，如：t：whats that？s：its a dog.设计意图：通过表演有效地复习、巩固所学过的词句，为新课做好铺垫、 presentation1、t：some students are very happy .the animals are happy ,too. they are having a party in a zoo now，do you w

4、ant to go to the zoo？s：yes.教师教学单词zoo。并进行操练。2、教师播放lets learn的视频，让学生听、赏。设计意图：教师创设情景，引出新课并让学生在听、赏中感知新知识。t：老师指着老虎问：whats that？学生猜。引出单词tiger，教师出示图片教单词tiger，教师边做动作边说tiger,tiger,ao,ao,ao .学生跟读，分组读、自由读、抽读。,鼓励学生也边说边做动作.4、利用相同的方式呈现并用多种的形式教学其他的单词：monkey、panda、elephant、bird。5、播放lets learn部分的录音，学生模仿跟读。设计意图:通过这些直

5、观形象，生动有趣的教学方式，加深对单词的记忆，增强学习效果同时，也可以培养他们的观察能力和形象思维能力。6、教师利用课件出示lets do的六幅图。教师边说：act like a bird,边做动作，学生跟说、做。、把全班分为两个小组，每个小组分别表演表演三幅，教师说口令act like a，学生们边做动作，边说：act like a。学生说口令，老师做动作。比一比看哪个小组演得好。、生生互动。让两名学生先上讲台一个是说指令，一个做动作。设计意图：大胆放手让学生自己说说、做做、演演，进一步加深、巩固所学达到最终学习英语的目的。7、游戏操练，分小组进行比赛：听词指动物、看表演猜动物并说出其词、听

6、动物的声音猜动物并说出其词、说动物找单词。设计意图:通过各种形式的游戏操练、巩固所学的词、句。、创设活动“我是小导游”a、把教室当做“动物园”，让一些学生扮演“导游”，一些扮演“游客”，其他同学扮演自己喜欢的动物，进行对话，如：g：whats that？b：its a monkey.b、教师与学生示范对话c、学生表演d、师生共同评出优秀“小导游”设计意图：通过活动，让学生把所学的知识运用到实际情景中，使学生在活动中巩固语言，提高了学生的综合语言运用能力、sum up1、教师总结归纳本节课所学的单词、句型。2、评价学生在学习活动中的表现和实际效果。3、教育学生爱护、保护小动物。设计意图：帮助学生总结本课时的教学重点、homework1、听录音跟读单词、句子。2、画出自己心中理想的动物园，并用英语介绍里面的动物。设计意图：通过这样的拓展练习，不仅能让学生把所学的知识运用实际中，还留给学生探究的空间，培养学生自主学习的能力和发挥学生的