高考历史立足课堂探寻有效的高考复习（五）

1、高三历史月考讲评课高三历史月考讲评课 北京50中学 杨虹 阅读下列材料 材料1 当今郡县，倍多于古。或地无百里，数县并置； 或户不满千，二郡分领；具寮（设置政府机构）以众， 资费日多；吏卒又倍，租调岁减；清干良才，百分无 二 所为民少官多，十羊九牧。 隋书杨尚希传 材料2 以下是部分历史时期民众人数与财政人员比例情况 （单位：人） 西汉 隋朝唐朝元朝明洪武 年间 清康熙 年间 7945:1 3658:13927:12613:12299:1911:1 政府改革的道路 材料3 精简机构是一场革命。精简这个事情可大啊！ 如果不搞这场革命，让党和国家的组织继续目前这 样机构臃肿重叠、职责不清，许多人员

2、不称职、不 负责，工作缺乏精力、知识和效率的状况，这是不 可能得到人民赞同的，包括我们自己和我们下面的 干部。这场革命不搞，让老人、病人挡住比较 年轻、有干劲、有能力的人的路，不只是四个现代 化没有希望，甚至于要涉及到亡党亡国的问题，可 能要亡党亡国。 邓小平文选第2卷 请回答： 概括材料1、2所反映的社会问题，分析其 消极影响。（4分） 抗日战争时期和新中国建立初期，中国共 产党和人民政府曾采取精兵简政的措施。请 分别指出这两个历史时期“精兵简政”历史 背景和成效。（4分） 综合上述材料，说明当前精简机构的必要 性。（3分） 社会问题：滥设郡县机构，扩编官吏；官民比例失 调日趋严重。消极影响

3、：引起国家财政困难，极大加 重人民负担；机构重叠，人浮于事，行政效率低下。 （4分） 抗日战争时期：背景：日本和国民党的封锁破坏， 加上华北严重的自然灾害，财政经济严重困难。成效： 提高军队战斗力和机关行政效能，减轻人民负担，为 抗战胜利提供条件。（2分）新中国建立初期：背景： 国家财政经济形势好转，但财政比较困难。成效：节 省财政开支，促进国民经济的根本好转。（2分） 必要性：关系着广大人民的利益，关系着党和国家 的命运和社会主义现代化建设的前途。（3分） 所考知识点：官民比例失调及其消极影响。所考知识点：官民比例失调及其消极影响。 出现的问题：出现的问题： 不懂何谓不懂何谓概括概括，逐句解

4、释材料。，逐句解释材料。割裂了两割裂了两 段材料的整体性和联系，将两段材料分为两种现段材料的整体性和联系，将两段材料分为两种现 象分析其影响象分析其影响理解材料有困难，或因粗心错误理解材料有困难，或因粗心错误 理解题意。理解题意。 怎样做文言文材料题？怎样做文言文材料题？ 与语文要求不同，可通过快读迅速理解材料，从与语文要求不同，可通过快读迅速理解材料，从 中提取符合题意的有效信息，忌抠字眼。中提取符合题意的有效信息，忌抠字眼。 怎样做表格材料题？怎样做表格材料题？ 根据表格中数据的变化趋势，分析此变化趋势反根据表格中数据的变化趋势，分析此变化趋势反 映的问题及变化的原因。映的问题及变化的原因

5、。 所考知识点：从精兵简政的角度考查抗战时所考知识点：从精兵简政的角度考查抗战时 期根据的建设的背景及措施，新中国成立初国期根据的建设的背景及措施，新中国成立初国 民经济恢复的背景和措施。民经济恢复的背景和措施。 问题：集中表现为对基础知识记忆不深，出现问题：集中表现为对基础知识记忆不深，出现 知识点漏洞，凭主观推测写答案。知识点漏洞，凭主观推测写答案。 解决方案：相关、相似知识点及时总结，注意解决方案：相关、相似知识点及时总结，注意 对基础知识的准确掌握和理解。对基础知识的准确掌握和理解。 联系实际，论述当前精简机构的联系实际，论述当前精简机构的必要性必要性 问题：答非所问，文不对题，将必要

6、性误解为精问题：答非所问，文不对题，将必要性误解为精 简机构的积极性、进步性或将其答成滥设机构的简机构的积极性、进步性或将其答成滥设机构的 消极影响。消极影响。 解决方案：最大限度利用材料，仔细分析材料间解决方案：最大限度利用材料，仔细分析材料间 的相互联系。准确理解题意。问什么，答什么。的相互联系。准确理解题意。问什么，答什么。 概括概括：把事物的共同特点归结在一起。：把事物的共同特点归结在一起。 必要性必要性:不可缺少的，非这样不行，如果不这样不可缺少的，非这样不行，如果不这样 的话，会造成什么后果（消极）。的话，会造成什么后果（消极）。 怎样答好材料解析题：怎样答好材料解析题： 基本方法

7、：先看题、看材料出处、作者、年代基本方法：先看题、看材料出处、作者、年代 等，再看材料；审清题意，注意材料间的相互等，再看材料；审清题意，注意材料间的相互 联系。联系。 注意事项：注意事项： 一定要读懂、理解材料，这是解题的前提。一定要读懂、理解材料，这是解题的前提。 精心审题，从设问中找出正确的解体思路。精心审题，从设问中找出正确的解体思路。 解题原则：提取有效信息（从材料）、进行解题原则：提取有效信息（从材料）、进行 知识迁移（从教材）；方法：知识迁移（从教材）；方法：先先提取有效信息，提取有效信息， 当这些信息不能满足题目要求时，当这些信息不能满足题目要求时，再再从教材中从教材中 进行知识迁移。进行知识迁移。 问题一： （考试时）你认为此题是考什么知识点？你 是如何做答的，得分情况如何？ 问题二： 看到得分情况后，找出你的失分点在哪里， 为什么失分？应该如何做答？ 问题三： 通过此次考试，你认为自己该