《普通话》教学讲义课件

《普通话》教学讲义课件1

一、什么是普通话

普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的语言。普通话的“普通”不是“普普通通”的意思，而是“普遍通行”、“共通”的意思。

第一讲普通话与普通话测试概述一、什么是普通话

普通话是2

二、学习普通话的意义

1、人际交流、社会交往的需要。（学英语的同时要注意国语的学习）2、提高自身素质、完善自我的需要。（语言富有魅力）3、比赛、就业的需要。（注重口头表达能力）

三、学习普通话课要达到的目的

1、掌握发音部位、方法和基本技巧，纠正错误发音。（从理论上、从实践上）2、增强口头表达能力。3、普通话过级。（二级以上，即测试成绩在80分以上）二、学习普通话的意义1、人际交流、社3四、学习普通话的方式和要求

1、讲、练结合。（练习包括课上和课下，主要是课下练习）

2、熟能生巧，突破难点、重点，每次课安排同学单独读或讲，争取给更多人锻炼的机会。

3、要求：（1）认真听讲，坚持练习，提高普通话水平；（2）不得无故迟到、旷课；（3）请将手机调至静音或振动。四、学习普通话的方式和要求

1、讲、练结合4（一）普通话水平测试等级标准（三级六等）

五、普通话水平测试简介

一级

甲等朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。（97分）乙等朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。（92分）

二级

甲等朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。（87分）（一）普通话水平测试等级标准（三级六等）5

乙等朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多，失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。（80分）

三级

甲等朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词汇、语法有失误。测试总失分率在30%以内。（70分）乙等朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，方音特征突出，方言语调明显。词汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在40%以内。（60分）

乙等朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音6

（二）普通话水平测试的内容和要求

普通话水平测试的内容包括四个部分：读单音节字词、读双音节词语、朗读、说话。既有有文字凭借内容的检验，也有无文字凭借内容的检验。测试采取口试的形式。

1、读单音节字词100个（10分）

考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分，读音有缺陷每个字扣0.05分。一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，但按第二次读音评判。时间为3.5分钟，超时扣分。

（二）普通话水平测试的内容和要求普通话水7

2、读多音节词语100个音节（20分）

除考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音外，还要考查变调、儿化韵和轻声的读音。读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.2分，读音有缺陷每次扣0.1分。一个词也允许读两遍，时间为2.5分钟，超时扣分。

3、朗读（30分）

考查应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考查语音、连读音变（上声、“一”、“不”）、语调（语气）等项目，时间为4分钟，超时扣分。朗读材料从1—60号作品中选取。2、读多音节词语100个音节（20分）8

4、说话（40分）

考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。以单向说话为主，必要时辅以主试人和应试人的双向对话。应试人从给定的两个话题中选定一个，说3分钟左右。

（三）普通话水平测试样卷介绍P4—74、说话（40分）（三）普通话水平测试样卷9

第二讲语音知识

一、语音的性质

语音是由人的发音器官发出来的能够表示一定意义的声音，具有三个方面的性质：

1、物理性质同其他声音一样，语音是一种物理现象，具有音高、音强、音长、音色四要素。

（1）音高：声音的高低，由说话时声带的松紧决定，决定声调、句调。如四声的声调不同，男性、女性声调有差别。

（2）音强：声音的强弱，由说话时用力的大小决定，表现在轻、重音。如一些习惯读轻声的词：窗户抽屉云彩漂亮，还有一些叠音词：爸爸姐姐馍馍第二讲语音知识一、语音的性质

10

但是，并非所有的叠音字都是读轻声，轻声主要有两大作用：一是区别词性。叠音词读轻声的大多是名词，而形容词不读轻声，如：默默地耕耘朱自清的《匆匆》中：“太阳他有脚啊轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。”

二是区别词义。如“乖乖”一词，是否读轻声，意思不同。

孟郊《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？但是，并非所有的叠音字都是读轻声，轻声主要有两11

2、生理性质

发音器官分三部分。一是呼吸器官，包括肺部和气管，气流是发音的原动力。二是喉头和声带，气流通过声带使喉头颤动而发出声音。三是口腔和鼻腔，这是共鸣腔，使语音扩大传播出来。如口型的不同发出不同的音：i、ü;气流从口腔还是鼻腔出来：n、l，前后鼻韵母。

P9发音器官示意图

3、社会性质语音的表意功能使语言成为社会交际的工具。2、生理性质

发音器官分三部分。一是12

二、语音的基本概念

1、音节和音素

音节是最容易觉察到的语音的自然单位，一般来说一个汉字就是一个音节。普通话有400个基本音节，加上声调则有1200多个音节。最小的语音单位是音素。普通话中一个音节最少有一个音素，最多有四个音素。“wu”只有一个音素，“guang”有四个音素guang。普通话共32个音素。

2、声母

音节的起始部分。普通话有22个声母，其中21个辅音，1个零声母。

1、音节和音素2、声母13

3、韵母

是音节中声母后面的部分，主要由元音或以元音为主要成分构成。普通话有39个韵母。4、声调

是音节的高低升降形式。4个：阴平、阳平、上声、去声。

5、语流音变在连续的语流中会产生语音变化，主要有：变调、轻声、儿化、“啊”的变读等。

6、语调指全句的高、低、抑、扬，表情达意的所有语音形式的总和。3、韵母5、语流音变6、语调14第三讲声母

一、声母概述普通话的声母包括零声母在内共22个。（拼音后为例字）

b巴步别p怕盘扑m门谋木f飞付浮d低大夺t太同突n南牛怒l来吕路g哥干共k枯开狂h海寒很j即结静q齐求清x西袖形zh知照铡ch茶产唇sh诗首生r日锐荣z资走坐c慈蚕存s丝散宋“零声母”安言望云第三讲声母一、声母概述15

1、按发音部位分类

普通话的辅音声母可以按发音部位分为七类：双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。2、按发音方法分类

塞音、鼻音、擦音、边音、塞擦音。

塞音和塞擦音根据发音时气流的强弱区分为送气音和不送气音。根据发音时声带是否振动区分为清音和浊音。2、按发音方法分类塞音和塞擦音根据发音时气流的强16

二、普通话声母的发音分析

（一）双唇音b双唇不送气清塞音颁布板报褒贬步兵标本辨别本部斑白p双唇送气清塞音批评偏旁乒乓匹配瓢泼偏僻澎湃琵琶m双唇鼻浊音麦苗眉目门面磨灭命名迷茫面貌牧民二、普通话声母的发音分析（一）双唇音p双17绕口令

一平盆面b·p一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。爸爸抱宝宝b·p·m爸爸抱宝宝，跑到布铺买布做长袍。宝宝穿了长袍不会跑，跑了八步就拉破了布长袍。布长袍破了还要用布补，再跑到布铺买布做长袍。白庙和白猫b·m白庙外蹲一只白猫，白庙里有一只白帽。白庙外的白猫看见了白帽，叼着白庙里的白帽跑出了白庙。绕口令

一平盆面b·p爸爸抱宝宝b·18

（二）唇齿音f唇齿清擦音（1）字的练习f—发佛非番分方风法凡肺仿凤飞副（2）词的练习f—发奋反复方法仿佛肺腑丰富发放芬芳（3）绕口令缝飞凤粉红女发奋缝飞凤，女粉红反缝方法繁。飞凤仿佛发放芬芳，方法非凡反复防范。反缝方法仿佛飞凤，反复翻缝飞凤奋飞。（二）唇齿音（2）词的练习（3）绕口令19（三）舌尖中音dtnl

2、词的练习1d—担当打倒打点打道打底

打短打盹答对达到达旦t—坍塌贪图铁塔淘汰探讨团体涂炭逃脱吞吐推脱

1、字的练习1d（舌尖中不送气清塞音）搭得低呆刀担当灯冬多t（舌尖中送气清塞音）它特踢胎掏摊淌疼通脱（三）舌尖中音dtnl204、词的练习2n—男女能耐忸怩扭拧恼怒牛奶泥泞难能奶娘奶牛

l—流利罗列理论劳力留恋榴莲绿柳沦落勒令落雷3、字的练习2n（舌尖中浊鼻音）—哪呢奴奶闹难囊能农挪l（舌尖中浊边音）—拉了里路拦唠朗玲利落4、词的练习23、字的练习2215、混合练习打退坦荡调料锻炼电流电路电脑电能电钮努力6、绕口令白石塔d•t白石塔，白石塔，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。5、混合练习6、绕口令22谭老汉买蛋和炭d•t•l谭家谭老汉，挑担到蛋摊，买了半担蛋，挑蛋到炭摊。买了半担炭，满担是蛋炭。老汉忙回赶，回家炒蛋饭。进门跨门槛，脚下绊一绊。跌了谭老汉，破了半担蛋。翻了半担炭，脏了木门槛。老汉看一看，急得满头汗。连说怎么办，蛋炭完了蛋，老汉怎吃蛋炒饭。聋童t•n•l朦胧彩霓虹，玲珑小聋童。聋童采柠檬，聋童不懵懂。谭老汉买蛋和炭d•t•l聋童t•23（四）舌根音gkh

1、字的练习g（舌根不送气清塞音）—哥过钢耕公古改光k（舌根送气清塞音）—科括康坑空苦凯筐h（舌根清擦音）—喝祸夯亨烘虎海慌

2、词的练习g—改观尴尬感官光顾古怪骨干规格巩固

k—刻苦开垦宽阔亏空空旷坎坷侃侃空阔h—荷花很好欢呼航海浩瀚行会海涵含混（四）舌根音gkh243、混合练习挂面狂欢搞好观看航空豪客河口4、绕口令哥挎瓜筐过宽沟g•k哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。

华华和红红h华华有两朵黄花，红红有两朵红花，华华要红花，红红要黄花，华华给红红一朵黄花，红红给华华一朵红花。3、混合练习4、绕口令华华和红红255、f与h的对比练习（1）字的对比f—发飞凡粉防冯h—哈黑寒很行横（2）词的对比f—开发开方公费废话大夫h—开花开荒工会绘画大呼5、f与h的对比练习（2）词的对比26（3）交替练习f、h—凤凰繁华附和防护h、f—恢复汇费活佛荒废

（4）绕口令练习黄幌子和方幌子老方扛个黄幌子，老黄扛个方幌子。老方要拿老黄的方幌子，老黄要拿老方的黄幌子。老黄老方不相让，方幌子碰破了黄幌子，黄幌子碰破了方幌子。理发和理化我们要学理化，他们要学理发。理化不是理发，理发也不是理化。理化理发要分清，学会理化却不会理发，学会理发却不会理化。（3）交替练习（4）绕口令练习理发和理化27（五）舌面音jqx1、字的练习j（舌面不送气清塞擦音)加江京津鸡居交揪见q（舌面送气清塞擦音）掐腔青亲欺屈锹秋嵌x（舌面清擦音）瞎香星新西须箫休县

（五）舌面音jq283、混合练习坚强机器郊区劝解清洁起居奇迹稀奇向前细节湘江夏季消极巧计4、绕口令漆匠和锡匠七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠用了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠气西巷锡匠用了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。请问漆匠和锡匠，谁拿谁的锡？谁用谁的漆？3、混合练习4、绕口令29（六）舌尖后音zhchshr1、字的练习zh（舌尖后不送气清塞擦音）扎哲摘沾张争中朱ch（舌尖后送气清塞擦音）叉车拆搀唱成冲出Sh（舌尖后清擦音）沙蛇筛山商省双书r（舌尖后浊擦音）日热忍染让仍冗入2、词的练习zh—政治战争庄重执政正直追逐卓著蜘蛛ch—车床拆除冲出成虫踟躇抽搐超产拆穿（六）舌尖后音zhch303、混合练习支持专长征程车站沉重纸张转正知识专程柱石山楂辗转郑重常识时事舒展sh—赏识上山双手闪烁闪失设施绅士烧水r—柔软仍然如若忍让荣辱荏苒荏弱容忍4、绕口令学时事史老师，讲时事，常学时事长知识。时事学习看报纸，报纸登的是时事。常看报纸要多思，心里装着天下事。3、混合练习sh—赏识上山双手闪烁闪31朱叔锄竹笋朱家一株竹，竹笋初长出。朱叔处处锄，锄出笋来煮，锄完不再出，朱叔没笋煮，竹株又干枯。煮猪肉锅里煮猪肉，肉里包着骨，取肉去猪骨，放上一点醋，都吃熟猪肉。朱叔锄竹笋32（七）舌尖前音（平舌音）zcs1、字的练习z（舌尖前不送气清塞擦音）咂栽糟责怎增宗租尊c（舌尖前送气清塞擦音）擦猜操策涔噌匆粗村s（舌尖前清擦音）撒腮骚瑟森僧松苏孙

2、词的练习z—自在总则最早祖宗自尊曾祖栽赃造作c—苍翠草丛猜测层次草刺参差摧残催促s—思索色素琐碎松散三色洒扫羧酸送死3、混合练习总裁紫菜早操彩色参赞蚕丝草酸随从嘈杂醋酸私自死罪塑造诉讼所在再次（七）舌尖前音（平舌音）zc334、绕口令二人山前来比腿山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗，二人山前来比腿。不知是崔腿粗比崔粗腿的腿粗，还是崔粗腿比崔腿粗的腿粗。子词丝四十四个字和词，组成一首子词丝的绕口词。桃子李子梨子栗子橘子柿子槟子和榛子，栽满院子村子和寨子。刀子斧子锯子凿子锤子刨子尺子，做出桌子椅子和箱子。名词动词数词量词代词副词助词连词，造成语词诗词和唱词。蚕丝生丝熟丝缫丝染丝晒丝纺丝织丝，自制粗丝细丝人造丝。4、绕口令子词丝34三、普通话声母的对比分辨训练（一）送气音与不送气音b—p罢—怕波—坡崩—砰不—扑摆布—破铺包办—排炮辨别—皮袍d—t搭—他单—滩冬—通多—脱担当—坍塌打倒—探讨调动—淘汰g—k该—开甘—刊刚—康工—空光顾—困苦归公—亏空改革—卡壳三、普通话声母的对比分辨训练35j—q交—敲基—期京—青江—腔艰巨—崎岖倔强—气枪解决—欠缺zh—ch知—吃招—超专—穿钟—冲战争—长城追逐—踟躇郑重—惆怅z—c杂—擦脏—仓宗—葱租—粗最早—翠草曾祖—催促祖宗—草丛（二）f与h的对比发—哈飞—黑凡—寒逢—横粉—很芳—夯付费—互惠反复—含糊奋发—荷花仿佛—欢呼j—q交—敲基—期36（三）n与l的对比耐—赖内—泪脑—老难—蓝农—龙哪—喇女客—旅客男子—篮子难住—拦住大娘—大梁（四）平舌音与翘舌音的对比z—zh砸—闸子—纸灾—摘早—找走—肘组织杂志赞助种族装载种子c—ch擦—插词—池猜—拆草—吵灿—颤蚕虫操场财产炒菜冲刺陈词s—sh色—社四—试赛—晒搜—收桑—伤三山四水飒爽疏松失色上诉（三）n与l的对比（四）平舌音与翘舌音的对比37（五）舌面音与翘舌音j—zh文教—号召逐渐—实战新旧—宇宙长江—文章q—ch深浅—生产水桥—高潮要求—丝绸坚强—时常x—sh城乡—工商袖子—瘦子自修—丰收上下—大厦（六）r与l和r与ir—l出入—出路很热—很乐天然—天蓝利润—立论r—i人民—银盆承认—成因鱼肉—左右红日—含义（五）舌面音与翘舌音（六）r与l和r与i38

普通话的韵母共有39个，其中，23个由元音（单元音或复合元音）充当，16个由元音附带鼻韵母韵尾构成。

普通话韵母按结构特点分类，可以分为单韵母、复韵母和鼻韵母三类。

由一个元音构成的韵母叫单韵母，共10个；由两个或三个元音构成的韵母叫复韵母，共13个；由元音加鼻辅音韵尾构成的韵母叫鼻韵母，共16个。

第四讲韵母普通话的韵母共有39个，其中，23个由元音（单元39一、单韵母普通话单韵母有10个，发音由舌位的前后、舌位的高低和唇形的圆展决定。十个单韵母是a、o、e、ê、i、u、ü、（前）-i、（后）-i、er。1、a发音时口腔大开，舌头居中，舌位低，唇形不圆。例：马厦喇叭发达哪怕2、o发音时口腔半闭，舌头后缩，舌位半高，嘴唇收圆。例：墨佛薄膜磨破默默一、单韵母普通话单韵母有10个，发音由舌位的前后、舌403、e发音时口腔半闭，舌头后缩，舌位半高，嘴唇自然展开。例：各特割舍折射隔阂客车

4、ê发音时口腔半开，舌头前伸，舌位半低，唇形不圆。单用机会不多，只出现在复韵母ie、üe中。

5、i发音时口腔开度很小，舌头前伸，舌位高，唇形扁平。例：批记细腻提议基地习题

6、u发音时口腔开度很小，舌头后缩，舌位高，嘴唇收圆。例：书务瀑布疏忽补助辜负3、e发音时口腔半闭，舌头后缩，舌位半高，嘴唇417、ü发音时，口腔开度很小，舌头前伸，舌位高，嘴唇收圆。例：雨屈序曲区域

8、（前）-i出现在z、c、s声母后面。例：四此字词孜孜私自次子

9、（后）-i出现在zh、ch、sh、r声母后面。例：纸是支持知识实施制止值日

10、er发音时口腔半开，舌头居中，舌尖上升到中间高度，同时向后卷起，唇形不圆。例：耳而儿歌二胡而且耳朵7、ü发音时，口腔开度很小，舌头前42二、复韵母

复韵母的发音有两个特点：一是有一个“动程”，即舌头由一个元音滑向另一个元音，两音之间的界限不很清楚，听起来象一个浑然的整体。二是每个元音在韵母整体中的分量不相等。有韵头、韵腹、韵尾，其中发音最响亮的音叫韵腹。★韵腹+韵尾aieiao[u]ouai白拍买奶来还在海带灾害开采晒台爱戴拍卖ei杯胚梅内雷黑贼黑煤配备肥美蓓蕾非得妹妹

二、复韵母复韵母的发音有两个特点：一是有一个“动程”，43ao包抛猫刀掏脑耗招抄糟操劳骚扰懊恼绕道早操逃跑ou剖谋否都搂沟扣候洲艘丑陋兜售绸缪漏斗口头收购

绕口令胖娃娃和蛤蟆一个胖娃娃捉了三个大花活蛤蟆，三个胖娃娃捉了一个大花活蛤蟆，捉了一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如捉了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。ao包抛猫刀掏44颗颗豆子进石磨颗颗豆子进石磨，磨成豆腐送哥哥，哥哥说我的生产虽然小，可是小小的生产贡献多。彩楼、锦绣咱村有六十六条沟，沟沟都是大丰收。东山果园象彩楼，西山棉田似锦绣。北山有条红旗渠，滚滚清泉绕山走。过去瞅见这六十六条沟，心里就难受，今天瞅见这六十六条彩楼、锦绣、万宝沟，瞅也瞅不够！颗颗豆子进石磨45★韵头+韵腹iaieuauoüe/ê/

ia呀嗲俩家恰瞎加价掐下恰恰家鸭压价假牙ie耶鳖撇灭列街聂歇贴切铁屑趔趄结业野菜跌打ua挖瓜夸花抓刷挂花画画耍滑娃娃夸奖花絮uo多拖挪罗郭阔硕果懦弱错落哆嗦挫折桌椅

üe约虐略决缺靴血液确切决裂虐待约略削减★韵头+韵腹iaieua46★韵头+韵腹+韵尾iaoiouuaiuei

iao吊销苗条疗效教材巧妙交通药品桥梁iou/iu/优秀求救绣球优惠久留邮票有利油画uai徘徊怀揣外快外表乖乖外汇快乐外商uei/ui/垂危悔罪追随围剿荟萃微笑推进会议★韵头+韵腹+韵尾iaoiou47三、鼻韵母

鼻韵母是复合鼻尾音充当韵母，复合鼻尾音就是元音之后附带一个鼻辅音作为韵尾。与复韵母一样，鼻韵母发音也有动程，由元音的“口音”状态向鼻辅音的“鼻音”状态过渡。

普通话的鼻韵母共有16个，其中8个前鼻韵母，由元音加韵尾-n组成；8个后鼻韵母，由元音加韵尾-ng组成。三、鼻韵母鼻韵母是复合鼻尾音充当韵母，复合鼻481、发音要领（1）前鼻韵母，韵尾-n收音时舌尖抵住上齿龈形成鼻音。ana→n坛攀南般帆摊安然灿烂暗淡暗算岸然

（2）后鼻韵母，韵尾-ng收音时舌根抵住软腭形成鼻音。anga→ŋ旁忙上傍刚康苍茫商行昂扬肮脏向阳1、发音要领（1）前鼻韵母，韵尾-n收音时舌尖抵住上齿龈形成49

2、前鼻韵母

aneninünianuenuanüanan慢刊黯咱展半参战反感烂漫坦然ian棉贬偏延荐舔简便艰险前天田间uan幻剜款船管峦贯穿软缎婉转传唤2、前鼻韵母anen50

üan癣券苑蜷元宣

轩辕渊源涓涓源泉

en伸很焚肯喷衬

沉闷粉尘愤恨深圳

uen捆炖稳抡困吮

论文馄饨春笋昆仑

in民近引滨新您拼音信心贫民引进ün晕旬均群训匀军训群众驯服循环

üan癣券苑51绕口令扁担长板凳宽扁担长，板凳宽。

板凳没有扁担长，

扁担没有板凳宽。

扁担要绑在板凳上，

板凳偏不让扁担绑在板凳上。闷娃和笨娃

闷娃闷，笨娃笨。

闷娃嫌笨娃笨，

笨娃嫌闷娃闷。

闷娃说笨娃我闷你笨，

笨娃说闷娃我笨你闷。

也不知闷娃笨还是笨娃闷。

绕口令扁担长板凳宽52

3、后鼻韵母

angengingong

ianguengiong

uang

ang胖纺张忙康藏

帮忙

厂房

放荡

商场iang湘酿蒋强良抢

亮相

向阳

洋枪

良将

uang亡双黄矿光幢

双簧

状况

往往

狂妄3、后鼻韵母

angengin53eng风鹏生蹦层衡

成风

萌生

蒸腾

丰登

ueng翁瓮蓊蕹嗡

老翁

嗡嗡

水瓮

蕹菜ing请星晶顶

另英兵营

叮咛

命令

零星

ong公懂同弄鸿宠轰动

公众

洪钟

中东iong用熊炯穷凶永

汹涌

炯炯

永远

雄伟eng风鹏生蹦层54绕口令

砸缸

小光和小刚，抬着水桶上山岗。

上山岗，歇歇凉，拿起竹竿玩打仗。

乒乒乒，乓乓乓，打来打去砸了缸。

小光怪小刚，小刚怪小光，小光小刚都怪竹竿和水缸。

敬母亲生身亲母亲，谨请您就寝，请您心宁静，身心很要紧，新星伴明月，银光澄清清。

尽是清静境，警铃不要惊，您请我进来，进来敬母亲。中

绕口令砸缸55第五讲声调

普通话的全部字音分属四种基本调值（不包括轻声、变调），分为阴平、阳平、上声、去声四种调类。

1、阴平——高平调，调值为55。发音时，声带绷到最紧，始终没有明显变化，保持高音。（“最紧”是相对的，下同）例：方编端亏宣装酸挑2、阳平——高升调，调值为35。发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不高不低升到最高。例：然人棉连年全怀情第五讲声调2、阳平——高升调，56

3、上声——升降调，调值为214。发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧，声音主要表现在低音段1-2度之间。上声的音长在4个声调中是最长的。例：惹秒碾脸广久闯扁

4、去声——全降调，调值为51。发音时，声带从紧开始，到完全松弛为止，声音由高到低，去声的音长在4个声调中是最短的。例：辣热卖浪面片掉换5、声调发音训练搭答打大珠竹主住冰川鲜花矛盾评价建设胜利规模生活创举记者持久联想3、上声——升降调，调值为214。发音时，声带从57第六讲音变

音变指语音在语流中的变化。在语流中，音素与音素之间，音节与音节之间，往往会相互影响，从而产生一些变化，这种语音的变化现象就叫音变。普通话音变主要有变调、轻声、儿化和“啊”的变读。一、变调（一）上声的变调

实际语言中，普通话上声只有在单念或处在词语、句子的末尾时才有可能读原调，大多数情况下，都会发生变调。1、上声+非上声（阴平、阳平、去声），上声丢掉后半段“14”上升的尾巴，读为211第六讲音变一、变调58上声+阴平

百般省心摆脱火车保温上声+阳平

祖国旅行导游改革朗读上声+去声广大讨论挑战土地感谢2、上声+上声

前一个上声的调值变为35懒散手指母语海岛旅馆广场粉笔

3、上声+上声+上声

三个上声音节相连，如果后面没有其他音节，也不带什么语气，末尾音节一般不变调。开头、当中的上声音节有两种变调：管理组勇敢者冷处理纸老虎双单格

单双格上声+阴平百般省心59（1）“双单格”时，开头、当中的上声音节调值都变为35。手写体展览馆洗脸水水彩笔（2）“单双格”时，开头音节处在被强调的逻辑重音时，读作“半上”，调值变为211，当中音节则按两字组变调规律变为35。党小组撒火种小拇指老保守4、上声+轻声有两种变调形式（1）上声+非上轻声，读成“半上”211。口袋伙计爽快老实嘴巴北边（2）上声+上声轻声读211调值：斧子奶奶姐姐耳朵读35调值：走走哪里小姐把手（1）“双单格”时，开头、当中的上声音节调值都变为35。4、60（二）“一”、“不”的变调1、“一”的单字调是阴平声55，在单念或处在词句末尾的时候不变调，作为序数表示“第一”时不变调。如“一楼”、“一连”读变调和不变调意思完全不同。“一”有两种变调：（1）“一”+去声，“一”调值变为35，跟阳平的调值一样。

一半一旦一定一度一概一共（2）“一”+非去声，“一”调值变为51，跟去声的调值一样。一般一边一群一直一起一早2、“不”的变调“不”的单字调是去声51只有一种变调，“不”在去声音节前调值变为35。不要不错不必不错不但不测（二）“一”、“不”的变调2、“不”的变调“不”的单字调是去61二、轻声轻声是一种特殊的变调现象，体现在词语和句子中，它的读音不能独立存在，轻声最明显的是韵母发生弱化。读轻声的情况通常有：（1）助词“的、地、得、着、了”和语气词“吧、吗”等。卖书的睡得香坐着走了写吧（2）叠音名词和动词后面的字爸爸星星听听看看（3）构词用的虚语素“子、头”和表示多数的“们”等。筷子石头他们孩子们但当“子、头”作实语素时，不读轻声，读原调。电子臣子埋头山头（4）习惯读轻声的词风筝云彩知道动静打扮爽快

二、轻声62三、儿化1、音节末尾为a、e、ê、o、u，韵母或尾音不变，直接加卷舌动作。刀把儿大褂儿一下儿半截儿主角儿模特儿粉末儿碎步儿蜜枣儿面条儿年头儿大伙儿

2、尾音是i、n（ui、in除外），丢i或n，加卷舌动作；韵母是ui、in，丢i或n，加卷舌动作。鞋带儿一块儿快板儿照片儿好玩儿人缘儿嗓门儿纳闷儿没准儿墨水儿有劲儿送信儿三、儿化1、音节末尾为a、e、ê、o、u633、尾音是ng（ing）丢ng，主要元音鼻化，加卷舌动作；ing则去掉ng加er，并使e鼻化。瓜瓤儿鼻梁儿钢镚儿小瓮儿人影儿胡同儿小熊儿透亮儿打鸣儿赶趟儿4、主要元音是i、ü，在原韵母后加er

玩意儿针鼻儿毛驴儿合群儿小曲儿

5、韵母主要元音是（前）-i、（后）-i，去掉后，在声母后直接加er

瓜子儿石子儿没词儿墨汁儿记事儿3、尾音是ng（ing）丢ng，主要元音鼻化，加卷舌动64四、语气词“啊”的变读“啊”是一个语气词，在单用和在句首时作叹词。用在句末发生音变。1、前面的音素是a、o、e、ê、i、ü时，读ya，可写作“呀”如：而是自己的学生啊！（作品39号）好大的雪啊！（作品5号）2、前面的音素是u（包括ao、iao）时，读wa，可写作“哇”如：家乡的桥啊！（作品18号）这都是千金难买的幸福啊！（作品40号）四、语气词“啊”的变读“啊”是一个语气词，在单用和在句首时作65四、语气词“啊”的变读3、前面的音素是n时，读na，可写作“哪”如：这才这般的鲜润啊！（作品25号）你是哪里人啊！4、前面的音素是ng时，读nga如：唱啊唱！（作品22号）火光啊！（作品16号）5、前面的音素是（后）-i、r时，读r

a，可写作“哪”如：是啊，小鸟也有自己的归宿！（作品22号）多么悦耳啊！6、前面的音素是（前）-i时，读za如：要好好练字啊！你可要三思啊！四、语气词“啊”的变读3、前面的音素是n时，读na，可写作“66第七讲朗读朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情的读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气,使无声的书面语言变成活生生的口头语言。它不同于朗诵，朗诵是一种艺术表演形式，语言形式较为夸张，往往要借助于表情、手势等肢体语言表达强烈的效果。朗读虽然也讲究语言艺术，但必须接近真是自然的生活语言。第七讲朗读朗读就是朗声读书，即运用普通话把书67一、朗读的准备要求应试人根据提供的题签朗读规定的60篇短文中的1篇（前400个音节），测查其使用普通话朗读书面作品的水平。1、克服方音，读准声韵调和语流音变。2、读准多音多义字。3、领会作品内容，正确把握作品的思想感情，读出真情实感。每篇好文章都蕴含着丰富的思想感情，要忠实的表现出文章内在的思想感情，就必须在理解文章上下功夫。这是对朗读的较高要求。一、朗读的准备要求应试人根据提供的题签朗读规定的60篇短文中68二、朗读的技巧（一）停顿停顿是指朗读过程中声音的断和连。我们在朗读是既不能一字一停，断断续续的进行，也不能字字相连，一口气读到底。它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语言、传达感情的需要。二、朗读的技巧（一）停顿691.停顿与标点符号的关系（1）一致关系书面语的标点符号有着不可忽视的作用，朗读的停顿必须服从标点。多数情况书面有标点的地方是朗读需要停顿的地方。标点的停顿有顿号、逗号、分号和句号、问号、感叹号。1.停顿与标点符号的关系（1）一致关系702）不一致的关系A.没有标点却要停顿例如：春天/像健壮的青年，//有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们/上/前/去。连添食加水时/也不睁大好奇的眼/去惊动它们。被你从你的公馆门口/一脚踢开的/那个讨钱的老太婆//现在怎么样了。2）不一致的关系A.没有标点却要停顿712）不一致的关系

B.有标点却不停顿例如：桌子放在堂屋中央，她还记得照旧分配酒杯和筷子。“祥林嫂，你放着吧，我来摆”。四嫂慌忙的说。她讪讪的缩了手，又去取烛台，“祥林嫂，你放着吧，我来拿”。四嫂又慌忙的说。2）不一致的关系B.有标点却不停顿722、区别语意的停顿书面语中有些歧义的断语和句子，可以用不同的停顿揭示不同的语法结构，从而表达不同的意思。例如：我不相信他是坏人.(他不是坏人）我不相信/他是坏人。（他是坏人）我看见儿子提着/爸爸送北京买来的礼物，高高兴兴走进屋来。2、区别语意的停顿书面语中有些歧义的断语和句子，可以用不同的73（二）重音

在朗读中，为了准确地表达语意和思想感情，有时强调那些起重要作用的词或短语通常叫重音，或重读。

（二）重音在朗读中，为了准确地表达语意和思想感情，有时强调741、普通话中常见的轻重格式（1）双音节词有“中.重”如：电视、伟大、推广、火车。“重.中”如：母亲、光荣、善良。“重.次轻”如：艺术、太阳、气质。“重.最轻”如：桌子、早上、名字、石头。（2）三音节词大多数为“中.次轻.重”。如：会议室、教育法、游泳池、联合国（3）四个音节词语大多读“中.次轻.中.重”如：社会主义、艰苦奋斗、拼音字母1、普通话中常见的轻重格式（1）双音节词有752、意思表达的需要有的词、短语在表达语意和思想感情上显得十分重要，而与之相比较，另外一些词和短语就处于一个较为次要的地位上，所以有必要采用重音。

同样一句话，如果把不同的词或短语确定为重音，由于重音不同，整个句子的意思也就发生了很大的变化，如：

A、我请你跳舞

B、我请你跳舞

C、我请你跳舞

2、意思表达的需要有的词、短语在表达语意和思想感情上显得十分763、重音的形式语法重音：有些句子，平平常常，没有特殊的感情色彩，也没有什么特别强调的意味。这种句子的重音可以依据其语法结构来确定，一般地，需要重读的有短句中的谓语、宾语、定语、状语、补语、一些代词。

3、重音的形式语法重音：有些句子，平平常常，没有特殊的感情色773、重音的形式强调重音：如出现比喻、反复、反问等情况时要重读。例如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）你是一弯银色的新月，给人间普照光辉；你是一把闪光的镰刀，割刈着欢笑的花果….

3、重音的形式强调重音：如出现比喻、反复、反问等情况时要重读78（三）语调

1、为适应思想感情表达的需要，说话或朗读时，句子总是要有高低升降的变化，这种变化就形成了语调。借助语调，有声语言才有极强的表现力。同样一句话采用不同的语调可以表现出不同的语气。

他怎么来了？——柔而扬，表示询问。

他怎么来了？——柔而抑，表示疑问。

他怎么来了？——刚而抑，表示责问。

可见，朗读中的语调是细致而复杂的，它可以表达各种丰富的感情。（三）语调1、为适应思想感情表达的需要，说话或朗读时，792、

四种基本的语调

平调——语调平稳，没有什么重读或强调的显著变化。一般的用于叙述、说明表悼念追思等。例如：我到现在终于没有见，大约孔乙已的确死了。

愿母亲在地下安息！

2、

四种基本的语调平调——语调平稳，没有什么重读或强调的802、

四种基本的语调

降调——语调由高逐渐降低，末了的字低而短。这种语调常用来表示肯定、祈使、允许和感叹请求的语气。例如：

他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。

爸爸，您就让我去吧！

2、

四种基本的语调降调——语调由高逐渐降低，末了的字低而812、

四种基本的语调

曲调——语调曲折变化，对句子中某些音节，特别地加重、加高或延长，形成一种升降曲折的调子。这种语调常用来表示夸张、强调、反语等较为特殊的语气例如：“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。

2、

四种基本的语调曲调——语调曲折变化，对句子中某些音节82（四）语速语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同的思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。（四）语速语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。83决定语速不同的各种因素

1、不同的场面

急剧变化发展的场面宜用快读；平静、严肃的场面宜用慢读。2、不同的心情

紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。决定语速不同的各种因素

1、不同的场面

急剧变化发展的场84决定语速不同的各种因素

3、不同的谈话方式

辩论、争吵、急呼，宜用快读；闲谈、絮语，宜用慢读。4、不同的叙述方式

作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读；一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。决定语速不同的各种因素

3、不同的谈话方式

辩论、争吵、85提示注意：读得快时，要特别注意吐字的清晰，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”；读得慢时，要特别注意声音的明朗实在，不能因为读得慢而显得拖拖沓沓，松松垮垮。总之，在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。提示注意：读得快时，要特别注意吐字的清晰，不能为了读得快而含86三、朗读的注意事项1、字音规范，语音音变正确。2、忠于原作品不丢字、添字或改字。3、不要回读。三、朗读的注意事项1、字音规范，语音音变正确。87第八讲说话

普通话水平测试中的说话部分，以单项说话为主，主要考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。和朗读相比，说话可以更有效地考查应试人在自然状态下运用普通话语音、词汇、语法的能力。因为判断和读者朗读是有文字凭借的说话，应试人并不主动参与词语和句式的选择，因而，说话最能全面体现应试人普通话的真实水平。第八讲说话普通话水平测试中的说话部分，以单项说话88说话不仅是对应试人语言水平的考查，同时，也是对应试人心理素质的考验。说话是在没有文字凭借的情况下，把思维的内部语言转化为自然、准确、流畅的外部语言，需要应试人有良好的心理素质。综上所述，说话具有以下几种基本要求：

说话不仅是对应试人语言水平的考查，同时，也是对应试人心理素质89

1、话语自然

说话就是口语表达，但口语表达并不等于口语本身。我们口头说话，要使用语言材料，但是说话的效果并不是这些语言材料的总和。口头说的话应该是十分生动的，它和说话的环境、说话人的感情、说话的目的和动机都有很大的关系。要做到自然，就要按照日常口语的语音、语调来说话，不要带着朗读或背诵的腔调。这并不是很高的要求，但实际做起来却是相当的困难。需要强调指出的是，进行说话准备，不要把说话材料写成书面材料，因为写出来的东西往往会进行修改，殊不知，就是在修改中改掉了口语表达的特点。1、话语自然说话就是口语表达，但口语表达并不等于口语本身901、话语自然语速适当，是话语自然的重要表现。正常语速大约240个音节/分钟均应视为正常。如果根据内容、情景、语气的要求偶尔10来个音节稍快、稍慢也应视为正常。语速和语言流畅程度是成正比的，一般说来，语速越快，语言越流畅。但语速过快就容易导致必音时口腔打不开、复元音的韵母动程不够和归音不准。语速过慢，容易导致语流凝滞，话语不够连贯。有人为了不在声、韵、调上出错，说话的时候一个字、一个字地往外挤，听起来非常生硬。因而，过快和过的语速都应该努力避免。1、话语自然语速适当，是话语自然的重要表现。正常语速大约2491

2、用词得体

口语词和书面语词的界限不易分清。一般说来，口语词指日常说话用得多的词，书面语词指书面上用得多的词。口语词和书面语词相比，有其独自的特点。必须克服方言的影响，摈弃方言词汇，说话中特别要注意克服方言语气。但由于普通话词汇标准是开放的，它不不断地从方言中吸收富有表现力的词汇来丰富、完善自己的词汇系统，普通话水平测试允许应试人使用较为常用的新词语和方言词语。

2、用词得体口语词和书面语词的界限不易分清。一般说来，口923、用语流畅

现代汉语的口语和书面语基本是一致的，使用的句式大体也是相同的，但是，从句式使用的经常性来看，事和书面语仍然存在着差别，其特点是：①口语句式比较松散，短句多；②较少使用或干脆不用关联词语；③经常使用非主谓句；④较多地使用追加和插说的方法，句间关联不紧密；⑤停顿和语气词多。3、用语流畅现代汉语的口语和书面语基本是一致的，使用的句933、用语流畅

普通话水平测试是对应试人运用普通话进行交际的能力水平的测试和评价。它既不是普通话知识的考试，也不是文化水平的考核，更不是口才的评估。测试大纲以语音面貌、词汇语法的规范程度和自然流畅程度来作为说话的一部分标准，对与文章结构有关的立意、选材及布局谋篇并未提出具体的要求，我们不能一厢情愿地把作文的评分标准强加于说话之上。

3、用语流畅普通话水平测试是对应试人运用普通话进行交际的94朗读要求

—读得正确、读得流利、

读得有感情

读准字音，不错字、不漏字、不添字、不回头复读、无停顿断句不当。注意词语轻重格式，克服方言语调。把握作品情感基调，体会重音、语调、语气。掌握朗读节奏，正确处理语速。朗读要求

—读得正确、读得流利、读得有感情

读准字音，不95说话应试技巧题目归类，材料准备。回避策略。不用伤感材料，避免影响表达。说话应试技巧题目归类，材料准备。96《普通话》教学讲义课件97

一、什么是普通话

普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的语言。普通话的“普通”不是“普普通通”的意思，而是“普遍通行”、“共通”的意思。

第一讲普通话与普通话测试概述一、什么是普通话

普通话是98

二、学习普通话的意义

1、人际交流、社会交往的需要。（学英语的同时要注意国语的学习）2、提高自身素质、完善自我的需要。（语言富有魅力）3、比赛、就业的需要。（注重口头表达能力）

三、学习普通话课要达到的目的

1、掌握发音部位、方法和基本技巧，纠正错误发音。（从理论上、从实践上）2、增强口头表达能力。3、普通话过级。（二级以上，即测试成绩在80分以上）二、学习普通话的意义1、人际交流、社99四、学习普通话的方式和要求

1、讲、练结合。（练习包括课上和课下，主要是课下练习）

2、熟能生巧，突破难点、重点，每次课安排同学单独读或讲，争取给更多人锻炼的机会。

3、要求：（1）认真听讲，坚持练习，提高普通话水平；（2）不得无故迟到、旷课；（3）请将手机调至静音或振动。四、学习普通话的方式和要求

1、讲、练结合100（一）普通话水平测试等级标准（三级六等）

五、普通话水平测试简介

一级

甲等朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。（97分）乙等朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。（92分）

二级

甲等朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。（87分）（一）普通话水平测试等级标准（三级六等）101

乙等朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多，失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。（80分）

三级

甲等朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词汇、语法有失误。测试总失分率在30%以内。（70分）乙等朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，方音特征突出，方言语调明显。词汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在40%以内。（60分）

乙等朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音102

（二）普通话水平测试的内容和要求

普通话水平测试的内容包括四个部分：读单音节字词、读双音节词语、朗读、说话。既有有文字凭借内容的检验，也有无文字凭借内容的检验。测试采取口试的形式。

1、读单音节字词100个（10分）

考查应试人普