优秀课例丨氯气的性质

性的气氯质兖州区第一中学授课人：蔡贝贝教材分析学情分析教学重点难点教学方法教学过程教学目标板书设计

教材分析

人教版普通高中教科书《化学》必修第一册第二章第二节01承接第一章中对于物质的分类及转化的学习。02是在学生已经了解了金属元素及其化合物的研究思路和方法的基础上，学习氯是一种典型的非金属元素。教材地位、作用03对以后了解卤素性质认识元素周期律，研究硫和氮元素提供了思路。学情分析

知识基础层面：1能力基础层面：2思维基础层面：3情感基础层面：4已知氯是一种非常重要的成盐元素，能够写出氯的最外层电子结构，但是对氯气的化学性质还不熟悉。学生有一定的理解能力和处理信息的能力，但是还缺乏对物质结构的认识及分析能力。对于学习元素化合物的流程和基本思路有着一定的了解。但严密的逻辑推理和完整的实验探究能力还有待进一步培养和加强。对于氯气这种新物质具有好奇心与求知欲，但对于化学实验与探究中可能遇到的危险处理方法还不够。①能通过实验探究氯气的物理性质，化学性质，体会实验对认

识和研究物质的重要作用，培养学生证据推理意识。②能从氧化还原反应、离子反应的观点预测并解释氯气的化学

性质，并能用化学方程式正确表达。③以氯及其化合物知识的学习为线索，建构含氯的物质间的转

化关系，进一步了解研究物质的思路和方法。④以真实情境中含氯化合物的应用，感受物质性质与用途的关

系，体会化学对生活、环境保护的重要意义，增强社会责任

感。⑤了解氯气的发现史，学习科学家的研究精神及勤于钻研、严

谨求实的科学态度。教学目标

教学重、难点重点：氯气的化学性质；氯及其化合物的研究思路和方法的建构。难点：氯气与水的反应。

教学方法教学是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展。根据这一基本原理，我采用如下教学方法：观察法、设问法、实验探究、归纳总结相结合的方法。创情境妙导入看氯气学史学辨物性明结构析性质观实验述现象悟性质忆情境悟原理建模型成体系

教学过程预习学案创设情境妙导入请学生以“生活调查员”的身份谈一谈生活中84消毒液如何正确使用的，提出问题：84消毒液和洁厕灵能混用吗？创设情

境妙导入

历史资料：1915年4月22日，德军在比利时的伊普尔战役中首次大规模使用毒气。当时战场出现了有利于德军的风向，德军打开了早已在前沿阵地屯集的装满氯气的钢瓶，一人多高的黄绿色烟云被每秒2~3米的微风吹向英法联军阵地。面对扑面而来的刺鼻的怪味,英法守军一阵大乱，阵线迅速崩渍。部分士兵用湿毛巾捂住嘴巴，他们逃往地势更高的地方，最终幸免于难。这次攻击，英法守军共中毒15000人，5000多人死亡，德军亦有数千人中毒和死亡。创设情

境妙导入颜色状态气味溶解性密度毒性数据氯气熔点：－101℃沸点：－34.6℃比空气大黄绿色刺激性气味气体1体积的水溶解约2体积的氯气有毒物理性质882+17Cl-氯离子

易得到1个e-278Cl氯+17氧化性化学规律：请从结构来分析说明：氯气应该是一种活泼的非金属单质，具有强氧化性。结构性质决定明结构

析性质钠在氯气中燃烧的创新实验。方

案：取一硬质玻璃试管，收集满氯气；取一块绿豆大小的金属钠,切去氧化层，压扁，打开试管的胶塞，把钠投入其中，盖上硬塑料片。观实验述现象悟性质铁丝、铜丝在氯气中燃烧优点：操作简单，现象明显，便于观察。氯气用量少，基本不泄露，环保。安全，成功率100%。2Fe+3Cl2=2FeCl3现象：剧烈燃烧，产生棕黄色烟。Cu+Cl2=CuCl2现象：剧烈燃烧，产生棕褐色烟。观实验述现象悟性质氢气和氯气反应塑料板观实验述现象悟性质现象化学方程式Cl2+Na黄色火焰，白烟Cl2+Fe棕色烟Cl2+Cu黄色烟Cl2+H2苍白色火焰，瓶口白雾观实验述现象悟性质燃烧的本质是氧化还原反应，所有发光放热的剧烈的氧化还原反应都称为燃烧。烟雾Fe溶解的氯气

与水起反应，生成盐酸和次氯酸。25C下，1体积水可溶解约2体积的氯气，氯气的水溶液称为氯水。。Cl2+H2O=HCl+HClO0-1+1

部分氯气与水的反应氯气忆情境悟原理编号实验操作现象起作用的微粒1取新制氯水观察氯水颜色并闻气味2①取一支洁净的试管加2ml氯水②滴加5-6滴碳酸氢钠溶液3①取一支洁净的试管加2ml氯水②滴加几滴AgNO3溶液，再滴加几滴稀硝酸4取一洁净的表面皿，放一张PH试纸，用玻璃棒蘸取一滴氯水点于试纸中部，观察试纸颜色变化过程。先变红后褪色浅黄绿色液体，刺激性气味有气泡冒出生成白色沉淀Cl2H＋Cl－HClO实验验证---氯水的成分干燥的有色纸条不褪色湿润的有色纸条褪色干燥氯气本身没有漂白作用，氯气与水反应生成的次氯酸才有漂白作用。忆情境悟原理氯气一定浓度的NaOH溶液Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O忆情境悟原理氯气与碱反应84消毒液和洁厕灵混用84消毒液与洁厕灵反应：ClO-+Cl-+2H+=Cl2+H2O结论：84消毒液不可与洁厕灵混用会产生有毒的氯气品红溶液淀粉碘化钾溶液外卖打包盒84消毒液和洁厕灵建模型

成体系+7

+5

+4

+3

+1

HClONaClOCa(ClO)20

Cl2

-1HCl

KCl

氢化物单质氧化物含氧酸正盐氯及其化合物价—类二维图1、下列说法正确的是()

A．氯气溶于水后的溶液叫作氯水或液氯

B．次氯酸不稳定见光易分解出氯气

C．Cl-1和Cl2都是由氯元素组成的

D．漂白粉是纯净物3、一定量的氯气通入足量的水中发生反应

能说明该反应中可能含Cl-1的是（

）

A、氯水可与FeSO4反应

B、氯水有漂白作用

C、氯水有杀菌消毒作用

D、氯水可与AgNO3溶液反应核心素养：宏观辨识与微观探析2、Cl2可用于消灭田鼠，为此，可将Cl2用软管通入

到田鼠洞中，这是利用了氯气下列性质中的(

)①密度比空气大

②易液化

③能溶于水

④有毒

A．①②

B．③④C．④D．①④核心素养：科学态度与社会责任Cl2+H2O=HCl+HClO核心