3 言而有信守合同

1、浙江省诸暨市浬浦中学 周萍波 专题三专题三 3. 言而有信守合同言而有信守合同 3言而有信守合同导学案言而有信守合同导学案 一个小丸子引起的风波一个小丸子引起的风波 大爷卖小丸子，摊位标明：章鱼 小丸子，酥脆里嫩，7元/份。鉴于目前不 少顾客不带现金，他女儿就给他做了个二 维码，方便大家用手机支付。某天，顾客 甲对大爷说：“大爷，买一份。” 01 01 大爷使用收款码源于信任 1大爷和顾客甲之间是否订立了合 同？为什么？ 2如果合同成立，请列举双方的主 要权利与义务，并分析履行合同 的核心是什么？ （要求：依据教材知识，并结合材料， 课前小组进行合作探究，课堂上由 小组代表分享探究成果。） 合

2、同订立 合同实现 合同履行 合同当事人按照合同约定实现 各自权利义务的行为 （开始） （目的） 履行合同义务 老人做了二维码，方便大家用手机支付。 结果甲等顾客欺负他年纪大不会用手机，7 元一份的小吃却只付款1元，还有角，甚 至还有1分的！老人的女儿帮他查账才发现 亏了2000多元！老人气得吃不下饭。 实际履行 履行合同义务固然是履行合同的基 础，但有时即使债务人履行了合同债务， 债权人也未必能实现自己的债权，这就 要求合同当事人在履行合同义务时遵守 合同法规定的合同履行原则。合同履行原则。 第四章第四章 合同的履行 第六十条 当事人应当按照约定全面履行 自己的义务。 当事人应当遵循诚实信用原

3、则，根据 合同的性质、目的和交易习惯履行通知、 协助、保密等义务。 第六十一条 合同生效后，当事人就质量、 价款或者报酬、履行地点等内容没有约定价款或者报酬、履行地点等内容没有约定 或者约定不明确的，可以协议补充；不能 达成补充协议的，按照合同有关条款或者 交易习惯确定。 诚实信用 原则 全面履行原则 （正确；适当） 协作履行 原则 要求 地位 违反 后果 / 遵守 意义 a.恪守信用， 言行一致， 尽最大的善 意履行自己 的义务，实 现对方权利 b. 基本原则 a.订立时-合 同可能无效； b.履行时，造 成损失-承担 法律责任 必须按照合 同约定的 ?要求， 正确履行自 己的义务 专有原则

4、 只有合同得 到全面履行， 合同的订立 才有意义 不仅履行自 己的，且要 配合对方履 行通知、协 助、保密等 义务 专有原则 （实际履行 适当履行） 正确履行自 己的义务 配合对方履 行的义务 1、大爷做了二维码方便顾客扫码支付， 这是遵守了合同履行的哪一项原则？ 2、甲等顾客的行为违反了哪些合同履 行原则。 02 02 部分顾客少付价款信任流浪 （要求：1、4-6组合作探究1，1-3 组合作探究2，小组代表记录并分享 探究成果，其他小组同学可以补充。 2、讨论时间：4分钟） 老人做了二维码，方便大家用手机支 付，老人甚至不看对方支付记录，因为在老人 心里，做人本应诚信。结果7元一份的小丸子甲

5、 等顾客甚至只付1分！女儿帮他查账才发现亏了 2000多元！老人气得吃不下饭。 卖小丸子大爷的遭遇，引卖小丸子大爷的遭遇，引 起了网友热议，甲说：信守合同会起了网友热议，甲说：信守合同会 吃亏，不守合同捡便宜。乙说：信吃亏，不守合同捡便宜。乙说：信 守合同不吃亏，不守合同吃大亏。守合同不吃亏，不守合同吃大亏。 你支持哪位网友的观点，请结你支持哪位网友的观点，请结 合生活中遇到或听到的在履行合同合生活中遇到或听到的在履行合同 中遵守或不遵守诚信原则的事例，中遵守或不遵守诚信原则的事例， 加以说明。加以说明。 （要求：课前小组进行合作探究，课 堂上由小组代表分享探究成果。） 03 03 加强信用体

6、系建设信任回归 始于信任 信任流浪 （开始） （结果） 加强信用体系建设 形成不能失信、不愿失信、不敢失信的制度环境 构建“守信激励和失信惩戒机制” 守信者处处受益 失信者寸步难行 一个小丸子引起的风波 （后续） 信任回归 “一个小丸子引起的风波”，是一 个以信任开始的故事，结果却让老人信任 流浪。怎样让大爷的信任不流浪？ 课前请查找我国近几年加强信用体系 建设的举措，帮助大爷信任回归。 （要求：课前查找相关资料，课堂上 小组代表分享调研成果。） 为了使“诚信意识”内化于心，外 化为行，我校响应2018年10月起全国开 展的“诚信建设万里行”活动，开启了 诚信接力活动，组织各班以多种形式开 展诚信进校园活动。206班面向全校师生 发一份诚信倡议书，请你提1-2条建议。 维 度 等 级 自我 评价 同学 评价 师等 评价 1.活动目标明确恰当 2.积极参与资料搜集、整理 3.与小组同学配合主动 4.搜集信息充分、精当 5.流利地表达小组观点、并能为主要观 点提供例证