噪声的危害和控制教学案例与设计

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 20 20 学年度 第 _学期 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 噪声的危害和控制”教学案例与设计 课题 第一章：声现象 第四节：噪声的危害和控制 学 知识目标：了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 习 能力目标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的 能力 目 情感目标：通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“ 地球村”的环境

2、意识，提高学生的 标 道德修养 学习重点 噪声的来源及危害，减弱噪声的途径 学习难点 噪声的等级 教具与 玻璃片、铁钉、音叉及相应的图片、录像等 媒体 设计 教 内容与教师活动 学生活动 依据 一、创设情境，引入新课 1 、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。 提问学生， 做好知识 回答问题 的预备 2 、播放录像 学 师声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音， 叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声， 随着现代化大工业的发展， 近年来噪声己成为国际公害， 那么噪声的 来源有哪些， 它有什么危害， 它是通过什么途径传播的， 怎样减弱噪 声呢？我们如何今天就来学

3、习第四节的内容， 噪声的危害和控制。（ 板 书） 二、进入新课，科学探究 程 （ 一）噪声的来源 可以让学 1 、【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？ 生直接制 2 、【实验器材】两玻璃片、铁钉。 两玻璃片摩 造一些噪 擦时或铁钉 声来，可 方案 1将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。 擦地时 提高积极 序 性 方案 2用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音。 3、这些声音发声时有什么特点呢？我们用示波器观察一下它的 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 波形，再与乐音进行对比。 老师放一段录像。 总结：噪声

4、的振动是无规则的。 4、生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的， 总结：妨碍其他人工作、学习、休息的声音都是噪声。 所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从 两个角度考虑， 一是从物理学角度看它的振动规则， 如果它的振动是 不规则的， 那么这种声音就是噪声； 二是从环境保护的角度看是否影 响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。 5、举一些生活中产生噪声的例子。 （二）噪声强弱的等级和危害 1、【等级】虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有 的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？ 2、我们是否可以将声音分成若干等级， 每一级代表一定的强度。 于是

5、我们就用分贝作为声音强弱等级的单位， 分贝用符号 dB 来表示 3、请同学观看课本图 1.4 3 的声音强弱等级表，找出以下几 种声音的强弱。 （1）有利于学习的教室里的声音；（ 2）人与人之间的正常交 谈声；（ 3）嘈杂的马路上的声音；（ 4）喷气式飞机起飞的声音。 4、【危害】 大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应 （1）心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息 举例：第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被 俘人员，使他们精神错乱以获取口供。 （2）生理效应：出现耳聋、 头痛、消化不良、 视觉模糊等症状， 我正在学 习，其他学 生的唱歌声 所举的例子 可多可少， 老师要适量

6、掌握 可以利用书 上的表格， 通过比较能 得出一个大 约值 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 噪声的波 形借助多 媒体，可 以体会高 科技为我 们带来的 便利 养成带着 问题看书 的好习 惯，也为 理解影响 别人学习 的声音做 好铺垫 通过对噪 声危害的 学习，扩 大学生的 知识面 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 严重的神志不清、休克或死亡。 举例： 20 世纪 50年代，西班牙曾经有 80 个人自愿做喷气发动 有声音强弱 利用实例 机噪声作用的试验对象，结果有 28 人死亡，其余都得了严重的麻痹 的大小，其 引出控制 症。 单位是分贝 噪声的三 （dB

7、） 种方法， （3）物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物 能调动学 生的积极 举例：曾有一架飞机，在 60 米底空只以每小时 1100 千米的速 性 度飞行时，使地面一座楼房遭到破坏。 学生回答 所以保护环境人人有责，我们应该从自身做起，从小事做起， 生 1： 减小噪声对其他人的危害。 生 2： 5、噪声监测 生 3： 播放噪声监测图片或录像，让学生观察，从监测仪上能得到什 么知识。 （三）噪声的控制方法 从我国法 由于我们听到声音的过程是：声源传声介质人耳，所以控 律的规定 制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。 上给学生 以熏陶， 例如：你正在学习，但楼下音乐的吵闹声影响了你，你该怎么

8、增强控制 办呢？ 噪声的信 老师总结控制噪声的三个方法 心和勇气 1、在发声处控制 学生回答 如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增 利用噪声 加金属间的弹性，研制无声合金等。 的利用， 培养学生 2、在传播过程控制 一分为二 看问题的 如：在公路两植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机 思维方式 器装上隔音罩等。 3、在人耳处控制 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 如：戴上耳塞就是一个很好的方法。 老师举一些例子， 请同学们判断这是采用什么方法控制噪声的。 （四）我国在控制噪声方面的措施 中华人民共和

9、国环境噪声污染防治法已于 1996年 10月 29 日由第八届全国人大常委会第二十二次会议审议通过 , 自 1997 年 3 月 1 日起施行， 各省市结合自己的实际情况， 也都制定了相应的法规 文件。其中有一条是：在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织 娱乐、 集会等活动， 使用音响器材， 产生干扰周围生活环境的过大音 量的，由公安机关给予警告， 可以并处 200元以上 1000 元以下罚款。 法律为我们提供了保护，你还怕什么呢？ （五）噪声的利用 噪声也能利用，例如，利用噪声可以消除杂草，发电、制冷、 除尘等。 （六）练习： 课外活动小组参考课题： 研究噪声对植物生长的影响 这个活动适合

10、以 46 人的小组为单位展开。 学生通过课堂学习 和查阅资料， 了解相关知识， 选定要研究 噪声对植物生长的影响 ， 并拟订实验方案。 课 堂 小 结 这节课从声音的分类角度得出乐音与噪声中噪声的有关知识。主要分析了噪声的来源、 噪声的等级和危害及控制噪声的方法等内容。 对噪声和来源我们是通过录像与实际生活相联系的方法得出的；对噪声的等级和危害我 们是通过看书和录像相结合的方法得出的；对噪声控制的方法我们是通过一个个的实例总结 出的。 教 学 流 程 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 第四节：噪声的危害和控制 一、噪声的来源 板 1、噪声的振动都是无规则的； 2、凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声。 书 二、噪声强弱的等级和危害 1、等级：噪声的单位是：分贝，符号为dB。适宜学习的强度为 30 40dB。 设 2、危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一系列的效应。 三、控制噪声的方法 计 1、在发声处控制； 2、在传播过程中控