《中国石拱桥》教案

1、中国石拱桥教案【课题】中国石拱桥 人教版八年级语文上册 第三单元 第11课【课型】本课属于新单元新授课 课程安排以1个课时【教学目标】（一）知识目标1积累“雄跨、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。2了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。（二）能力目标1了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。2把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。3揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。（三）德育目标了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。【教学重点

2、】1引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。2品味说明文语言的准确性和严密性。【教学难点】1以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。2把握说明文的几种说明方法及每一种说明方法的作用。【教学方法】1学生自读和教师讲授相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。2小组讨论法。提出问题，以学习小组为单位进行讨论，相互沟通、交流意见，最终得出统一结论。3直观演示法。以图片、图示、模型等向学生展示教学对象的特点，从而让学生更直观地了解石拱桥的结构、形象、特点等。【教学步骤】一教学准备1不同种类、形

3、态的桥梁的图片。2中国石拱桥的简易模型。二导入新课桥，是中华民族劳动人民智慧的结晶。向学生展示不同形态、种类桥梁的图片（图片编号），让学生讨论各有什么特点。提问学生最喜欢的是几号图片中的桥，为什么，引入主题中国石拱桥。文章背景：中国石拱桥原载1962年3月4日人民日报，后经作者补充、修改。作者：茅以升（1896-1989），字唐臣，江苏镇江人。中国桥梁学家、教育家。他主动修建了钱塘江公路铁路两用桥。著有中国古桥与新桥等。三初读课文正字音学生读课文，划出重点语句并注音、释义。（一）注音：弧形 拱桥 陡坡 和谐 饮涧 匀称 桥墩 残损 古朴 推崇 惟妙惟肖 巧妙绝伦（二）解释词义：匀称 古朴 惟妙

4、惟肖 巧妙绝伦四精读课文教重点（一）中国石拱桥的特点1阅读课文13段，讨论中国石拱桥有哪些特点？讨论明确：石拱桥特点，形式优美；结构坚固；历史悠久。2作者是怎样介绍中国石拱桥的特点的？讨论明确：作者先从对石拱桥的概述中，抓住本质特征，介绍了中国石拱桥的特点，接着用有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的泸沟桥。引出典型介绍。（二）举例子说明中国石拱桥的特点1阅读课文47段，作者用怎样的方法来表现中国石拱桥的特点？明确：举例子。以赵州桥和卢沟桥为例。2请一名学生朗读课文第5段，另一名学生手拿“赵州桥”模型向大家演示文中描述内容。分析作者描写赵州桥用了哪些说明方法，这

5、些说明方法有什么作用？明确：描写赵州桥使用的说明方法有，列数字（准确、具体说名事物的特点）；引用（更有说服力的写出设计者合乎科学的理念）；分类别（条理清晰）；打比方（生动形象地描写桥洞形状）。3阅读课文68段，总结作者描写卢沟桥使用的说明方法，并思考作者写卢沟桥的侧重点和赵州桥是否相同？明确：描写卢沟桥使用举例子（突出连拱桥坚固）、作比较（让读者有深刻了解）、摹状貌（生动形象地写出狮子的形态）等说明方法。描写赵州桥侧重点是桥梁的形态结构。描写卢沟桥侧重点是它的历史价值和人文价值。（三）总结阐释辉煌成就的原因展望未来发展1带着问题阅读第9段，思考，作者总结我国石拱桥有光辉成就的原因有那些？哪一个原因是最重要的呢？思考明确：原因一共有三条（首先、其次、再其次）。第一个原问是最主要的，因为人的因素是起主导作用的。有了勤劳智慧的人，才能创造合乎科学原理的设计和在施工中具有巧妙绝伦的技术，才能开采富有的各种石料。作者对劳动人民的赞颂蕴含其中。2阅读第10段，回答最后一段主要讲了什么内容，表达了作者怎样的情感？明确：最后一段用举例子的方法表现出了我国桥梁事业的飞速发展。表达了作者对我国劳动人民聪明才智的赞扬和对我过社会主义制度的肯定。【板书设计】 形式优美 石拱桥特点 结构坚固 历史悠久 历史悠久 赵州桥 雄伟奇特中国石拱桥 举例说明 坚固美观 智慧的结晶（茅以