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文档简介
1、幸运的一天教案教学目标:知识目标:正确认读本课“幸、运、猪、饥、饿、餐、烤、肉、脏、瘦、胖、饱、饼、硬、软”等十六个生字,会写田字格里的“幸、运、错、肉、最、辛”六个生字。能力目标:有感情朗读课文,理解课文内容。情感目标:感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张,开动脑筋想出对策。教学重点:有感情朗读课文,理解课文内容。教学难点:感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张,开动脑筋想出对策。一、 谈话导入同学们你们喜欢猜谜语吗?请同学们仔细听。“吃饱就睡觉,走路哼哼叫。”猜猜这是什么小动物?再来猜一个,“模样像狼
2、不是狼,奸诈狡猾可称王;身段苗条三角脸,棕黄毛色尾巴长。”今天我们就来读一个小猪和狐狸的故事。板书:10幸运的一天。齐读课题。二、 初读课文,整体感知。1、自由读课文 师:看出来了,你们都很喜欢这篇课文,你们想不想自己读一读?在读的时候,要多和生字朋友打招呼,把课文读到你满意为止。 2、检查生字的自学情况师:同学们读的真认真,下面这些生字宝宝想挑战大家,看看同学们能不能顺利喊出他们的名字。出示生字词,“幸、运、猪、饥、饿、餐、烤、肉、脏、瘦、胖、饱、饼、硬、软”指名读。a齐读 b男生女生竞赛读c大声小声比赛读。d开火车读三、入情入境,深入理解课文。1、学习1、2自然段师:同学们掌握的真好,你们
3、知道幸运是什么意思吗?狐狸为什么说这是自己幸运的一天?生答:因为小猪自己送上门当狐狸的午餐。师:你是从第几自然段知道的?生:第1、2自然段。师:谁来读一读这两段?狐狸是幸运的,不费一点力气就得到了一顿美餐,他心情怎么样?(高兴)谁能读出高兴的心情?小猪的处境呢?(危险)你是从哪里体会到的?能不能读一读?2、 学习第17段。师:小猪被狐狸吃掉了吗?(没有)你是从哪里知道的?谁来读一读第17自然段。小猪不仅没有死,还成为了村里最干净,最肥,最嫩的小猪?这是为什么?拿出笔来在文中找一找。3、 学习5、6段。生:你看,我是一只非常脏的猪,难道你就不想把我洗干净再吃吗?狐狸同意为小猪洗澡了吗?他是怎样做
4、的?文中的省略号表示什么意思?(省略了许多准备工作)狐狸费了好大的劲为小猪洗了个热水澡,他以为马上就可以开吃了,他吃到了吗?(没有)4、 学习第9、10段。师:小猪不甘心被狐狸吃掉,又想出了第二个办法,是什么办法?生:我是一只非常瘦小的猪,难道你就不想把我喂胖,让自己吃得更饱一点儿吗?师:狐狸同意把小猪喂胖吗?他又是怎样做的?只有这些准备吗?省略号省略了什么想一想?他以为马上就可以开吃了,他吃到了吗?(没有)5、 学习13、14段。师:小猪继续想办法,又想出了第三个办法,是什么?生:我是一只爱干活的猪,所以我的肉又硬又结实,难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃更柔软一点儿的烤肉吗?师:狐狸同意为他按摩了吗?他又是怎样做的?省略号表示什么?狐狸再也没有力气了,他累得昏了过去。小猪终于有机会逃走了,随着逃生计划的实现,狐狸也变得越来越焦虑。你从哪里感受到的?谁来读一读?6、读了这个故事,你最喜欢谁?为什么?生:喜欢小猪,小猪仔遇到狐狸这么大的敌人时,它没有慌张,很镇定,用智慧、聪明战
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