人教新课标高中生物必修二第3节种群基因组成的变化与物种的形成第2课时示范课件

1、第,6,章,生物的进化,第,3,节,种群基因组成的变化与物种的形成,第,2,课时,一、导入新课,基因突变产生新的等位基因，这就可,以使种群的基因频率发生变化,达尔文曾明确指出，可遗传的变异提,供了生物进化的原材料,可遗传变异是怎么产生的呢,一、导入新课,不可遗传变异,变,异,基因突变,可遗传变异,基因重组,染色体变异,基因突变和染色体变异统称为突变,二、讲授新课,一）种群基因组成的变化,4,种群基因频率的变化,思考：生物自发突变的频率很低，且大多数突变对生物体,是有害的，它为何还能作为生物进化的原材料呢,二、讲授新课,一）种群基因组成的变化,4,种群基因频率的变化,例如，果蝇,1,组染色体上约

2、有,1.3,10,4,个基因，假定每个基因,的突变率都是,10,5,若有一个中等数量的果蝇种群（约有,10,8,个个,体），那么每一代出现基因突变数是多少呢,2,1.3,10,4,个体,种群,10,5,10,8,2.6,10,个,7,二、讲授新课,一）种群基因组成的变化,4,种群基因频率的变化,取决于生物的生存环境,某海岛上残翅和无翅的昆虫,基因突变一定是有利或有害的吗,二、讲授新课,一）种群基因组成的变化,4,种群基因频率的变化,突变,新的等位基因,基因重组,多种多样,的基因型,种群中出现大量,可遗传的变异,变异是不定向的,二、讲授新课,一）种群基因组成的变化,4,种群基因频率的变化,突变和

3、重组都是随机的、不定向的，那么，种群基因,频率的改变是否也是不定向的呢,二、讲授新课,一）种群基因组成的变化,5,自然选择对种群基因频率变化的影响,黑色树干上的桦尺蛾,s,基因的频率为什么越来越低,自然选择可以使种群的基因频率定向改变,长满地衣的树干上的桦尺蛾,问题：桦尺蠖种群中,假设：根据前面所学知识的你能做出假设吗,二、讲授新课,一）种群基因组成的变化,5,自然选择对种群基因频率变化的影响,1870,年桦尺蠖的基因型频率为,SS 10,Ss 20,ss 70,在树干变黑这一环境条件下,假如树干变黑不利于浅色桦尺蠖,的生存，使得种群中浅色个体每年减少,10,黑色个体每年增加,10,以后的几年

4、内，桦尺蠖种群每年的基因型频率与基因频率,是多少呢,二、讲授新课,一）种群基因组成的变化,5,自然选择对种群基因频率变化的影响,按照种群中浅色,ss,个体每年减少,10,黑色个体,S_,每年增加,10,计算,第,1,年,10,20,70,20,80,第,2,年,11.5,22.9,65.6,23,77,第,3,年,第,4,年,基因型,频率,基因,频率,SS,Ss,ss,S,s,13.1,14.6,26,29.3,60.9,56.1,26.1,73.9,29.3,70.7,升高,降低,二、讲授新课,一）种群基因组成的变化,5,自然选择对种群基因频率变化的影响,思考,思考,在这个探究实验中根据上面

5、的数据分析，变黑的环,境对桦尺蠖产生了什么样的影响？变黑的环境对桦尺蠖浅色个,体的出生率有影响吗,变黑的环境使控制浅色的,s,基因频率减少,S,基因频率增加,许多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天敌捕食,自然选择使基因频率定向改变,二、讲授新课,一）种群基因组成的变化,5,自然选择对种群基因频率变化的影响,思考,在自然选择中，直接受选择的是基因型还是表现型,天敌看到的是桦尺蠖的体色（表现型）而不是控制体,色的基因,二、讲授新课,一）种群基因组成的变化,5,自然选择对种群基因频率变化的影响,自然选择定向,变异是不,定向的,种群的基因频率,发生定向改变,不利变异被淘汰,有利变异逐渐积累,生物朝

6、一定方向缓慢进化,在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变,导致生物朝着一定的方向不断进化,二、讲授新课,一）种群基因组成的变化,5,自然选择对种群基因频率变化的影响,原因,淘汰不利变异基因、积累有利变异基因,结果,使基因频率定向改变,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物,进化的方向,二、讲授新课,本图片为视频截图，如需使用本资源，请下载视频：【知识解析】实验：模拟保护色的形成过程,二、讲授新课,一）种群基因组成的变化,6,探究抗生素对细菌的选择作用,实验原理,一般情况下，一定浓度的抗生素会杀死细菌，但,变异,在实验室连续培养细菌时，如果,添加抗生素,耐药菌有可能存活下来,的细菌

7、可能产生耐药性,向培养基中,二、讲授新课,一）种群基因组成的变化,目的要求,通过观察细菌在含有抗生素的培养基上的生长状况,探究抗生素对细菌的选择作用,6,探究抗生素对细菌的选择作用,二、讲授新课,一）种群基因组成的变化,6,探究抗生素对细菌的选择作用,实验步骤,培养皿分区、标号,涂布平板,将不含抗生素的纸片和抗生素纸片分别放在平板的不同位置,二、讲授新课,一）种群基因组成的变化,实验步骤,将培养皿倒置于,37,的恒温箱中培养,1216 h,6,探究抗生素对细菌的选择作用,观察细菌的生长状况。是否有抑菌圈？测量、记录,从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌，接种到已灭菌的液体,培养基中培养。重复步骤,二、

8、讲授新课,一）种群基因组成的变化,6,探究抗生素对细菌的选择作用,结果分析,你的数据结果是否支持“耐药菌是普遍存在的”这一说法,支持。抑菌圈边缘生长的可能是耐药菌,二、讲授新课,一）种群基因组成的变化,结果分析,在本实验条件下，耐药菌所产生的变异是有利的还是有害的,6,探究抗生素对细菌的选择作用,在本实验条件下，一般来说是有利的，有利于生物在特定环境,中生存和繁殖的变异在此环境中就是有利变异,二、讲授新课,一）种群基因组成的变化,6,探究抗生素对细菌的选择作用,结果分析,滥用抗生素有什么后果,促进耐药菌的产生,三、课堂反馈,1,在一次大风暴后，有人搜集了,100,只受伤的麻雀，并把它们,饲养起来，结果活下来,64,只。在死去的个体中，大部分是个体,比较大、变异类型特殊的，下列有关叙述正确的是,B,A,突变和基因重组是定向的,B,自然选择会改变种群的基因频率,C,特殊的变异类型都是不利的,D,不产生变异的生物才能生存,三、课堂反馈,2,某岛屿上存在着尺蛾的两个变种，该地区原为森林，