第十三章健康地生活第三节人体免疫教学参考教案北师大版七年级下册

1、第十三章健康地生活 第三节人体免疫教学参考教案 北师大版七年级下册教学目标1. 知识与能力：（1）描述人体的免疫功能，区别人体的非特异性免疫和特异性免疫；（2）理解特异性免疫对人体的主要作用；（3）说明计划免疫的意义。2. 情感态度与价值观：结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质所进行的计划免疫的重要性，特别是改革开放20年来我国在医药卫生事业和传染病的预防方面所取得的伟大成就，向学生渗透爱国主义教育。教学重点、难点分析在本节课的教学内容中， 特异性免疫是教学的重点和难点，其原因是，首先要考虑到学生对免疫的基础知识比较生疏，其次是这个内容中基本概

2、念较多，有的概念（如：抗体、抗原）学生较难理解。教师在教学中应采用实例与教材相结合的办法来解决。教材中举了水痘病毒进入人体后，人体的变化及结果来说明抗体、抗原及特异性免疫等几个基本概念，因此，水痘病毒例子一定要结合课件、图片、教具模型讲清楚。学习内容教帅活动学生活动教学设计板书:第 3节铁 体的免疫” 一，非特 异性免疫 和特异性 免疫1.非特异 性兔疫布秋冬换季节时，正是感 冒流行的季节，有的人始 终很健康地生活、学习、 1作而有的人却未能幸 瓠同学们是否还记得打 预防针的经历。这些事实 与人林的什么功能有关? （引入课題）请同学们耙谋前做的调查 表拿出来进行交流。蕊 丢 H生；健康的身体”

3、打预| 针，生1:我患过流感、麻疹。生2:我出过水痘，我妈 妈爸爸也出过芬H 1 矗生：白细胞将细菌杀死。生：多种，因为皮肤伤口 处可能是多种细菌感染。引导学生讨 论：完整的 皮肤能充当 屏障,防止 细菌的侵入, 保持健康的 身仏通过调查表 激趣导入。“白细胞的吞 噬作用将细 菌吞噬杀死” 应用这幅图 帮助学生应 用旧知识来 主动学习新 知识“引导学生总 结岀非特异 性免疫。感FT疹if它学生父母其他请同学看这个问题：人体 完整的皮肤有保护作川， 损伤感染的妬出现红肿, 你知道这是为什么吗？展 示皮肤发炎的图片,组织 学生讨论、回答。皮肤是我们人体的屏障, 冋时，某些分布在心脏、 瓠喉和肠道等

4、器官管腔 内壁的纟11织也是人体的折 駄另外还有汗腺、皮脂 腺的分泌物对某些病菌也 有抑制作用.7学习内容教师活动2.特异性问题：i#想一想，损伤感 染后的皮肤出现红肿，有 时为什么会自然掩愈？(展 示图片)诸学生代表发 言另外 口腔睡液中溶菌酶 也有杀菌作用请间：白 细胞的吞噬作用、溶菌酶 的杀菌柞用,它们针对的 病原休是，种还是多种？ 说说你的看法 (展示图 片)请学生说免疫这些人体的保护功能我们 叫什么？(书写标题)(1)抗体:问题：像皮肤和黏膜的屏 障作用,白细胞的呑噬作(2)抗原；川，唾液中溶菌酶的杀菌 作用，这些对人林的保护 功能是先天就冇的1还是 后天产牛的？人们在日常生活中，身

5、休 经常与多种病丿京体接触， 但是并不经常生病，主要 原EI就在于此好(3)特异请同学们说一说，许多同性免疫;学在小时候都患过水痘， 以后就不再患水痘K 屮的原因是什么呢？学生活动教学设计小组讨论, 调动学生积 极性，发挥 学生的主动 性。牛.：人的身休只有某种或 多种保护功能，答案不唯学生：非特异性免疫&学生答：先天就有的口利用仃常生 活中常见的 病引发学半 恩考，自觉 主动地参与 教学活动。生；抵抗力増强。利用水痘等 病，启发学 生思考特异 性免疫发生 的过程。学习内容教师活动学生活动教学设计人体除了貝有非特异性免 疫这项保护功能，还有更 虫要的特界性免疫“患过水痘的人体内能产牛二免疫一种

6、特异的蛋白质抗 体它貝有抵抗水痘病毒L计划免的能力，使人不冉患水痘勺疫进入人体内，使人患病， 引起人体产生抗体的物质 叫抗原（如：水疽病毒）.（动画演示看完动画后，运用动画育小组讨论歩中心发言人发生：身体有抵抗病菌;观教学，将盲# （问题：抗体一抗原的的能力*抽象的知识关系）直观化、瞪抵抗病律侵人“:备显抗原产卒込（病直啟）9白质）象化*引导学生归特异性免疫对诱发的抗原 具有专一性，是人们后天 获得的免疫。同学们还能说出莫他的抗 原物质吗？生：流感病毒、乙肝病奉 等。纳它们的异 冋点，充分 调动学生， 学生积极配 合，说明学 生在学习屮分组讨论,说出非特异性 免疫和特异件免疫的区别竹 共同点：

7、排除和消灭侵入 人体的病原微生物，维护 人体的健康。启主体，教 学过捏中只 要教师起好 调控作用， 学生会主动 学习。学习内容教师活动学生活动教学设计邯特异性免疫特异性免 疫生：（看调查表）打过卡 介苗、麻疹*腮腺炎等， 学生纷纷举手要求冋答。利用学生自 身的体验， 给他们发言 的机会，课 堂气氛很好。机徹对怵 内外异物都可以发生免疫反机做仅对 英异物 产生反应特性非专一性专性生来就有的后天逐渐 形成的作用强这是非特异件免疫和特界 性免疫的对比。人体保护自身的方式就是 免疫。免疫是人体内的种防御 功能，人体依皐这种功能 识别“自己”和“非已” 成分，从而破坏和排斥进 入人体内的外來侵害物质, 以及人体本身所产生的损 伤细胞和肿删细胞等，以 维护人体内部环境的平衡 和稳定。正常悄况下，免疫反应是 对身休的种保护反应。 但是某些悄况下，免疫系 统也会出现异常，如过敏 反应。大家都会记起所进行过的 预防接种，都打过哪些预 防针？学可内容教师活动学生活动教学设计在防治传染痛的措施上, 口前根据某些传染病的发 生规律，将有关的疫苗， 按料学的免疫程序有计划 地给人群接种，来提高人 体对这些传染病的抵抗能 力A以此达到控制和消灭 传染病的目的，这就是计 划免疫。同学们能记起的事大都是 上小学后的事。可是刚出 生的婴儿，就要接种卡介 苗J