第一单元生物和生物圈复习学案

1、第一单元生物和生物圈复习学案一、学习目标：1. 了解生物的基本特征2. 能描述出生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件3. 举例说出影响生物生存的环境因素，描述生物对环境的适应和影响，举例说明生物之间有密 切的联系。4. 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。5. 说出生态系统的组成，能写出生态系统中的食物链和食物网，认同生态系统的自动调节能力 是有限的。二、知识梳理1. 生物学是研究 和的科学2、请填写下表：生命现象生物的特征特征释疑豹捕食羚羊1、生物的生活需要生物为了维持生存，需要不断地从外界获得鲸呼气时产生雾 状水柱2、生物能进行绝大多数生物需要吸入,呼出人体排汗

2、、排尿3、生物能排出身体内产生 的生物可以通过多种方式排出体内废物，如动物 可以通过、等方式，植物可以通过等方式含羞草受到碰触 时叶片会合拢4、生物能对外界的 作出生物对来自环境中的各种会作出一定的反应，只不过反应的灵敏程度会有所不同种子的萌发、开 发和结果5、生物能生物体能够由小长大，长到一定的时候就开始下一代种瓜得瓜，种豆 得豆；一母生九 子，连母十不冋6、生物都有和的现象。生物体的亲代和子代之间，在很多方面表现出 相同的特征，这就是。生物体的亲代和子代之间及子代各个个体之间，总有一些特征 不同，这就是。3、 除外，生物都是由 构成的。4、 生物的一生需要不断从外界获得 ，维持生存。绿色植

3、物从外界吸收 无机盐和 ，通过制造出自身所需的葡萄糖、淀粉等有机物。动物不 _能自己制造有机物，它们以或 为食，从中获得营养物质。-5、生物的归类方法： (1)按照形态结构特点分为；、和。(2) 按照生活环境分为：和等。(3) 按照用途分为：、。6、科学探究的基本方法：A观察法一一观察方法有用肉眼观察、放大镜观察和显微镜观察。 显微镜的使用：取镜和安放、对光、观察、记录结果、整理； 临时装片的制作过程：擦拭t滴水t取材t展平t盖片t染色t观察；B调查法c科学探究一一发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流、 再探究。7、 生物圈的范围：大气圈的 、的大部和 。厚度大

4、约 千米。8、 生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、 、和水、适宜的 和一定的。9、 影响生物的生存的环境因素分为 和 （光、温度、水、空气等）。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，最常见的关系有 、 竞争及等。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是 关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属 关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工 。10、探究：光对鼠妇生活的影响 :光会影响鼠妇的生活吗？ :光会影响鼠妇的生活。 :检验假设是否正确，需通过实验进行探究。实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。 、11、生物与环境的关系： 生物环境：荒漠中的骆驼，尿液非

5、常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。 生物环境：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 环境卫虬生物：春江水暖鸭先知；葵花朵朵向太阳；春风又绿江南岸。影响生物生存的生态因素：生物因素和非生物因素。非生物因素有光、空气、水、温度；生物因素有捕食关系、寄生关系、腐生关系、共生关系、竞争关系；生物能够适应环境，也能影响环境，环境对生物进行着自然选择，生物与环境之间相互影响，密不可分。12、生态系统在内，与所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统包括生物部分（植物-;动物-:细菌、真菌-）和非生物部分（

6、即：、 、 等）；植物厂生物部分 动物组成* 细菌.真菌非生物部分： 、等 生态系统中的和 沿着流动，有毒物质沿着 逐渐积累。 生态系统中各种生物的 和 是相对稳定的，称为 。 生态系统具有一定的 能力，但这种调节能力是 。 是地球上的最大的生态系统。13、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是 的关系，这样就形成了 。一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了。食物链例子：树叶蝉螳螂黄雀（第一营养级）（第营养级）（第营养级）（第营养级）（） （初级消费者） （）（）中考体验：1. （ 2011 济源）下列属于生态系统的是A.天鹅湖BC.天鹅湖的所有动物D2

7、. （ 2011十堰）a-bf cf d是一条捕食食物链，下面有关这条食物链的叙述错误的是A. cB.B. bD.（）.天鹅湖的所有植物.天鹅湖的所有生物与b间是捕食关系物质和能量是沿食物链流动的、c是消费者，d为分解者难以分解的有毒物质进入这条食物链，d中含量最多。“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中3. （ 2011十堰） “稻花香里说丰年，听取蛙声一片” 分别扮演什么角色（）A.生产者、生产青B.C.生产者、分解者D.（2011 福州）蘑菇在生态系统中属于（A.消费者 B .分解者4.5.消费者、生产者生产者、消费者）.生产者D（）制造者6.ABCD（2011 枣庄）下面关于生态系统的说法

8、中，错误的是A. 生态系统中必不可少的生物成分是生产者和分解者B. 生态系统中的有毒物质是沿着食物链不断积累的C. 生态系统具有很强的自动调节能力，即使遭到严重破坏，也能较快必得D. 生态系统中能量传递的效率是10%- 20%（2011 广东）下图为草原生态系统中部分生物构成的食物网简图， .蛇和鹰之间只构成捕食关系.图中最长的食物链是：草f鼠f蛇f鹰.构成完整的生态系统还缺少分解者.若该生态系统受到重金属汞的污染，7. （ 2011 聊城）“螳螂捕蝉，述为（） A.蝉f螳螂f黄雀 C.植物f蝉f螳螂f黄雀黄雀在后”体内积累汞最多的是鹰 这一食物链可以准确的表.黄雀f螳螂f蝉 .黄雀-螳螂-蝉

9、-植物8. （ 2011 巢湖）在一个由水稻、蝗虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中， 蝗虫的数量变化可以用下列曲线图来表示的是（9. （ 2011 兰州）下图是某生态系统食物网简图，请根据图回答问题:（1 ）这个生态系统中的能量来源于 。（2）该生态系统的生物成分除了图中的生物外，还应包括细菌和真菌，它们属于 。（3）图中有条食物链，请写出其中最短的 1条：。（4）若人们大量捕捉鸟类和青蛙， 则该生态系统最初发生的变化是蜘蛛和食草昆虫的数量增加，这可能导致 F列说法正确的是 （）如果将青蛙杀光,被破坏。10. （2011 绵阳）草、兔、狐、狼四类生物可构成一个简单的食物网，试绘出这一食物网，并

10、 回答问题：（1）绘出食物网：（2） 兔是影响草生活的 因素，水分、温度则是影响兔生活的 因素。（3）草的颜色一般为绿色，有利于吸收太阳光，兔的体色一般与栖息环境一致，有利于躲避敌害，这些现象说明生物能 一定的环境。草场具有防风固沙的作用，兔子数量激增又会破坏草场，这又说明生物对环境又有 （4） 在人绘出的食物网中，兔与草是 关系，狼与狐是 关系能力提升：1. （ 2011 泰安） 下列不属于生态系统的是（）A .一个湖泊 B.一座小山C.一株大柳树D .一条河流2. （ 2011 烟台）2月2日是世界湿地日。我国目前有22个国家级湿地公园，海阳市小孩儿口湿地公园是其中之一。以下不属于湿地生态

11、系统特点的是（）A .湿地是在多水和过湿的环境条件下形成的B 湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用C 湿地是生物多样性最丰富的生态系统D.沼泽是最典型的湿地生态系统3. （ 2011 汕头）右图是草原生态系统示意图，该生态系统共有几条食物链（）A. 4 B. 5C. 6 D. 74. （ 2011 济宁）右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。能量在甲、乙、丙三者中的流动方向是（A.甲t乙t丙B.乙t丙t甲C.丙T乙T甲D.甲T丙T乙5. （ 2011 威海）下列关于下圈“生态系统中各生物之间关系” 的叙述，正确的是（）A .是生产者，是消费者B .固定太阳能的多少将

12、影响的数量C .图中包含的食物链是一一一D 图中所有生物共同构成了一个生态系统6. （ 2011 荷泽）在生态系统中，一些有害物质如铅、汞等会通过食物链不断积累。下列各项中能够表示某食物链中生物体内有害物 质数量关系的图示是（）3217. （ 2011 苏州）右图是以一条食物链中每个营养级生物数量的多少绘制成的金字塔（数量金字塔），其中1、2、3分别代表第一、二、三各营养级的生物。 下面各食物链中，与该金字塔最相符的是（）草 树植食性昆虫兔食虫鸟狼B.ttC.ttD.tt& （ 2011 黄冈）下面右图是某生态系统中的食物网简图，有关叙述错误 的是（）A. 该食物网中共有四条食物链B. 如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会减少C. 该生物系统组成成分是生产者、消费者和分解者D. 若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰9. （2011 湘潭）“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析，在落叶化作“春泥”的过程中，起决定作用的是（）A.生产者B .消费者C .分解者D .阳光10. （2011 义乌）某科学研究小组选取了湖泊中4种不同的生物，并对其消化道内食物组成