山东2020年高考政策改革课堂

1、1,改,考,高,革,山东高考政策巨大变革,时间,2017,年,9,月,2,高考改革的时间集中于,2014,年到,2019,年,上海、浙江已于,2014,年最先启动,北京、湖南、海南、江西、山东,辽宁等,6,省份于,2017,年启动,3,山东高考改革方案要点,1,文理不分了,2020,年“新高考”实行,3+3,模式，第一个,3,是指语文,数学、外语，第二个,3,是选考科目，这,3,门选考科目从思想政治、历史、地,理、物理、化学、生物,6,门科目中任意选择,2,外语考试可参加,2,次，取成绩好的一次计入高考总分,3,2017,年合并本科批次,2020,年起招生采用,专业,类,学校,志愿填报和招,生

2、录取方式,4,2020,年的夏季高考将实行,两依据、一参考,的招生录取模式,依据统,一高考成绩和高中学业水平考试成绩,参考学生综合素质评价,进行择优录取,6,选,3,的,组合,20,种,传统意义上的行政班教学和全年级统一的课程安排将被打,破,多样化的课程组合和走班制,教学将成为学校新常态,以前学生统一吃“大锅饭”，今后将是“自助餐”，学生们可以自己选择不,同的课程，真正意义上实现了“小鬼当家,4,考试科目从,3+1,变为,3+3,亮点一,亮点三,亮点二,亮点四,时间安排,从统一考变为分散考试,学业水平考试,从“游离”高考到纳入高考,录取方式,从“学校”到“专业,学校,总分到兼顾单科分,数,高考

3、改革四大亮点,5,新高考招生,科目与分值,统一高考科目：语文、数学、外语,合格考试科目：语文、数学,外语、物理、化学,生物,地理、历史、政治、技术,等级考试科目：物理、化学、生物、地理、历史,政治,6,选,3,综合素质测评：两依据，一参考,总成绩满分,750,分。外语两次考试选一次,6,分层教学,常态化,走班授课,固定授课,选课科目,未雨绸缪,变化一：“走班教学模式”取代“固定班级模式,变化二：“分层教学,将成为中学教学的新常态,变化三：不同学科的“重要性”将进一步显著变化,新高考改革三大变化,7,考试日期,学科,分值,考试时长,第一学年第二学期末,历史、地理、物理、化学、生物,各,100,分

4、,语文,120,分钟,其余均,90,分钟,第二学年第一学期末,语文、数学、外语、思想政治,第二学年第二学期末,技术,2017,级学生学业水平合格性考试安排,第一部分,课程实施,Zhidaoyijianjiedu,8,合格考试对象及注意点,考试对象,1,有学籍的高中在校生,2,高中阶段的其他学校在校生,3,社会人员,报名夏季高考的所有人员需要,参加等级考试,注意点,1,第一次参加可为高一下学期,2,艺术、体育、健康考试时间为高,三上学期和下学期的,4,月份,2,次机会,3,其他科目的考试提供多次机会,4,高中毕业及同等学力认定的依据,5,高校参考学业水平考试成绩,6,离校,2,年内可参加相关合格

5、考试,9,2017,级学生等级考试安排,考试日期,考试,科目,考核,等级占比,考试内容,高三学年上学期,6,选,3,分为,A,B,C,D,E,A-15% B-30,C-30% D+E-25,课程标准,确定的必,修,选修,6,选,3,物理、化学、生物、政治、历史、地理（成熟条件加技术,10,等级考试对象及注意点,考试对象,1,有学籍的高中在校生,2,高中阶段的其他学校在校生,3,社会人员,报名夏季高考的所有人员需要,参加等级考试,注意点,1,高三上学期只有一次机会,2,等级考试成绩纳入高校招生录取,3,等级考试有效期,12,个月,4,复习的学生等级考试重考,11,参考及分析,等级考拼的并不是绝对

6、分数，也不,是某科在本届所有学生的排名比例,而拼的是某科在本届选这科的学,生的排名比例，这会对学生在选科,上产生一些博弈，而高中一定会做,出整体的调控，一些顶级高中在选,科上会要求大家适当分散一些，避,免相互厮杀，全面开花去争夺更多,的,A,和,A,而一般的高中则会偏向,自己高中的优势学科，力图在自己,的优势学科上多拿,A,和,A,上海,6,选,3,所有专业（类）中，提出,最多的选考科目是物理，有,415,个,占专业（类）总数的,37.9,其次是,化学，有,337,个，占,30.7,再次是,生命科学，有,222,个，占,20.3,地,理、历史、思想政治分别为,47,个,41,个,26,个。华师

7、大招办主任熊斌,说，提出选考科目让高校更加明确,专业特色,12,6,选,3,选科指导建议,志向坚定者，首选“最相关”科目,兴趣明确者，首选“最喜欢”科目,偏科明显者，首选“最拿手”科目,学科均衡者，首选“最适用”科目,成绩一般者，首选“最自信”科目,13,学校开设生涯规划课,你是谁，你将成为谁,多数学生刚踏入高中，面对这个问,题时，一脸茫然。有些学生直到高考前，还会拿着志愿填报,表问老师：“我该选择什么学校、什么专业,让学生做专业的职业测试，“不是给学生定性，而是让他们,明白，自己的性格适合哪类职业，如果有喜欢的方向，怎样,努力。,14,录取机制改革,1,2020,年起，建立基于,统一高考,和

8、,高中学业水平考试成绩,参考综合素质评价,的招生录取机制,高校根据招生专业,类,对纳入高考录取的等级考试科目的组合方式提出要求，同时根据学校,办学特色和人才培养要求，提出考生综合素质评价信息的使用办法，相关要求和使用办法实施,前，须提前,2,年向社会公布,2,完善高职,高专,院校招生,多元录取机制,高职,高专,院校招生录取采取春季高考、单独招生、综,合评价招生等方式进行。春季高考，依据,文化素质,和,专业技能,考试成绩，参考学生综合素,质评价信息录取考生,3,2020,年起招生,采用,专业,类,学校,志愿填报和招生录取方式,探索实行考生,一档多投、多次选,择的投档模式,增加高校与考生之间双向选

9、择机会,4,高校,依据考生的统一高考成绩、高中学业水平考试成绩,和,学校考核成绩,按比例形成综合成绩,择优录取,5,完善和规范高校自主招生,自主招生应选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生,15,1,思想品德,党团活动,社团活动,公益劳动,志愿服务,2,学业水平,学考成绩,选修成绩,研究学习,创新成果,3,身心健康,体育考试,体育特长,运动效果,挫折表现,4,艺术素养,音美舞戏,影视书法,艺术活动,兴趣特长,综合素质测评的五个方面,5,社会实践,实践次数,持续时间,形成作品,调查报告,16,阅读理解、传统文化,数据图表、说理辨析,探究能力、实践应用,传统文化、基础知识,客观题大、表达能力,阅读理

10、解、学以致用,多维分析、独立思考,时事政策、善于表达,实验能力、创新能力,提取信息、加工信息,全国卷特点,语文,数学,英语,理综,高考改革,全国一张卷,文综,17,课程设置,课程结构,全体学生必须修习的课程，由国家,根据学生全面发展的需要统一设置,学生自主选择修习的课程，包括,国家在必修与选修,基础上设置,的拓展、提高性课程和校本课程,学生根据个人需求与升学考试要求,选择修习的课程，由国家根据学生,专业倾向和个性发展需要设置,由学生自主选择,由学校自主实施考,核，学而不考或学,而备考，可在高校,自主招生中体现,中华优秀传统文化,纳入学考,高考和学业水,平等级性考试,以必修和选修,要求为基准,学业水平合格,性考试以必修,要求为基准,18,早选,在高一时确定自己,的优势学科，参考,自己的优势学科以,及高校对专业的科,目限制来尽早确定,3,选