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文档简介

轻松写作文 轻松教作文学生不爱写作文，老师不爱教作文，已经成了一种比较普遍的现象。对于学生来说，不爱写的原因是：没的写，不会写，不爱写；对于老师来说，不爱教的原因是：教作文太难，改作文太累，教半天、改半天学生进步太慢。但是考试制度中，作文所占的比重却很高，所以作文成了困扰老师、学生、甚至家长的难题。其实作文的教与学可以轻松一点，下面我就自己作文教学的几点做法来谈一谈：一、留心生活、开展活动，让学生有的可写造成学生无话可写的原因有很多：也许是生活中不懂得留心观察，缺少生活素材：也许是没有写日记的习惯，不懂得积累素材；还可能是生活平淡，确实没有新东西可写。基于以上几点原因，我采取了以下几种做法：1、引导学生留心观察，积累作文素材。我会请家长配合，充分利用上下学途中的宝贵时间，让家长引导学生观察途中的各种风景，各种变化；我还会在教室里，养些花草或小鱼，提醒学生写观察日记。2、开展多种活动，创造作文素材。我会利用队会课，带着学生猜谜语、玩游戏、搞拼图比赛；我还会请体育老师帮忙组织拔河、踢毽等简单的体育活动，我还会请家长配合，让孩子家长一起包饺子、做水果拼盘。总之就是搞了活动就写活动，不搞活动绝对不写。3、抓住一切时机，捕捉作文素材。我们不光要开展活动，还要充分利用学校里班里的一切可写之机。班里有好人好事了，学校里升旗、植树、扫墓了，我都会让学生及时写日记捕捉作文素材。有了观察，有了活动，学生自然有话可写了。二、范文引路，读写结合，教会学生“怎么写”我们的语文课本中有很多文质兼美的文章，有很多可供学生模仿的例子。比如说，我在教母爱一课时，我就会请学生写写自己的母亲，或是写写自己知道的感人至深的母爱故事；在教卢沟桥的狮子时，我就会请学生想象，除了课文中提到的这几种姿态不一的狮子，还可能有哪些姿态的狮子呢？让学生模仿文中句式用“有的有的有的还有的”写一段话。 教了桂林山水后，我还会让学生模仿2、3自然的写法，写写桂林的花。如果在平时课堂中，我们就扎扎实实引领学生学习各种写作方法，学生们怎么会不会写呢？三、改变传统评价方式，让学生喜欢写作传统的作文评价方式，我们教师更多的是关注学生的不足，老师们会逐字逐句认真批改学生的作文，还会在最后留下自己的很多建议，殊不知，这样的“良苦用心”会适得其反。孩子们一看自己的作文，几乎被老师改了一个遍，他们怎么还会有继续写的勇气呢？我们不妨学学于永正老师的做法，我给它起了个名字叫“亮点加分法”，即只要按时完成作文就加100分，发现一处亮点就加10分，可以累计。学生在这样的评价方式中得到的是肯定，是激励，他们还会不爱写吗？经过几年的作文实践，我们班的孩子基本上都能写出一个像样的作文。我相信：只要我们老师转变
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