新人教部编版五年级语文上册《牛郎织女二》优秀说课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 新人教部编版五年级语文上册新人教部编版五年级语文上册 牛郎织女牛郎织女 二二 优秀说课稿优秀说课稿 牛郎织女 二 说课稿 一 说教材 1 教材的地位和作用 牛郎织女 是我国四大 民间故事之一 带有神话色彩 本文语言朴素 简洁 清新自然 读来琅琅上口 从表达方式看 这篇课文 与其他几篇都以记叙为主 在学习方法上与前一课没 有割裂 可以继续学习记叙文的方法 2 教学目标 本文是民间故事 所以将目标定位在掌握情节的 基础上 把握人物形象 从而在训练口头表达能力的 同时使学生体会文章主旨 具体目标如下 知识与能 力 了解有关民间故事的知识及产生的历史背景 积 累词语 掌握主要情节 把握人物形象 培养想象能 力和口头表达能力 过程与方法 自主解决生字词 感受人物形象 情境表达 情感态度与价值观 体会以牛郎为代表的古代劳 动人民对幸福生活的追求和向往 培养学生善良的品 性和对恶势力憎恶的感情 第 2 页 共 3 页 3 教学重难点 人物和情节是故事的主要组成部分 故事总是用 来讲的 因此确定教学重点为 掌握主要情节 把握 人物形象 情境表达 限于学生的生活阅历和时代背景 因此确定教学 难点为 体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生 活的追求和向往 二 教材处理 1 学生状况分析及对策 农村学生语文基础较差 思考深度不够 因此本 文以明晰情节为引导 以谈感受为切入 鼓励学生积 极发言 在掌握情节的基础上把握人物形象 创设情 境激发其想象力 2 教学内容的组织与安排 在自读课文的基础上明晰情节 把握人物形象 使学生受到情感教育 在学生理解 课文的基础上 最后进行联想能力和口头表达能 力的训练 三 说教法 整体阅读 以语言训练为主 是我上这节课的 指导思想 在处理教材时 让学生 谈对人物喜欢与否 角度开放 学生也敢于发言 第 3 页 共 3 页 同时进行将想法转换成文字的训练 设置问题讨论人物形象代表的意义 用情境表达 延伸想象空间 四 说学法 在自主基础上利用小组合作达到生字词最大限度 地解决 培养学生自主
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