把教学管理工作落实到实处

彩石小学教学管理工作工作总结彩石小学教学管理工作工作总结 2011 2012 学年下学期 学年下学期 一学期来 我校围绕着 办人民满意的教育 的办学理念 提 出了 向管理要质量 向课堂要质量 向科研要质量 三大质量观 在教学常规管理工作中进行了一些摸索与探讨 下面就我校如何抓 教学常规管理 提高教学质量 谈谈我校的几点做法 一 严格执行课程计划 开足 开齐 开好各类课程 学校每学期根据市 区级教育局颁发的学校课程开设要求 严 格落实安排课程 严把课程关 课时关 并能科学规划 编排课程 总表 开学初 将课程总表 班级课程表 教师授课表 作息时间 表提前做好 发给老师 要求教师严格按课表上课 不挪用 挤占 其他课程 教导处随时抽检课程执行情况 发现问题及时整改 确 保课程落实到位 二 狠抓教学常规 实施精细化过程管理 常规 过程 细节 可以说是当前学校质量提高最实在 最 有效的法宝 为此 我校狠抓教学常规管理 努力提高质量 把教 学管理工作落在实处 建章立制 抓落实 人们常说 没有规矩 不成方圆 一个学校 没有切实可行 的规章制度 学校的工作如何抓 教学质量又如何能提高呢 因而 我校十分重视管理制度的建设和创新 努力建设科学 高效 民主 规范的管理体系 几年来 我校依据校情 发动全员讨论 先后建 立了教学常规管理制度 教研活动制度 校本培训制度 教师考核 量化细则等 为了规范教师的备课 保证教师备课质量相应制定了 集体备课制度 包括电子备课和教学简案 为了规范教师的上 课行为制定了 新课程课堂教学评价表 为了促进教师的反思行为 制定了 教研活动制度 教师听课 评课制度 为了更好的检测 教师教学效果制定了学科单元测试与成绩分析表 为了激励教师的 工作积极性 公平 公正 公开评价教师的教学效果制定了 教学 常规材料月查制度与量化细则 等等一系列教学常规管理制度 随 着这些制度不断完善和创新 便形成了彩石小学独特的 全面的精 细化管理 并汇编成册 形成了各项工作有据可查 有章可依 使 学校各项管理进一步做到科学化 制度化 规范化 民主化 2 规范教学流程 不断提高教学质量 教学流程是教学常规的主要内容 它主要包括备课 上课 批 改 辅导 考核五个环节 在实践中我们总结归纳出 备课是提高 教学质量的关键 上课是提高教学质量的核心 作业批改是反馈教 学效果的手段 同时我们把教学常规各项工作与 教导处教学常规 材料月查量化实施细则 相结合 对各项工作进行检查与反馈 我 们在工作中做好 做实 五抓 工作 抓课前准备 备好课是上好课的前提 我们要求每位教师在课前要认真学习 教材和教学参考书 并对照 课程标准 科学合理预设好教案 在 实施过程中又要关注生成 要求教师备课做到 六备六明确 备课 程目标 明确本课程内容的地位和作用 备教材 明确本节知识的 特点和教学重难点 备学生 明确学生学习本节内容的基础和能力 备 三维目标 明确通过本节教学要达到的知识目标 能力目标和 情感目标 备教学方法 明确教师教的方法和学生参与学习的学习 方法 主要采取了二次修改电子备课或使用教学简案 部分学科采 取同年级 同学科单元集体备课 先确定主备人 备出第一份教案 然后教师共同研讨教法和学法 达成共识后 由主备人进行设计调 整 形成第二份教案 教师根据本班上课实际情况后进行再次调整 形成个性教案 通过这种同伴合作的形式 最大限度优化了课堂教 学结构 特别是从本学期初 要求老师学模式用模式 历城区教育 局下发的各学科教学引领模式 刚开始 有的教师对教学引领模式 学的不熟练 从而产生畏难情绪 针对这一情况 学校采取了有效 措施 对教师进行集中培训 同时 建立 一帮一 互助小组 让 学习与运用模式好的教师做示范 谈体会 从而使这些教师能基本 按模式备课 抓课堂教学授课水平 课堂教学是教学过程的中心环节 是学校运转的主轴 是学生 获取知识 发展智力 增长能力的主要途径 从 2011 年 10 月历城 区教育局下发了各学科教学引领模式后 就组织教师认真学习 从 2012 年 2 月份学校要求老师继续边学习边利用教学模式 为此 学 校教导处组织了一次学模式用模式过关活动 通过一学期的实践 使教师的课堂教学水平有较大提高 课堂教学收到了较好的效果 具体做法如下 同年级同学科教师确定教学内容进行集体备课 并在同一天上同一个教学内容 要求后上的教师一定要在前一位教 师的基础上有所提高 同学科教师参与听课 每组上课结束后的当 天及时开展教研组内的研讨活动 通过研讨 每位教师的课堂教学 能力都得到了不同程度的提高 教师的主导作用和学生的主体作用 在课堂教学中得到了充分体现 学生学会了知识的迁移 得到创新 的启迪 体验成功的喜悦 同时 对课堂教学任务也提出明确的要 求 力求 当堂的教学任务当堂清 对个别当堂知识未消化的学生 课后当天进行辅导 为了进一步提高教师的课堂教学能力 学校还 开展了师徒结对 互相听课 领导推门听课等活动 定期和不定期 的开展听课活动 进一步规范了教师的课堂教学行为 提高了课堂 教学的有效性 抓作业布置和批改 作业是巩固知识 形成技能的重要环节 是反思教学改进教学 的重要依据 因此要求教师作业布置和批改做到 用心和精心 精心布置精心布置 从学生作业的内容 作业的份量 作业的形式 作业的要求 作业的批改都作了明确的规定 提倡练习性的作业在课内完成 课 外以活动性 实践性作业为主 作业设置必须要有针对性 科学性 坚决杜绝 重复抄写 与 罚作业 现象 减轻学生过重的课业负 担 使不同的学生得到不同的提高 精心批改精心批改 在作业批改方面 教师要做到及时 准确 不使用 必须 用鼓励性语言或用星级评价等多种形式进行评价 同时 批改的形式 灵活多样 如 课堂作业与课外作业需要老师亲自批阅 对学生作 业中出现的错误 教师要督促学生订正 并进行再次批改 中高年 级语文教师批改作文时 同一篇作文不仅有教师的眉批 中批 尾 批 同时教师引导学生参与 进行自评 同伴评和教师评相结合 通过这一措施 进一步提高了学生的写作水平和鉴赏能力 学会欣 赏和正确评价他人 增强了团队合作意识 还采取 一对一 面批 的形式 把批改作业作为教师与学生情感交流的载体 精心小结精心小结 善于总结工作才会有提高 细节决定成败 任课教师要善于发 现学生学习中的问题 反思自己的课堂教学行为 因此学校采取建 立 错题档案 这一做法 要求教师必须把学生常错的知识点或典 型试题进行简单地登记 分析 归纳 小结 记录在 教师作业批 改记录 本中 并将这些易错的知识点进行重组后 形成跟踪预设 练习题 为科学有效地指导学生学习提供一手资料 学校每月进行 检查 每次抽查后及时将有关情况进行了记录与反馈 有力地推动 了学生作业质量的规范 高效 抓好辅导工作 辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段 在抓好课堂教学 的同时 我校始终抓牢培优补差这一工作 开学初 我们要求每位 教师必须高质量做好培优补差工作 确保教学质量整体提升 教导 处制定出培优补差计划 每位教师依据学校的计划 结合本班学生 的实际情况制定出本班培优补差计划 并认真做好培优补差辅导记 载 做到培优要定时 补差要随时 特别是对学困生的辅导要耐心 而细致 努力使每位学生在原有基础上有进步 抓教后评估 质量检测是教学环节的重要部分 便于及时发现教学薄弱环节 和存在的问题 教师每完成一个单元的教学就测试一次 并对测试 成绩进行统计和质量分析 对于单元测试成绩不合格的学生 教师 要加强辅导 然后采取错题纠错和强化训练等形式使其单元过关 最终目的就是 使每位教师不放弃任何一个学生 关注每位学生的 成长 除了抓好平时的单元质量测试外 同时也抓好期中 期末考试 工作 每次考试 学校都是严密组织 不同年级交叉 任课教师交 换监场与阅卷 得出真实的成绩或等级 是对老师和学生最公平和 最负责任的交代 3 教学常规材料检查情况总结与反馈 每月教学常规材料检查结束后 教导处及时总结各项常规中的 优点与存在的问题 召开全体教师大会 进行集中反馈 在反馈中 对于教师工作中的成功之处予以肯定 对于存在的问题及时指出 并提出整改意见 检查量化的结果折算后记录到期末考核成绩中 三 突出科研先导 提升教师素质 根据校情 学校围绕 科教兴校 开展工作 以此提升教师整体 素质 提高学校教学质量 我们的做法是 1 创设氛围 转变观念 达到教育科研工作参与的全员化 随着课程改革的逐步推进 我们认识到 如何将课程改革的先 进理念切实有效地转化为广大教师的教学行为 如何解决课堂中不 断出现的一系列问题 不断提高教育质量是我们面临的一个重要课 题 我们认为 教育科研是解决这些问题的关键 是推进学校发展 的动力 为此学校在发展规划中明确把兴校之策定在教育科研上 学校每学期开学初召开科研工作安排专题会议 明确课题研究 的重要意义 校本教研的活动时间及要求 为了调动教师参与教研 活动的积极性 学校还将教师参与教科研活动情况纳入期末对教师 的考评中 正是通过这一系列措施 创设氛围 让教师充分认识到 了教育科研在学校教育和发展中的重要作用 真正做到了全员参与 化 2 落实听课制度 学校规定教师每学期听课不少于 20 节 教研组长每学期听课不 少于 30 节 校长每学期听课不少于 40 节 教导主任每学期不少于 50 节 由教导处提前两天安排教师上课与听课 并把听课打分表发 给听课的教师 教研组长负责对课的录像 听课教师要做好听课记 录与评析 课后要及时整理教学记录 在进行理性思考的基础上 归纳总结出一些共性的东西 推广和提倡一些成功的经验与做法 提出一些改进的意见和要求等 在校本教研活动时 听课教师要及 时与授课教师进行反馈 为了防止教师不听课把上课教师的教案直 接抄在听课本上 教研组长要做好考勤记录 3 以课题研究为载体 以课堂为阵地 我们认为 最有价值的课题 是实践中产生的问题 课题研究 应着力课堂 使研究走进课堂 因此 我们把课题研究融入课堂教 学评价标准中 也作为评价教师业务水平的一个重要指标 学期初 学校能充分利用这一载体 从教师教学需求出发 坚持课题研究与 课程改革相结合 理论与实践相结合 运用教育科研的理论方法 解决教学实际中的问题 建立学校 发展教学模式 的课题研究 努力提高科研与教学的互推作用 在日常工作中学校通过开展课题 研讨与集体备课 听课 评课等活动引导教师研究教材 研究学生 改进教法 使课堂结构更符合学生认知规律和年龄特征 从教学问 题入手到解决问题答案的结束 各课题组都能围绕课题研究的目标 按计划有步骤的开展研讨活动 围绕问题各抒己见 积极探求问题 的答案 认真的探讨研究活动 有效的促进了课程改革的不断深入 我校还围绕所立课题开展课堂教学活动 开展了课题与课堂教学引 领模式相结合的教研活动 在研讨中 教师通过自身与合作伙伴教 学资源的对照 比较 分析和归纳 在反思中有效的解决教学研究 中存在的问题 真正实现课题研究为课堂教学服务 4 坚持举办经验交流活动 达到共同提高 每学期末 我校坚持举行一次经验交流活动 鼓励教师认真总 结教育教学经验 积极参加经验交流 人人受益 共同提高 四 规范学习常规 培养学生养成良好的学习习惯 学习常规是学生在学习生活中应遵循的经常性规范 加强学生 学习常规的管理 有利于指导和推动学生的学习 帮助学生掌握正 确的学习方法 形成良好的学习习惯 提高学习的有效性 1 明确学生良好的学习习惯的要求 我校依据不同年段学生的年龄特征及学科的特点制定了不同常 规要求 从学生的预习 课前准备 听课 作业 复习 考试等习 惯入手 并把常规要求编制成简明易懂 朗朗上口的儿歌 张贴在 教室中 班主任利用晨会和班会时间组织学生认真学习 同时教导 处采用多种形式了解学生的熟知程度 让学生牢记学习常规 规范 自己的学习行为 2 开展各类活动 促进学生良好习惯的形成 我校在培养学生良好习惯的过程中 十分注重有利于学生良好 习惯形成的班级文化建设 让学生在环境中得到熏陶 学校要求各 任课教师建立与本学科有关的对学生的多元评价实施方案 定期对 照方案采用自评 同伴评 教师评 家长评等形式 让家长了解孩 子的学习情况 让学生知道自己学习中的收获及不足之处 激励学 生积极上进 增强学习的信心和动力 同时学校举办了优秀作业展 开展了朗诵比赛等活动 在学生中 树典型 学典型 选出优秀代 表 在会上与同学交流自己的学习经验 从而激发学生的上进心 通过多种形式培养 学生良好的学习习惯逐渐养成 五 团队协作 形成合力 人们常说 人心齐 泰山移 发挥团队合作精神是我校又一良 好的做法 在工作中 领导 教师 学生 家长形成合力 实现工 作目标 1 领导意识强 为了提高学校的教学质量 把教学工作的管理和指导落到实处 针对各年级出现的实际问题提出具体有效的指导意见 有了领导的 重视与支持 教师们信心倍增 质量意识更加增强 团队力量强 在教学教研中 教师们一起合作 交流 解决教学中存在的问 题 开学初 校长在第一次全体教工会议上 表扬了在上学期取得 优异教学成绩的教师 并鼓励全体教师 明确目标任务 各科成 绩均要在区镇两级抽考中居前列 要求教师团结协作 教师在工作 上很快就拧成了一股绳 经常交流 互通信息 对相关内容进行梳 理 归类 探寻解决问题的种种方法 有争论有统一 各尽其职 各显其能 教学质量得到整体提高 一份耕耘