语文人教版三年级上册《小儿垂钓》教学设计.docx

小儿垂钓教学设计 教材分析： 小儿垂钓是人教版三年级上第一单元语文园地中的一首充满儿童情趣的七绝，作者是唐代诗人胡令能。这首诗描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景。孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。诗句通俗易懂，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩儿形象，使人感到逼真、亲切，是一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。 教学目标： 1.学习生字“稚、侧”，认识“纶”、“莓”，理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、遥招手、鱼惊、应”等词的意思。 2.能用自己的话话说出小儿垂钓的意思，体会钓鱼孩子的天真、可爱。 3.掌握“读一读、猜一猜、品一品、写一写”的学诗方法。 4.有感情地朗读、背诵本诗，默写全诗。 5.品味乡村生活，感受童年快乐，生成素朴情趣。 教学重点： 1、理解诗句的含义，感悟诗文的意境，体会童真和童趣。 2、有感情地朗读，积蓄童年情愫，丰富古诗积累。 教学难点： 品味古诗语言，抓住“蓬头”“遥招手”等词语结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。教学准备：1、让爸爸妈妈帮助回忆自己的童年生活中的乐事。2、鱼竿、小凳、教学课时：一课时 教学过程： 同学们，你们喜欢钓鱼吗？ 第一个问题：在什么地方钓鱼？ 第二个问题：你们是选择人不常去的地方钓鱼呢，还是选择人经常去的地方钓鱼？为什么？ 一揭题生趣 1钓鱼确是童年生活中的一件乐事，小孩儿学钓鱼就更有趣了，这节课，我们一起来学习唐代诗人胡令能的一首诗小儿垂钓（师板书）。请大家拿出笔来，跟老师一起认认真真地在作业本上写好课题。 【注意提示】“垂”的横画比较多，第二横最长，写的时候还要注意笔顺。“钓”的右边是一点。 2齐读课题。这个题目很好懂。同学们能通过这个题目猜出这首诗的内容吗？ 3.看来同学们不仅是钓鱼的高手，还是猜谜的高手。 二初读觅趣。 1.下面请大家打开课本，读一读这首诗，自由读，反复读，一直读到顺口了、朗朗上口为止。 2读得很专心、很投入，很好！读书要的就是这种状态！谁来读一读这首诗？很顺口地读。3.读得不错！这首诗有几个生字，这位同学也读的很准确，我们再一起认识认识这些新朋友吧。蓬 稚 苔 纶 谁再来读读看，不但顺口地读，而且字正腔圆、有板有眼地读！ 4有味道！不用我说，大家一定听出了这首诗的节奏和韵律。来！我们一起读！怎么读呢？每句诗的前四个字你们读，后三个字我来读。（师生合作朗读全诗。） 5.好！味道出来了。我们再读一次，现在，前后顺序调换一下，我读前四字，你们读后三字。 6味道更浓了！我们连起来读，我读题目和作者，你们读诗歌，注意诗的那个节奏，那个味道！ 7.读诗就是要这样，读出节奏、读出味道，现在同学们一个个俨然已经成为了诗人。 刚才同学们通过题目猜了这首诗的内容，猜得不错！现在课文又读得这么棒，让你们联系诗句再来猜这首诗的主要内容，我想一定能猜得更好，说得更具体。大家可以请插图帮忙。 指名回答。（这首诗说的是：一个小孩坐在草丛里学钓鱼，一个过路人向他问路，他怕鱼惊跑了，没有回答他。）看看，大家又进了一大步！ 三、细读品趣。 1.理解前两句 其实，这首诗的字里行间藏着许多有趣的画面呢！下面我和大家一起继续来细品其中的趣味，我们先猜这首诗的意思吧，争取猜得更准确。 （1）先猜第一句“蓬头稚子学垂纶”。你们先把“蓬头”、“稚子”、“垂纶”这三个词的意思猜出来。 （2）下面我们来猜第二句“侧坐莓苔草映身”。 （3）前两句我们都猜好了，现在请大家合起来说一说。提醒一下，想好了再说，尽量说清楚、说完整。 （一个头发乱蓬蓬的小孩子学钓鱼，他侧着身子坐在草丛里，茂盛的野草遮掩着他的身子。） （4）围绕着这句话，你觉得这个孩子哪儿让你觉得他特别有趣，特别惹人喜爱？ （5）我们现在通过前两句来看看这是个什么样的小孩。板书 淘气、认真 （这是个聪明的小孩。他虽然是在学钓鱼，可已经知道要找个偏僻的地方。）我们现在再来读这两句，来夸夸他。 2、理解后两句 刚才我们是用先猜词意，再把词意连起来猜出句意的办法，弄清楚了前两句的意思，感受到小儿钓鱼的一番情趣。下面请大家用上面的方法先读读后两句，再独立去猜后两句的意思。猜好了请悄悄告诉我或者说给你的同桌听。 （1）学生自由猜，告诉同桌，集体交流：一个过路人向小孩问路，小孩远远地向他招手，因为他怕把鱼惊跑了，所以不答应人。一个过路人干什么？小孩怎么做的？ （2）说得很好。能把这组有趣的镜头表演出来吗？ （3）我就是那个路人了，我就站这儿行吗？那我还得远远的，到哪边呀？（抓住“遥”） （4）他演得对不对？（是招手不是摇手？孩子那么小，你这样招手路人看得见吗？） （5）我这么礼貌地问路，这孩子不赶快大声告诉我，却对我招手，他心里在想什么呀？ （6）这位路人你看见小孩在对你招手，又在想些什么呢？你会怎么看这位小孩儿？（好的，看你钓鱼这么认真，我不会怪你的。） （7）同学们，看到这有趣的情景，你有什么感受？是否想起了什么？ （8）我们演得怎样？谁还想来演一演！那好，大家朗诵前两句，后两句他们俩演！ （9）我们现在再通过后两句来看这是个什么样的小孩。板书 聪明 认真 （这是个聪明的小孩。他知道钓鱼时不能大声说话。这是个机灵的小孩。他知道钓鱼时不能大声说话，他又想告诉路人路怎么走，就叫路人走到身边再轻声地告诉他。）大家都在表扬这个小孩。加上动作。读出童趣。 四、诵读吟趣 1一首小儿垂钓，短短四行，却给我们勾勒了一位天真浪漫，稚气可爱的小儿的形，（音乐起）展现在我们面前的是一幅充满童趣的小儿垂钓师范读全诗。 2哦，多么可爱的孩子呀，“蓬头、侧坐、学垂纶”还真钓到了鱼。孩子，你的心情怎样？你来开心地吟吟这首诗。 3这位路人，你看见那个可爱的孩子了吗？你喜欢吗？读出你对孩子的喜欢来。 4各位小诗人，你们也看见了那个孩子和那位路人吧，一定也有自己的想法。大家自由读诗吧，读出你自己的感受来。学生读。 5读了这么多遍，同学们你们能把这首诗背下来吗？配乐齐诵。全体起立。 五、拓展赏趣 1.今天我们一起读了一首这么有趣的诗，还认识了一个聪明的孩子。其实古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里。请拿出老师课前发给大家的材料，读了吗？ 2请同学们选择你最喜欢的一首，按照刚才学古诗的方法，读一读、猜一猜、品一品，好好体会一下其中的童趣。 3学生汇报交流。（请三个左右的学生，提示：有喜欢写的诗吗？） 所见：骑牛，唱歌、捕鸣蝉，哪一样不是充满童趣的呢？无忧无虑，多么快乐呀！ 池上：在一片荷花开得正旺的池塘里，一个可爱的小娃娃撑着小船。他不时环顾四周，生怕被人发现，因为他是偷偷溜出来采莲蓬的，正急着往回赶呢可是他万万没想到，偷采白莲蓬还要隐藏自己行走的踪迹。你看，小船划开铺满睡眠的浮萍，浮萍久久难以合拢，留下了一道长长的痕迹，早就把他的行迹给暴露了！ 六、总结明趣 1、今天，我们学习了小儿垂钓，还读了几首童趣诗。冰心奶奶曾说过：除了宇宙最可爱的就是儿童。孩子们，你们拥有这世上最宝贵的童真、童趣、童心，永远不要放弃：童心不泯，童趣永