新人教版化学九年级教学设计（上册）：课题1 空气

新人教版化学九年级教学设计（上册）：课题1空气学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神秘而无处不在的朋友——空气！在我们的人教版化学九年级上册教材中，这一章节将带领我们揭开空气的神秘面纱。我们将学习空气的组成、性质，以及它在生活中的重要性。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的化学之旅吧！🚀💫核心素养目标培养学生对化学现象的好奇心和探究欲，提升观察、分析问题的能力。通过实验探究，让学生理解物质的组成和性质，发展科学探究精神。增强环保意识，认识到空气污染对生活的影响，培养学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入九年级的学生，他们对物质的性质和变化已经有了一定的认识，了解了一些基本的化学概念，如混合物、纯净物、元素等。然而，对于空气的组成、各成分的性质以及空气污染的相关知识，他们的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学学科的兴趣普遍较高，他们乐于通过实验和观察来学习新知识。在学习能力上，他们已具备一定的逻辑思维和分析能力，能够进行简单的实验操作和数据处理。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解空气成分的比例时可能会感到困惑，因为需要记忆和区分多种气体。此外，实验操作中可能会遇到实验器材使用不当或实验现象解释不清的问题。在空气污染的讨论中，学生可能难以将理论知识与实际环境问题相结合，需要教师引导和启发。教学资源-实验室设备：集气瓶、玻璃片、蜡烛、燃烧匙、酒精灯、镊子、试管、滴管、空气采样器

-化学药品：氧气、氮气、二氧化碳、氢氧化钠溶液、酚酞指示剂

-软件资源：化学教学软件、空气成分模拟软件

-教学手段：多媒体课件、教学视频、实物模型、图片资料

-课程平台：学校内部教学平台、在线学习资源库教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索一个与我们息息相关，但又常常被忽视的朋友——空气。你们知道吗？空气无色无味，却充满了我们的世界。今天，我们就来揭开空气的神秘面纱，了解它的组成、性质，以及它在生活中的重要作用。

二、新课讲授

1.空气的组成

-提问：同学们，你们知道空气是由什么组成的吗？

-学生回答，教师总结：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳和其他少量气体组成。

-通过多媒体展示空气成分的图表，让学生直观了解各成分的比例。

2.空气的性质

-提问：同学们，空气有哪些性质呢？

-学生回答，教师总结：空气具有无色、无味、无臭、无味、不易溶于水、支持燃烧等性质。

-通过实验演示，让学生观察空气的密度、溶解性等性质。

3.空气成分的作用

-提问：空气中的氧气、氮气、二氧化碳等成分分别有什么作用？

-学生回答，教师总结：

-氧气：是生物呼吸所必需的气体，支持燃烧。

-氮气：在自然界中，氮气是植物生长的重要元素，对人类生活也有重要意义。

-二氧化碳：是植物光合作用的原料，对地球生态环境有重要作用。

4.空气污染及其危害

-提问：同学们，你们知道空气污染吗？它有哪些危害？

-学生回答，教师总结：

-空气污染是指有害物质进入大气，对人类健康、生态环境和物质财产造成危害。

-空气污染的主要来源有工业排放、汽车尾气、燃煤等。

-空气污染的危害包括：引发呼吸系统疾病、降低农作物产量、破坏生态环境等。

三、课堂活动

1.小组讨论

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-空气污染的原因有哪些？

-如何防治空气污染？

-作为中学生，我们应该如何为改善空气质量做贡献？

-各小组派代表发言，教师点评。

2.实验探究

-学生分组进行实验，观察空气成分的变化，如氧气、氮气、二氧化碳等。

-教师指导学生记录实验数据，分析实验结果。

四、巩固练习

1.课堂提问

-教师提问关于空气组成、性质、污染及其危害的问题，检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.课后作业

-完成课后练习题，巩固所学知识。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了空气的组成、性质、作用以及污染问题。希望大家能够认识到空气的重要性，珍惜每一份清新空气，为改善空气质量贡献自己的力量。接下来，请大家认真完成课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计

-空气

-组成：氮气、氧气、二氧化碳等

-性质：无色、无味、无臭、不易溶于水、支持燃烧等

-作用：生物呼吸、支持燃烧、植物光合作用等

-污染：工业排放、汽车尾气、燃煤等

-危害：引发疾病、降低农作物产量、破坏生态环境等

七、教学反思

本节课通过导入、新课讲授、课堂活动、巩固练习、课堂小结等环节，让学生了解了空气的组成、性质、作用以及污染问题。在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、思考能力，提高学生的环保意识。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-空气成分的详细分析：可以介绍空气中稀有气体的存在，如氩气、氦气等，以及它们在工业和科研中的应用。

-空气污染的案例研究：提供一些实际发生的空气污染事件，如雾霾、光化学烟雾等，分析其成因和影响。

-空气质量的监测方法：介绍空气质量指数（AQI）的概念，以及如何通过监测数据了解空气质量。

-空气净化的技术：探讨现代科技在空气净化方面的应用，如活性炭吸附、静电除尘等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关大气科学的科普书籍，如《大气中的化学》等，以深入了解空气的复杂性和重要性。

-组织学生进行实地考察，如参观环保设施、空气质量监测站等，亲身体验空气质量监测过程。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实际生活中。

-通过网络资源，如在线课程、教育视频等，进一步学习空气化学的相关知识。

-设计一个小型实验项目，让学生自己动手制作简易的空气过滤器，了解其工作原理。

-学生可以尝试撰写关于空气污染的科普文章或制作宣传册，提高公众对空气污染问题的认识。

-安排学生参与科学竞赛或创新活动，如设计环保装置，以激发学生对空气科学的兴趣和研究热情。

-鼓励学生进行家庭实验，如使用家用醋和小苏打制作简易的空气清新剂，体验化学反应在日常生活中的应用。教学反思今天的化学课，围绕“空气”这一主题展开，我带着满心的期待和一丝紧张开始了。看着同学们专注的眼神，我感到一种莫名的喜悦。然而，课后我静下心来，对自己的教学进行了反思，以下是我的一些思考。

首先，我对课堂氛围的营造感到满意。我努力营造了一个轻松、互动的学习环境，鼓励学生积极参与讨论和实验。我发现，当学生们在课堂上能够自由表达自己的观点时，他们的学习热情明显提高了。例如，在讨论空气污染的环节，我让学生们分享了自己所在城市的空气质量情况，这样的分享不仅丰富了课堂内容，也让学生们更加深刻地认识到环境保护的重要性。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足。比如，在讲解空气成分的比例时，我可能过于注重理论知识的灌输，而没有足够的时间让学生通过实验来直观感受。这导致一些学生对氮气和氧气的比例理解不够深入。在今后的教学中，我计划增加实验环节，让学生通过实际操作来加深对知识的理解。

此外，我在课堂上的提问也显得有些单一。虽然我鼓励学生提问，但问题的深度和广度有限，未能完全激发学生的思考。我意识到，应该设计更多层次的问题，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。

在实验环节，我发现部分学生对于实验器材的使用不够熟练，这可能会影响实验结果的准确性。因此，我计划在课前为学生提供实验操作的培训，确保每位学生都能熟练使用实验器材。

在评价学生的表现时，我也发现了一些问题。我过于注重学生的实验结果，而忽略了他们在实验过程中的思考和努力。在未来的教学中，我将更加关注学生的实验过程，鼓励他们在遇到困难时勇于尝试，培养他们的探究精神。

最后，我对自己的课堂管理也进行了反思。在课堂中，我发现自己有时过于关注课堂纪律，而忽略了学生的情感需求。学生们在紧张的学习氛围中可能会感到压抑，我需要更加关注他们的心理健康，营造一个更加和谐的学习环境。课后作业为了巩固学生对“空气”这一章节的理解，以下是一些课后作业题，旨在帮助学生深入掌握空气的组成、性质和污染相关知识。

1.实验报告：

-完成以下实验报告，记录实验步骤、观察到的现象和结论。

-实验目的：通过实验验证氧气和氮气的存在。

-实验器材：集气瓶、玻璃片、蜡烛、燃烧匙、酒精灯。

-实验步骤：

1.将蜡烛点燃，用燃烧匙夹住蜡烛，迅速放入集气瓶中，立即用玻璃片盖住瓶口。

2.观察蜡烛燃烧情况和玻璃片内壁的变化。

3.将集气瓶倒置，放入水中，观察集气瓶内剩余气体的体积变化。

-预期现象：蜡烛燃烧时火焰逐渐熄灭，玻璃片内壁出现水珠，集气瓶内剩余气体体积减少。

2.空气成分分析：

-根据课本内容，完成以下表格，分析空气成分的比例及其作用。

|成分|比例（体积%）|作用|

|------|--------------|------------------------------------------------------------|

|氮气|78%|生物体内的重要元素，氮肥的主要成分，用于合成蛋白质等生物大分子|

|氧气|21%|生物呼吸所必需的气体，支持燃烧|

|二氧化碳|0.03%|植物光合作用的原料，调节地球气候|

|其他|0.97%|包括氩气、氦气、氖气等稀有气体以及水蒸气等|

3.空气污染案例分析：

-阅读以下案例，分析其成因和可能的影响。

案例一：某城市在工业快速发展过程中，空气质量急剧下降，PM2.5指数长期超标。

案例二：某地区因大量使用燃煤取暖，冬季空气质量恶化，居民出现呼吸道疾病。

4.环保建议设计：

-假设你是一位环保志愿者，为改善你所在城市的空气质量，提出三条具体的建议。

5.家庭实验设计：

-设计一个简单的家庭实验，用于检测室内空气中的氧气含量。

答案：

1.实验报告：

-实验步骤：...（根据实验步骤填写）

-观察现象：蜡烛燃烧时火焰逐渐熄灭，玻璃片内壁出现水珠，集气瓶内剩余气体体积减少。

-结论：实验验证了氧气和氮气的存在。

2.空气成分分析：

-表格内容：...（根据表格内容填写