小学数学人教版二年级上册量一量 比一比教案

小学数学人教版二年级上册量一量比一比教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学数学人教版二年级上册量一量比一比教案

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2022年10月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析1.培养学生动手操作能力，通过实际测量活动，让学生学会使用尺子进行长度测量。

2.培养学生观察比较能力，通过比较不同物体的长度，提高学生的空间观念和判断力。

3.培养学生合作交流能力，在小组活动中，学生能够相互帮助，共同完成测量任务，学会倾听和表达。

4.增强学生数学实践意识，认识到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣。三、学情分析二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对具体、直观的事物有较强的兴趣和敏感性。在知识层面，学生对长度概念已有初步了解，但缺乏系统的测量方法和经验。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和比较能力尚待提高，尤其是对于精确测量和比较不同长度大小的能力。在素质方面，学生的合作意识和交流能力需要加强，以适应小组合作学习的形式。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂活动的顺利进行。此外，学生的书写规范性和耐心程度也有待提高，这在测量活动中尤为关键，因为精确的测量需要细致的观察和记录。

对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生需要通过实际操作来加深对长度概念的理解，因此，课堂上的测量活动需要设计得既有趣又有挑战性，以吸引学生的注意力。

2.教师应注重培养学生的观察力和比较能力，通过引导学生在实际操作中观察、比较，逐步提高他们的数学思维能力。

3.在小组合作中，教师需引导学生学会倾听、表达和合作，这对于学生社交能力和团队协作能力的培养至关重要。

4.通过实践活动，教师可以帮助学生建立数学与生活的联系，提高他们对数学学习的兴趣和积极性。四、教学资源1.软硬件资源：直尺、米尺、量角器、白板、黑板、粉笔、磁性白板笔。

2.课程平台：人教版二年级数学教材电子版。

3.信息化资源：多媒体教学课件、测量工具的图片和视频。

4.教学手段：实物测量、小组合作、游戏活动、互动问答。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要测量长度的情境吗？比如，量衣服的长度、测步行的距离等。”

展示一些关于测量长度的图片或视频片段，如孩子量身高、测量桌子的长度等，让学生初步感受测量长度的魅力或特点。

简短介绍长度测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、长度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长度测量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解长度测量的定义，包括其主要组成元素或结构，如尺子、卷尺等。

详细介绍长度测量的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如尺子的刻度、毫米、厘米、米等。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长度测量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长度测量案例进行分析，如测量房间长度、测量跑道的周长等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长度测量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用长度测量解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长度测量相关的主题进行深入讨论，如“如何测量不规则物体的长度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长度测量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长度测量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长度测量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调长度测量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长度测量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于长度测量的短文或报告，以巩固学习效果。

（以下内容省略，根据实际需要继续补充教学过程的设计。）六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握长度测量的基本概念，了解不同长度单位（毫米、厘米、米）的换算关系，以及如何使用直尺、卷尺等工具进行长度测量。

2.技能提升：学生在实际操作中学会了如何正确使用测量工具，提高了动手操作能力。他们能够独立完成对物体长度的测量，并在测量过程中注意数据的准确性。

3.观察能力：学生在观察和比较不同物体的长度时，观察能力得到了锻炼。他们能够通过视觉识别物体的长短差异，并能够进行初步的比较分析。

4.解决问题能力：学生在面对实际测量问题时，能够运用所学知识进行思考和解决。例如，在测量不规则物体的长度时，学生能够通过辅助工具或方法找到解决方案。

5.合作交流能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并在交流中互相学习。

6.创新思维：在案例分析环节，学生被鼓励提出创新性的想法和建议。他们能够结合所学知识，思考如何改进现有的测量方法或设计新的测量工具。

7.数学应用意识：通过本节课的学习，学生认识到数学与生活的紧密联系，增强了数学应用意识。他们能够将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。

8.学习兴趣：学生在参与各种测量活动和讨论过程中，对数学学习产生了浓厚的兴趣。他们开始主动探索数学知识，并愿意在学习中挑战自我。

9.书写规范：学生在测量记录和课后作业中，书写规范得到了提高。他们能够按照要求正确书写数字和文字，养成良好的学习习惯。

10.评价与反思：学生在完成测量任务和课后作业后，能够对自己的学习过程进行评价和反思。他们能够认识到自己的优点和不足，并制定改进计划。七、板书设计①长度单位

-毫米（mm）

-厘米（cm）

-米（m）

②测量工具

-直尺

-卷尺

-米尺

③测量步骤

-准备测量工具

-确定测量起点

-沿着物体边缘测量

-记录测量结果

④长度比较

-相等

-大于

-小于

⑤实际应用

-衣物尺寸测量

-房间尺寸测量

-跑道长度测量

⑥注意事项

-保持测量工具平直

-读取刻度时视线与刻度平行

-记录数据时要清晰准确

⑦课后作业提示

-完成家庭测量任务

-绘制测量工具的示意图

-编写长度测量小故事八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物操作与多媒体结合：在教学中，我尝试将传统的实物操作与多媒体教学手段相结合，通过动画演示和实物展示，让学生更直观地理解长度测量的概念和方法。

2.小组合作与讨论：我鼓励学生进行小组合作，通过讨论和交流，不仅提高了学生的合作能力，也促进了他们对长度测量知识的深入理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在部分课堂活动中，我发现学生的参与度不高，有的学生注意力不集中，这可能是由于教学方式单一，缺乏足够的互动。

2.评价方式单一：目前主要依靠学生的作业和课堂表现进行评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，特别是在学生的动手操作能力上。

3.实践环节不足：虽然课程中有一定的实践环节，但实际操作的时间有限，学生可能无法充分练习和巩固所学知识。

反思改进措施（三）

1.增加课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多互动环节，如提问、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，以及通过观察学生的实际操作来评估他们的学习效果。

3.扩展实践环节：为了让学生有更多的时间进行实践，我计划在课后布置一些小型的测量任务，让学生回家后也能进行实际操作，从而加深对知识的理解。同时，我还会尝试与家长合作，让家长参与到孩子的学习过程中，共同促进孩子的成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够按照要求使用测量工具进行长度测量。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，并在教师的引导下积极参与到课堂活动中。对于一些难度较大的测量任务，学生的参与度和正确率有所提高，说明通过实际操作，学生对长度测量的理解更加深入。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够积极参与，与同伴分享自己的测量经验和方法。通过讨论，学生不仅巩固了所学知识，还提出了一些创新性的想法。在成果展示环节，各组代表能够清晰、有条理地介绍自己的讨论成果，展示了良好的合作精神和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对长度测量知识的掌握程度。测试结果显示，学生对长度单位、测量工具和测量步骤的掌握较为扎实。但在实际操作方面，部分学生存在操作不规范、读数不准确等问题。这提示我在今后的教学中，需要加强对学生实际操作能力的培养。

4.学生作业反馈：

课后作业包括完成家庭测量任务和撰写测量小故事。从作业反馈来看，学生能够将所学知识应用于实际生活，提高了他们的实践能力。同时，学生在撰写小故事的过程中，能够发挥想象力，将数学知识与生活情景相结合，展现了良好的创造力和表达能力。

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