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文档简介

总复习教学设计教学目标：1、使学生熟练掌握万以内数的读、写法，充分利用有现实意义的数据，让学生增长见识。2、使学生熟练掌握万以内数的加法和减法的口算、笔算、混合运算，做到计算准确。3、使学生养成估算、验算的习惯，提高计算的能力。教学重点：认识计数单位“千”、“万”，会读、会写，掌握比较万以内数的大小的方法。估计万以内的数。教学难点：理解并掌握计数单位之间的十进制关系，能在数线上标出一个数的位置。掌握估计的方法。教学过程：（一）引入课题本节课我们先来复习本册中所涉及的数与代数的知识。（1） 除法（2） 混合运算（3） 生活中的大数（4） 加与减（一）、（二）（二）复习1、数位（1）提问： 10个一是10, 10个十是100, 10个一百是1000, 10个一千是10000。 （2）数位顺序表注意：数位顺序表是从右开始认的。 （3）想一想最小的两位数是（ ），最大的两位数是（ ）。最小的三位数是（ ），最大的三位数是（ ）。最小的四位数是（ ），最大的四位数是（ ）。最小的五位数是（ ），最大的五位数是（ ）。2、 用自己喜欢的方式表示数（1）数位表（2）数线（3）图3、读数（1）从最高位读起，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。1985 读作：（2）中间的0不管有几个，只读一个“零”；末尾的0不管有几个，一个也不读。4007 读作：5103 读作：1900 读作：6180 读作：4、 写数 写数时要注意： （1）从最高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。二千六百三十九 写作： （2）哪一位上一个也没有，要写0占位。五千八百二十 写作：五千零二十 写作：五千八百 写作： 5、 比较数的大小 （1）数位多的数比较大 1873 575 （2）数位相同，从最高位比起，最高位大的这个数就大。 6500 3200 （3）最高位相同，往后看多一位，以此类推。 2017 2160 6、三位数加法 （1）用竖式计算加法时要注意：相同数位要对齐，从个位算起，哪一位相加满十，要向前一位进一。（2）验算加法时，可以用交换两个加数，在算一次的方法进行验算，也可以用和减一个加数等于另一个加数的方法来验算。7、三位数减法（1）用竖式计算减法时要注意：相同数位要对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位借一。本位加十再减。（2）验算减法时，可以用差加减数等于被减
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