生物人教版七年级上册藻类苔藓蕨类.doc

藻类、苔藓和蕨类植物教学设计厦门湖里中学 郑舒文一、 教学目标 知识目标：1学生通过课前实地考察各种植物，概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境。通过在课堂中肉眼观察三类植物，归纳出藻类、苔藓、蕨类植物形态特征。2通过课前布置学生查阅相关资料及学生在课堂上的资料汇报，能够说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈及人类的作用。能力目标：通过对比观察、独立思考、资料分析，合作探究，进一步培养学生观察能力和分析能力和语言表达能力。情感态度及价值观：通过课堂总结藻类、苔藓、蕨类植物生活环境、结构与功能的相适应性，初步认同生物与环境相适应的观点；通过实地考察，关注生物圈中这些植物的生存状况，增强保护环境意识。二、 教学重难点重点：1. 生物圈的不同环境中分布着藻类、苔藓、蕨类植物等不同的植物类群；2. 藻类、苔藓、蕨类植物的基本特征；3. 藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系；难点：通过课前实地调查、采集标本、观察比较等多项活动和课堂合作学习等方法，培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。三、 教学内容分析藻类、苔藓和蕨类植物是人教版七年级上册第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节的内容。在教学中，教师不要过多地介绍三类植物的形态特征，而应注重从学生的生活实际出发，让学生认识这三类植物的不同特征及生活环境，并归纳出与人类的关系。另外，教师最好课前组织学生到公园、校园、生活小区等实地观察和采集植物标本，以利于学生获得感性认识，特别是对城镇的学生尤为重要。这些做法目的是增加学生对这些植物感性认识，培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。有了感性认识，有了兴趣，学生学习的积极性自然会提高。四、 学情分析七年级的学生步入初中以后新接触生物学这门课程，不过生物与学生的生活有较大的联系，所以大多数的学生对生物学比较感兴趣，课堂上的气氛也比较活跃。但是七年级生物课中生物学术语和生物实验技能较多，教师的教和学生学都容易陷入重视记忆，轻视实验。这不但会让学生渐渐失去对生物学的学习兴趣，也不利于全面培养学生的生物学素养。同时为了让每个学生能够跟上学习，课堂中知识的设置要从浅入深，由易到难。五、 教学策略 教法设计：（1）探究式教学法：通过设置实验、观察、查阅资料、讨论、质疑、释疑等多种探究活动，引导学生主动解决所遇到的问题，让学生体会到成功的快乐，增强对进一步学习的求知欲。（2）直观教学法：利用实物并借助多媒体等电化教学设备，让学生在观察中学习藻类和苔藓植物的有关知识。由静变动，调动了学生的学习兴趣，加深理解和记忆，增强直观效果。学法指导：（1）让学生课前预习课本，收集藻类、苔藓的各种资料，可以锻炼学生的自学能力和实践能力。（2）通过收集所需实物和资料，合作实验，锻炼学生分工协作的能力。五、教学过程：教学内容教师活动学生活动教学目的一、导入新课二、藻类、苔藓、蕨类植物的生活环境三、藻类、苔藓、蕨类植物的结构特点四、藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用及其与人类的关系五、知识小结六、课堂练习同学们，上课之前老师想给大家欣赏几幅图片（播放幻灯片森林、草原、盛开的花等）大家从这写图片中看到了些什么？没错，是植物，更准确的说是绿色植物。我们说放眼地球，无论南北，随处都可以看到绿色植物，在生物圈中已知的绿色植物多达50多万种， 那我们可以把这些植物划分成4大类。分别是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。那么我们今天就先来学习前三种植物，藻类、苔藓和蕨类植物。有没有哪位同学能给我们举例说一说你认识的藻类植物？那么你知道它们生活的环境是怎么样的吗？（播放水绵、海带、紫菜生活坏境的照片）谁能给我们分享一下生活中那些地方有常常见到苔藓？这些地方有没有什么共同的特点？展示苔藓植物的照片。哪位同学来和我们说说生活中蕨类植物常常分布在哪里？对了其实蕨类植物大多是分布在森林丛林或者是小河边这样比较阴暗和潮湿的环境中（边展示图片）1、提供分组实验用具、材料、明确发现观察的记录表。2、提出问题，培养学生带着问题进行实验观察的学习习惯。3、强调实验注意事项，培养学生良好的实验操作习惯。4、对学生的实验操作及时进行纠正，对实验总结进行引导、提示、补充。5、观察后针对一些难点进行讲解1、引导学生关注生物圈中的绿色植物。2、强调藻类、苔藓和蕨类植物是自然界中很重要的组成部分，他们在生态系统中扮演者重要的角色，能制造食物和氧气；为人类提供多种可利用的资源。教师引导知识梳理完成课本P77页的课后练习。回答：绿色、花、草、植物回答：紫菜、水绵、海带等。师生共同总结得出藻类植物生活在水中。尝试回答：石头、台阶都很潮湿。森林里，河边等观察紫菜、水绵、葫芦藓、肾蕨实物，记录观察到的特征，小组讨论总结结构特点。分组展示小组收集的资料情景感受，激发学生的学习兴趣。学生通过课前的实地考察植物生活的环境，给学生提供一个展示的空间，培养学生的表达交流能力。通过小组合作观察了解藻类、苔藓和蕨类植物的形态、结构。利用多媒体及图片，展示植物的生活史，了解孢子植物的生殖特点。教师补充、引导，使学生了解藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用与人类的关系。课堂知识梳理加强巩固六、教学反思 这节课主要围绕着藻类、苔藓、蕨类植物的生活环境、形态特征和与人类的关系，对于生活环境学生比较能够理解掌握。但是对于形态结构来说是主要围绕着植物的根、茎、叶的分化，这是这节课的重点也是难点。所以把三类植物的实物让学生直接来进行观察，通过直观的观察这个难点也就迎刃而解了。本节课的设计中我努力向着新课程的理念方向靠拢，开展探究性学习，把课堂还给学生。上课前布置学生收集相关资料，并且采摘标本，增加学生对这些植物的感性认识，了解这些植物的生长状况，培养学生关注生物圈中