第八单元第二课时.doc

一、练习九教学案单位： 年级： 二年级 设计者： 时间：2010年5月课题练习九课型练习课案序第 2 课时教学目标1.进一步理解两位数乘一位数的算理，巩固口算整十数乘一位数、笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法的计算方法。2.能用两位数乘一位数（不进位）的计算解决简单的实际问题。3.在练习的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识。教学重点巩固口算整十数乘一位数、笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法的计算方法。教学难点巩固口算整十数乘一位数、笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法的计算方法。课前准备挂图、小黑板等。理论支持教学目的 不仅仅在于掌握算法，同时也把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生理解问题情境中的数学问题，体验到生活中的数学是无处不在的，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力。模型思想模型可以有很多的类别，如方法模型、类别模型等，本课所关注的计算方法归根到底就是一种方法模型，是学生心中内隐的潜规则的外化。学法指导教学加法，自悟减法。对于减法教学放手给学生自编、自练、互评、小结，体现了一个“学会学习”“由扶到放”的过程。解决问题除了掌握简单的两位数乘一位数的笔算及整十数乘一位数的方法，还将解决简单的实际问题与计算结合起来，增强了学生的应用意识和能力。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计理念一、揭示课题二、计算练习三、解决实际问题。四、补充练习。五、全课总结六、课堂作业这节课我们把昨天学习的有关乘法的口算、笔算以及相关的实际问题进行练习，看谁练得又快又好。1、比一比，算一算。（第1题） （1）请学生一组一组地计算，会口算的就直接口算出得数。 （2）指名说一说每题的计算过程。（3）引导对比：整十数乘一位数与不进位的两位数乘一位数的计算方法的不同。2、口算。（第2题） （1）学生独立进行口算。（2）指名说一说每题口算的思考过程。（3）引导观察：两位数乘一位数的题有什么共同点？不进位的两位数乘一位数的积有什么特点？3、下面的计算对吗？请将错误的改正过来。 12 4 84师：刚才的错误都是你们在练习中经常出现的，以后还会出现吗？3、用竖式计算。（第3题上面4题） （1）学生独立练习，同时指名板演。 （2）集体订正，指名说说笔算过程。 提问：整十数乘一位数的笔算要注意什么？不进位的两位数乘一位数的笔算要注意什么？1、完成练习九第4题。（1）引导学生独立分析题意并解答。（2）指名说一说解题过程。提问：为什么这样列式？2、第5题。（1）学生独立解决第（1）、（2）题。说说分别选择了哪些条件解决问题的。（2）学生独立解决第（3）题。指名说说解题过程：先求什么，再求什么？提问：为什么要先算买4辆汽车要多少元钱呢？小结：在解答这个问题时，需认真分析了题目中条件与问题的关系，先确定先求什么，再求什么，再解答。（3）提问：你还能提出什么乘法问题吗？学生小组内提出问题。 全班交流：小组代表提出问题，每人解决问题，指名汇报解决过程。（1） 一小时60分，4小时多少分？（2） 最小的两位数和最大的一位数相乘的积是多少？学生独立解题后集体交流。这节课我们练习了些什么内容？练习时都需要注意些什么？练习九第3题下面4题。学生独立计算。回答并说出计算过程。小组讨论并汇报。学生独立计算。说一说计算的过程。小组交流、汇报。找出错误并改正。学生独立完成，4名学生板演。说出笔算的过程。学生讨论并汇报。读题并解答。说解题过程，并说说是怎么想的。学生独立解决第（1）、（2）题。说说分别选择了哪些条件解决问题的。说说解题过程：先求什么，再求什么？学生在小组内提出问题并解决。学生解答。学生发言。完成作业。导入新课通过对比练习让学生巩固整十数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的计算方法，并加以区别。通过改错加深对两位数乘一位数的笔算的理解。提高解决实际问题的能力。对本节课的练习做一个总结，有一个全面的认识。附板书设计： 练习九小黑板 练习九课堂教学实录课题：苏教版小学数学二年级下册第72页第八单元练习九执教时间：2010年5月7日执教班级：执教老师：教学过程：一、揭示课题。师：这节课我们把昨天学习的有关乘法的口算、笔算进行练习，并解决相关的实际问题。二、计算练习。1、比一比，算一算。（出示小黑板）师：把书打开到72页第一题，请你们一组一组地计算，会口算的就直接口算出得数。学生独立在书上完成。师：我们一起看第一组，谁来说说你的答案，并说说你是怎么想的。生：30乘2等于60。师：你是怎么算的？生：3乘2等于6,30乘2就等于60。生2：32乘2等于64。我是这样算的：30乘2等于60，2乘2等于4，60加4等于64。生3：34乘2等于68，30乘2等于60，4乘2等于8，60加8等于68。师小结：口算整十数乘一位数的时候，可以先算出几乘几，再在后面添一个零；口算两位数乘一位数，可以先算几十乘几，再算几乘几，最后把两次乘得的结果相加。2、口算练习。师：现在请你们口算第二题，看谁做得又对又快！生在书上完成。师：谁来说一说的答案，并说说你是怎么口算的。生：统计做全对的人数，对有困难学生进行辅导。3、找错练习。（出示小黑板）师：请小朋友们仔细观察这道题计算的对不对?生：不对！师：你能找出错在哪里吗？生：个位上2乘4得8,8应该写在个位上，再用4乘十位上的1得4,4应该写在十位上，正确的得数应该是48。师：你说的非常正确。我们在练习中要注意不能出现这样的错误啊。4、用竖式计算。师：现在请你们把第3题上面的4道题做在课堂练习本上，计算的时候要细心。生独立完成，并指名4人到前面板演。师：我们来看一下黑板上4位同学的计算，*，你来说说你是怎么计算的？生1：先算二三得六，在个位上写6，再算二二得四，在十位上写4。生2：先算生3：生4：师：刚才的4位小朋友计算非常正确，说的很完整。那我们在用竖式计算不进位的两位数乘一位数的时候要注意什么呢？请你们在小组里讨论一下。小组讨论后汇报。 师：谁来说说看要注意些什么?生：要从个位算起。生：用一位数分别乘个位和十位上的数，乘到哪一位就写在哪一位上。师：很好。你们在计算的时候要注意刚才这两位小朋友说的话哦。三、解决实际问题。1、完成练习九第四题。读题。师：你们能列式解决这个问题吗？生：能！学生独立解答。师：*，你来说说你是怎么列式的？生：123=36（块）师：为什么这样列式？生：一盒巧克力有12块，求3盒巧克力一共有多少块就是求3个12块是多少。师：说的很好。2、做第5题。师：接下来我们看第5题，请你们自己完成（1）（2）两小题。学生独立完成。交流。师：你们能解决第（3）小题吗？试试看。学生独立完成。师：要想知道够不够，要先求出什么？生：要先求出4辆玩具汽车一共要多少钱？师：你还能提出什么用乘法计算的问题吗？小组交流，提出问题并解决。师巡视。五、课堂小结师：这节课我们练习了哪些内容？在计算时要注意什么？生：六、课堂作业第3题下面4小题。教学反思：本课的练习主要是巩固整十数乘一位数的口算，以及不进位的两位数乘一位数的笔算。在教学中首先把整十数乘一位数与不进位的两位数乘一位数的计算进行对比，启发学生进一步理解相关的计算方法，并为学生自主探索不进位的两位数乘一位数的口算方法提供支持。再通过第3题的