13 荷叶圆圆 第一课时.docx

荷叶圆圆教案（板书课题荷叶圆圆）一、创造情境，步入文境 （3min）1、 老师带你们去一个美丽的地方，准备好了吗？咱们出发吧！（出示几张荷叶图片，最后出示荷花池的图片）说说你看到了什么？（1） 指生说（预设：青蛙在荷叶上唱歌、蜻蜓停在荷叶上休息、小鱼在水里游得欢、水珠躺在荷叶上荡秋千）评价：观察得真仔细，把图片上的内容都说完整了。2、 现在我们一起走进课文，齐读课题荷叶圆圆，看看文中是怎样描写这美丽的景色的！二、初读课文，熟读生字 （8min）1、请小朋友们打开书本70页，自由放声读一读课文（出示要求）注意：（1）借助拼音,读准字音，难读的字多读几次，把课文读通顺。（2）读完课文后坐端正。开始吧！ （2min）2、 汇报学习生字的情况。 过渡：（出示带拼音生字）大家读得这么认真，生字宝宝急着跑来跟你们交朋友了！自由跟它们打打招呼吧！（1min）（1）读生字的时候，你认为有哪些字需要特别提醒呢？并请大家跟你读。（3min）（珠、展、翅、唱 翘舌躺、晶、停、膀、唱 后鼻韵） （2）经过提醒，大家一定能够读准字音，齐读一次，一个字读两遍。（2min）（3） 评价：字音读得真准确、声音真响亮！3、 熟读课文，随文识字。（15min）过渡：字音读准确了，老师要考考你们了。1、 （拿出生字卡片“蛛”）以前学过的这个字还认识吗？（生：认识，蛛）由这个字你能想到本课的哪个生字？（出示“珠”）（超链接“珠”）（2min）（1） 斜王旁跟玉石有关，表示玉，所以我们可以想到（出示图片，生读：珠宝、珍珠）（2） “珠”还代表像珠子一样的东西（出示词语，生读：“汗珠”、“泪珠”）过渡：瞧，我们把熟字和生字对比学习，也是一种好方法！1、（出示生字卡片“叽”）这个字呢？你又能想到哪个生字？2、 生：“机”、（出示“飞机”）（叽叽喳喳的“叽”口字旁换成木字旁就是“飞机”的机）“唱”（2min）（1） 仔细观察，还有一个生字和“机”字的组成部件一样，它是哪个字？（出示“朵”）。点评：同学们真会学习，一下子就记住了几个生字。3、 生字宝宝藏在句子中你能读吗？（出示句子）自己试一试。（生读）（1min）过渡：要想读好句子，得先读好词语。（超链接“摇篮”）出示“摇篮”这个词1、 谁来读一读？（生读）什么是摇篮呢？（生答，师引导：宝宝睡觉的地方，可以左右摇动，让婴儿容易入睡）（出示图片）这就是摇篮。2、 （出示图片）水珠躺在荷叶上就像躺在摇篮里。3、（出示图片）鼠妈妈用手摇动着摇篮，所以（出示“摇”字）“摇”字是提手旁。4、 现在请你仔细听，在老师这句话里你听清了哪几个带有“摇”的词语？（鼠宝宝躺在摇篮里，鼠妈妈轻轻地摇动着，在微微地摇晃中，鼠宝宝甜甜地睡着了。）5、 你听清了几个？（指生说） 师评：真厉害，会倾听的孩子才是会学习的孩子。6、 （出示词语）咱们再读读这几个词：摇动、摇晃、摇篮7、 现在能读好这个句子了吧！一起试一试。（齐读）（链接回句子）8、 第二个词语谁会读？（生：停机坪） 师评：后鼻韵读的真准确！再来读一读。出示“停”字1、 生活中你在哪些地方见到过这个字？（指生）2、 （出示图片）路上的交通标志也有“停”字。停车的地方叫停车场，（出示图片）停飞机的地方叫（生答停机坪，出示图片）。3、 瞧，蜻蜓落在荷叶上，就像一架小小的飞机；碧绿的荷叶就像宽阔的停机坪。难怪小蜻蜓说（出示句子，师指生读）出示“歌台、凉伞”两个词1、（出示两个词语）这两个词语，谁来读一读？知道是什么意思吗?（歌台：唱歌的台子；凉伞：遮阳的伞。）点评过渡：真棒，还可以把词语分一分来理解。2、 （出示图片）看，青蛙蹲在荷叶上唱歌，就好像站在歌台上，所以小青蛙说（生读） 对小鱼儿来说，荷叶不就像它的凉伞吗？（出示句子，师指）读！3、 读好了句子，会发现，段落读起来更通顺了！谁来试一试。过渡：读的真通顺，“躺”字的三声读的真饱满，咱们再试试。出示“躺”（超链接）1、你能做做这个动作吗？师：原来躺就是把身子放平了，所以“躺”字是什么旁（“身字旁”）看来，身字旁的字多和身体有关。1、看看身体的身变成身字旁之后，发生了什么变化？（师：一撇没有出头）出示“亮晶晶”2、我们的汉字真有趣，你能猜到这是什么字吗？（出示“晶”的甲骨文：古人认为，三个日在一起闪耀着耀眼的光亮，所以是“晶”。（出示“亮晶晶”的词语）读读词语亮晶晶。3、我们再把生字送回段落读一读。（齐读，小水珠）4、小蜻蜓也飞来了，自己读一读。出示“翅膀”这个词1、 这个词语由翘舌和后鼻韵组成，谁能读好它们？（指生读）2、 怎么记住这两个字的？3、 师：有些动物的身上有羽毛；“膀”是月字旁，你还知道哪些月字旁的字？（出示月字旁的字） 月字旁的字跟身体有关。4、师评：真了不起，大家会一类一类的识字啦!出示“透明的翅膀”1、 （出示的翅膀图片）大家仔细看，蜻蜓的翅膀能透过光亮，所以是透明的翅膀。你还会说透明的什么？2、 （出示“展开透明的翅膀”）刚才我们看到蜻蜓立在荷叶上，展开（师做动作）（生读：透明的翅膀），“展”字在这里就是（出示1.放开、张开）放开、张开的意思，还可以说（生读：伸展 展翅）他在字典里还有：（出示：2.施展）的意思，可以组词为（生读：一展身手）（出示：3.展览）还可以表示展览，可以组词为（生读：画展 展出）3、现在把这些生字放回课文中你还会读的更好！（老师指）4、小青蛙来啦，蹦了出来，请男女生比赛读师评价：男生的声音真洪亮，女生的声音真好听。5、小鱼儿也游出水面，谁来读？（师评：他读得怎么样？生评价。）（1）要读好这一段，得读好这个长句子。谁来试一试。（抽生读） 评：他把长句子的停顿读得很好。（画停顿）现在根据停顿，自己试一试。（2） 谁想读给大家听（指生读）（3）现在咱们能读好这个段落了吧!(师：小鱼儿说）4、 巩固复习，检查生字。1、 孩子们真厉害，不仅认识了藏在课文里的生字宝宝，还读通了句子，现在摘掉他们的帽子，你还认识他们吗？（齐读）2、 学累了，我们来玩个游戏开小火车摘苹果五、写字（7min）过渡：树上还有两个又大又圆的苹果，我们不仅要会认，还要会写，一起叫叫它们的名字！（出示：朵，机）2、仔细观察，找出这两个字相同的组成部分？（都有“木、几”字）3、 但是它们有区别，不同的地方在哪里？（生说，预设：结构：一个是上下结构，一个是左右结构。）4、 （出示观察不同的要求：一看宽窄，二看高矮，三看关键笔画包括穿插、避让）看看这两个字：“机”字的“几”长长的，一撇穿插到“点”的下方，“朵”字的“几”扁扁的，而且没有钩；“机”字的“木”窄窄的，右边的一捺变成了一点，为了避让右边的“几”字，“朵”字的“木”宽宽的，撇和捺都很舒展。而且在田字格中要注意摆放的位置：“机”字“木”的一撇从横中线起笔，“几”字的一撇从竖中线起笔。“朵”字“木”的一横很长，一竖在竖中线上。5、师范写。（边写边提示关键笔画）（机：左右结构，“木”要懂得谦让，把右脚缩