人教2011版小学数学四年级小数的性质教案.doc

小数的性质教学设计教材背景分析：“小数的性质”是九年义务教育六年制小学数学第八册第四单元第2小节“小数的性质和小数的大小比较”的内容。本课为这一小节第1课时，教学P5859页例1例3，完成“做一做”及练习十的第13题。 小数的性质是一节概念课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它是小数四则运算的基础。小数的性质实质上是研究在什么情况下两个小数相等的，它与分数的基本性质是相通的，但由于学生还没有学过分数的基本性质，所以教材通过直观和学生所熟悉的十进复名数来进行教学。这部分内容安排了3个例题。例1教学小数的性质，例2、例3教学小数性质的应用。例2是根据小数的性质可以把末尾有零的小数化简，例3是不改变小数的大小，把一个数改写成指定位数的小数。整合思路： 为了实现本课的教学目标，在导入新课时，采用创设故事法导入，在抽象、概括小数的性质（即教学例1及下面的“做一做”）的过程中，主要运用了直观教学法，运用多媒体出示实物图和直观图，让学生充分感知，联系旧知，经过比较、归纳，最后概括出小数的性质，从而使学生的思维从形象思维向抽象思维过渡。在应用小数的性质（即教学例2、例3）的教学中，主要采用了讲练结合的方法，充分发挥教师教的主导作用和学生学的主体作用，鼓励学生积极发言，敢于质疑，培养学生的抽象、概括能力和解决实际问题的能力。 通过本课教学，使学生学会借助直观图理解、掌握新知的方法，学会有顺序地观察问题，对比分析问题，概括知识的方法。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。课时教学设计：教学目的：（1）借助实物和直观图，使学生理解和掌握小数的性质，会应用小数的性质把一个小数化简和把一个数改写成指定位数的小数。（2）通过小数性质的概括，培养学生的抽象、概括能力。通过应用小数性质，培养学生应用所学知识，解决实际问题的能力。（3）通过理解小数的性质，渗透“变”与“不变”的辩证思想。教学重点： 小数性质的推导和理解，真正掌握并正确运用这一性质解决相关问题。教学难点: 掌握在小数部分什么位置添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。教具准备：教学课件学生状况分析：在学习小数的基本性质之前，学生已经完全掌握了小数的意义和读写法，而且在前面也学习了单位之间的进率关系，所以想要学习好小数的性质对学生来说不是很困难的事情，通过根据单位互化以及得出的小数比较，学生就很容易掌握性质的内涵。当学生掌握了性质，然后用它来解决具体的问题就不会是个难事。所以教学时，教师一定要把教学的第一环节抓住，让学生彻底理解。教学过程：教学程序 教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入新课。1、引课：同学们，你们已经学习了很多单位之间的进率，那么老师考验你们一下：播放课件1。学生完成后，播放答案。2、出示一些小数，或者让学生口头说一些小数，引课：在我们学过的小数当中，有一个性质，如果你学会了这个知识，就可以解决很多的实际问题。1、学生完成。方案一：独立完成。方案二：小组内完成。然后集体讲评。2、学生口答，自由发言。然后仔细听教师的讲解，明确本节课所要学习的内容。1、目的是为了使学生熟悉单位之间的进率，为新课做准备。2、让学生了解本节课所要教学的内容，做到心中有数。二、合作学习，探究新知。1、教学例1。首先逐步播放课件2、3、4，让学生明白每个课件播放的内容，然后引导学生对课件的问题作答案，最终的出结论：因为1分米=10厘米=100毫米，所以0.1米=0.10米=0.100米。2、引导学生对0.1米=0.10米=0.100米进行观察，讨论，看你能得出什么样的结论。3、讨论：那么什么是小数的性质的基本内容呢？请同学们通过不同的方向作深刻的研究。教师参与到学生的小组讨论行中。并巡视指导。4、教学例2。教师出示例2：化简下面的小数：0.70=105.0900=统一答案后，引导学生总结规律。5、教学例3。出示例3：不改变现下面小数的大小，把他们写成三位小数：0.2=4.08=3=1、根据以前学习的单位之间的进率，完成课件中的问题，并简要阐述理由。每个课件播放的内容逐步完成，可以小组内讨论。最终得到结论性的知识点。2、仔细观察讨论，然后汇报自己组里的答案，供全班同学研究，形成统一共识。3、小组里讨论研究，得出答案。指名汇报。最后完善小数性质的准确内容。4、让学生独立在练习本上完成，然后汇报，简要说明理由。然后和课件上的答案做一对照。最后记忆师生总结的规律，以便以后更好的使用这个规律解决问题。5、教学方法同教学例的方法相同。1、设计的意图主要是为了让学生通过熟悉的单位之间的进率得到关于小数的一般性规律。2、这个设计主要是为了让学生通过熟悉的例子初步感知小数性质的雏形。3、设计的目的是为了充分发挥学生学习的主动性，避免教师的灌输，是学生完全理解所学内容4、检验对小数性质内容的理解掌握程度，并能正确使用它解决实际问题。5、设计目的也和上面的目的相同。三、巩固练习，深化新知。1、出示下面的练习题。课件播放。（略）2、课件播放思考题。（略）3、布置作业：完成课本上的“做一做”完成课本64页1、2、31、学生独立完成，教师巡视检查讲评2、小组讨论完成。3、课后在作业本上完成。1、目的是为了巩固新知。2、开阔视野。3、强化新知，检验掌握情况。教学反馈：1、成功之处：本节课的成功之处就是充分地利用课件演示，引导学生主动去研究规律，探求新知，充分发挥了学生学习的主动性，应该说收到了良好的效果。通过课后的练习检测效果来说，学生对所学知识完全掌握。另外本节课