22向心力和向心加速度2导学案.doc

高邮市第二中学高一年级物理导学案 姓名 组 号 时间 年 月 日 编号 3 课题 2.2匀速圆周运动的向心力和向心加速度 课时 1 主备 高明桃 协备人 郑玉霞 审核 学习目标：1知识与技能（1）知道向心力，通过实例认识向心力的作用及向心力的来源（2）通过实验理解向心力的大小与哪些因素有关系，能运用向心力公式进行计算。（3）知道向心加速度及其公式，能运用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力和向心加速度。2过程与方法（1）在老师的引导下，通过学生对实例的分析讨论得出圆周运动的受力特点及其大小与哪些因素有关。（2）利用控制变量法设计实验方案，进行实验探究向心力大小的计算，确定向心力大小的计算公式。（3）通过例题练习，利用向心力公式和向心加速度公式解决实际问题。3情感态度与价值观（1）经历向心力和向心加速概念规律的形成过程，大胆发表自己对相关问题的认识，培养学生思维能力、表达能力。（2）亲历向心力大小规律的探究过程，培养学生科学的态度、实验操作能力、合作能力、数据分析处理能力。体验探索成功的喜悦。（3）通过利用向心力知识对现实问题的分析，感受物理规律对生活的指导意义，培养科学的价值观。学习重点：向心力概念的建立和大小规律的得出。学习难点：圆周运动向心力的来源。学习过程学点一： 感受向心力阅读25页“活动”回答相关问题图11如图1，用绳拉着一个小钢球在光滑桌面上尽可能做匀速圆周运动。对小球进行受力分析 （1）小球受到哪些力，小球所受合外力由什么力提供？ （2）减小旋转速度，手有什么感觉？ （3）增大旋转半径，手有什么感觉？ （4）如果松开绳子，会有什么现象发生？ （5）小球受到的拉力有什么特点：拉力的方向变化吗？ ；拉力的方向总是指向 ；这个拉力改变了速度的 。学点二、认识向心力：1、物体做匀速圆周运动就是因为受到与线速度方向 、沿半径指向 的合外力的作用。由于该合外力的方向始终指向 ，故我们形象的称其为 。2、向心力作用：只改变速度的 ，不改变速度的 。3、有人说：小球在做匀速圆周运动时，受到了拉力，同时又受到了一个向心力。这种说法对吗？向心力是根据力的 命名的，是效果力。向心力的宣言: “不要说哪个物体受到向心力,只能说谁来提供向心力,记清楚了”小试牛刀请对以下做圆周运动物体进行受力分析，找出向心力的来源。 结论：向心力的来源可以是 力，或由几个力的 提供，或某一个力的 提供。学点三、探究与分析向心力的大小 1、提出问题：向心力的大小与哪些因素有关？ 2、猜想： 3、实验验证：方法： 器材：向心力演示器皮带轮问题有关知识：同一皮带上及接触的各点 相同；共轴轮上的各点 相同；其它用 推导注：第一层塔轮左右半径相等，第二层塔轮半径之比为2：1，第三层塔轮半径之比为4：1，塔轮上面有一个长槽和一个短槽，长槽的上面有两个小档片，第一个档片到圆心的长度为第二个档片到圆心长度的一半，等于短槽上的档片到圆心的长度，两钢球质量相等是铝球质量的2倍。长槽端标尺露出格数（向心力）短槽端标尺露出格数（向心力）12向心力之比为1探究向心力F与质量m的关系r、相同，长短槽上小球质量比为1比2。在r、一定时，F向与m成_比。长槽端标尺露出格数（向心力）短槽端标尺露出格数（向心力）24向心力之比为2探究向心力F与半径r的关系m、相同，长短槽上小球半径比为2比1。在m、一定时，F向与r成_比。长槽端标尺露出格数（向心力）短槽端标尺露出格数（向心力）12向心力之比为3探究向心力F与角速度的关系m、r相同，长短槽上小球角速度比为1比2。在m、r一定时，F向与_比。经过上面的实验，你得到的结论是： 。向心力大小公式为： 将 代入上式，可得 课堂小结：当堂检测： 1、关于向心力说法中正确的是（ ） A、物体由于做圆周运动而产生的力叫向心力； B、向心力只改变物体运动的方向,不改变物体运动的快慢； C、做匀速圆周运动的的物体所受向心力是不变的； D、向心力是除物体所受重力、弹力以及摩擦力以外的一种新的力. 2、如图2所示，小物块A与圆盘保持相对静止，跟着圆盘一起作匀速圆周运动， 则下列关于A的受力情况说法正确的是图2A受重力、支持力B受重力、支持力和指向圆心的摩擦力C受重力、支持力、摩擦力和向心力D受重力、支持力和与运动方向相同的摩擦力3、甲乙两物体都做匀速圆周运动,其质量之比为12,转动半径之比为12,在相同时间内甲转过4周，乙转过3周.则它们的向心力之比为（ ） A.14 B.23 C.49 D.9164、在长20cm的细绳的一端系一个质量为100g的小球，绳的另一端固定在水平桌面上，使小球以2m/s的速度在桌面上做匀速圆周运动，求小球运动的向心力。*5、长为L的细