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教学资料范本采用模仿疗法矫正幼儿退缩行为的案例编 辑：_时 间：_一、被矫正幼儿的情况分析：1、幼儿的一般情况：小黎：女.5岁半.幼儿园大班幼儿.该幼儿自出生后一直由其奶奶抚养.一直到入园前不久才由其父母领回家中.该幼儿文静、内向、胆小、性情孤僻、不合群。2、问题行为的表现：该幼儿刚入园时较胆小、性情比较孤僻、不合群.经过一段时间后.能在老师及同伴的带动和鼓励下参加一些活动.在语言方面.该幼儿基础较好.对音乐也较感兴奋.但是近来该幼儿经常哭泣或不肯来园.有时.不知在想些什么.坐在座位上一动也不动。3、可能的原因：1）该幼儿出生后一直和奶奶生活在一起.母亲不太关心自己的女儿.据调查.该幼儿自小到大.一直由奶奶带着呆在家里.极少出去玩.更难与其他幼儿交朋友.现在虽然和父母住在一起.但是父母关系不和.母亲经常在外玩.父亲较孤僻.不太爱讲话.这就造成了家庭气氛沉闷.缺少轻松、愉快的氛围。2）由于幼儿是插班生.因此和其他小朋友不太熟.有时.想加入到他们的游戏行列.但是没有人主动地请她.每一次都是在老师的帮助下加入游戏.比较被动.所以不能很好地投入游戏。3）只要该幼儿不顺她母亲的意.她妈妈就又打又骂.造成幼儿心理紧张。二、矫正前准备：1、设计编制教育内容。故事：亮亮和默默.兰兰哭了.兰兰懂事了。游戏活动：出鼓传手帕.谁念得好.找朋友。2、取得家长的支持和配合。在矫治前.教师通过家庭将矫治计划、方案告诉家长。使家长明确.并积极支持配合教师进行矫治。三、矫正过程：第一阶段：（第一周至第三周）通过谈心和故事“亮亮和默默”等启发引导幼儿.使幼儿能模仿故事中的默默.勇敢、主动地和小朋友一起元.在此基础上.教师时刻和她保持亲密的关系.并让其他幼儿感觉到.从而使其他幼儿自内心发出想和该幼儿交朋友的愿望.私下里.教师发动几位能力强的幼儿和该幼儿做好朋友.带好做游戏.经过三周的努力.该幼儿变得活泼多了.也开口说话了.有时能主动和别人一起做游戏。第二阶段：（第四周至第八周）通过游戏活动“击鼓传手帕、谁念得好.找朋友”等激发幼儿在集体面前大胆表演的愿望.充分发挥该幼儿的语言、音乐才能.增强她的自信心.经过多次活动.该幼儿的脸上出现了笑容.也能主动来幼儿园了.为了稳定幼儿的情绪.我又一次和家长取得联系.要求家长配合.协同教育。第三阶段：（第九周至第十三周）在日常生活中.请该幼儿多做一些工作.诸如：午餐汇报员、检查员、值日生等.多给她一些锻炼的机会。在幼儿讲故事比赛中.该幼儿有声有色的讲述赢得了第一名.从而奠定了她在其他幼儿心目中的地位。第四阶段：（第十四周至学期结束）逐渐巩固良好的行为.教师在教育过程中渐渐减弱强化行为.使小黎幼儿在自然情境中自由和幼儿交往.并教育家长努力克制自己.改变教育方法.从而使幼儿形成活泼开朗的性格并乐于和同伴交往。四、矫正结果：经过一个学期的教育、矫正.小黎基本上改变了孤僻的性格。现在.孩子情绪稳定.乐观积极.能主动来幼儿园.上课积极.乐于和同伴交往.在同伴中
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