山东省临朐县实验中学高中生物《52 生态系统的能量流动》学案 新人教版必修3.doc

山东省临朐县实验中学高中生物52 生态系统的能量流动学案 新人教版必修3编写人编写时间2013、04、25使用时间2013、04、29审核人主任学习目标：1、分析生态系统的能量流动的过程与特点。 2、概述研究能量流动的意义。3、理解能量金字塔 4、尝试调查农田生态系统中的能量流动情况学习重点生态系统能量流动的过程和特点学习难点生态系统能量流动的特点（具有单向性及逐级递减）及其形成原因课前预习1能量流动的概念：_2研究能量流动的方法：研究生态系统中能量的流动一般在_水平上。3生态系统的能量流动过程：沿_进行流动。4能量流动的特点：（1）能量流动的特点：_（2）能量传递效率：能量在相邻两个营养级间的传递效率_。5研究能量流动的实践意义：（1）_ （2）_课内探究探究点一：能量流动的过程1、概念：生态系统中能量的 、 、 和散失的过程。2、过程：分析课本图5-7能量流动示意图，思考：(1) 生态系统能量流动的起点是什么？途径是什么？（2）流入生态系统的总能量是什么？能量散失的主要途径是什么？（3）图中箭头由粗到细表示什么？方框面积越来越小表示什么？（4）分析课本图5-6，以第二营养级示为例分析能量的分流(1) 如何理解摄入和同化的区别？（2）怎样理解图中所示“用于生长、发育、繁殖的能量”？(3) 图中初级消费者的粪便中的能量属于第几营养级？ （4）总结初级消费者能量的来源和去向例题1: 如图为某草原生态系统中能量流动图解，表示相关过程能量流动量。下列有关叙述正确的是 a是流入该生态系统的总能量b分解者获得的能量最少c图中/的比值代表草兔的能量传递效率d和分别属于草和兔同化量的一部分探究点二：能量流动的特点1、 分析教材中图5-8“赛达伯格湖的能量流动图解”，对能量传递进行定量计算营养级流入能量流出能量（输入后一个营养级）出入比生产者植食性动物肉食性动物分解者（1）某个营养级的能量，不能百分之百地流向下一个营养级，这样是否与能量守恒定律相矛盾呢？ （2）通过上述分析，你可以得出什么结论？2、能量单向流动的原因是什么？为什么又逐级递减？3、能量传递效率及能量金字塔（1）能量传递效率大约是多少？（2）能量金字塔的形状是怎样的，绘图表示：（3）能量金字塔形状的象征意义是什么？（4）食物链的营养级一般不会超过5个，怎么解释？（5）如果把各个营养级的生物数量关系，用绘制能量金字塔的方式表达出来，是不是也是金字塔形？如果有，有没有例外？例题2：调查得知某河流生态系统的营养结构共有4个营养级（以a、b、c、d表示）。经测定一年中流经这4个营养级的能量分别为：营养级abcd能量（jm-2）141.1010515.911050.88105871.27105该生态系统中初级消费者是( )a、 a b、b c、 c d、d探究点三：与能量传递有关的计算例题3：如果一个人食物有1/2来自绿色植物，1/4来自小型肉食动物，1/4来自羊肉，假如传递效率10%，那么该人每增加1千克体重，约消耗植物 a10千克 b28千克c100千克 d280千克例题4：在草食草昆虫蜘蛛蟾蜍蛇猫头鹰这条食物链，若流经此食物链的总能量为100%，则按最高传递效率计算，猫头鹰所得能量最多是（ ）a0.01% b0.8% c0.16% d0.1%总结：课堂检测a类1、流经生态系统的总能量是( ) a. 照射到该生态系统内所有植物体叶面上的太阳能 b. 射进该系统的全部太阳能 c. 该系统全部生产者所固定的太阳能的总量 d. 生产者传递给消费者的全部能量2、一定时间内，某生态系统中全部生产者固定的能量值为a，全部的消费者所获得的能量值为b，全部的分解者所获得的能量值为c，则a、b、c之间的关系是 （ ） a a=b+d b ab+c c ab+c d c=a+bb类3. 如图表示某生态系统中，四种生物所同化的有机物的量占该生态系统有机物总量的比例，则这四种生物之间的食物关系最可能的是 4.如图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中a、b、c代表三个营养级，数字均为实际测得的能量数，单位是百万千焦。已知该生态系统受到的太阳辐射为118872百万千焦，但其中118761百万千焦的能量未被利用。请回答：（1）请将流经该生态系统的总能量数填写在图中的方框内，这部分能量是_所固定的太阳能。（2）能量从第一营养级到第二营养级的转化效率为_%，从第二营养级到第三营养级的转化效率为_%。（3）次级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是_。（4）由图855可知，下一个营养级不能得到上一个营养级的全部能量，原因有：各营养级生物体内的大量能量被：_；其次是上一个营养级的部分能量_；还有少数能量被_利用。答案：例题1-4 d a d c 课堂检测:1、 c 2、 b 3、a 4、（1