不一样的赏识非一般的尝试.doc

【我学生的故事】不一样的赏识，非一般的尝试镇江市润州区金山水城幼儿园 潘华在孩子的心中有许多与我们大人不一样，幼儿时期是各方面发展的最佳期，它使儿童能够多渠道地接受信息、扩展自己生活的天地，表达自己的思想、感情、愿望，与他人进行交往。但如果有时遇到一些稀奇古怪的事情，相信也会让我们哈哈一笑，但是在哈哈一笑后我们也该去反思一下，为什么会有这么逗人一笑的事情。一、另类才能得到赏识教育需要对话，教育需要理解。对话教育是一种强调通过教师和幼儿对话式的相互作用来达到幼儿自主和自由发展的教育。在对话中师生是平等的、互动的、互为主体的关系，它意味着对幼儿生命的唤醒与赏识；意味着人格对等基础上灵魂的交融；意味着用心灵感动心灵，用信心点燃信心，用希望托起希望。在一次音乐活动中，我让幼儿辨别乐音与噪音。当我播放优美、抒情的音乐时，孩子们一致认为这是好听的音乐;而当播放噪音时，孩子们都捂住了耳朵。我问：“你们觉得这些声音好听吗?”大部分孩子说不好听，只有多多大声地说：“这个声音好听!”我非常不高兴，瞪着多多说：“这么吵闹的声音你觉得好听吗?”我正想批评他，可看他一脸的委屈，我忍住火气问：“为什么你会觉得这声音好听呢?”多多轻声地说：“你不是说过聪明的孩子和别人想的答案不一样吗?”我一时无言以对。许久，我才说：“多多，你真的觉得这个声音好听吗?”多多摇了摇头。原来多多的另类回答只是为了获得教师的夸奖，并非是他的真正想法。平时，我们总是要求孩子想出不一样的答案，对有不一样答案的孩子大加赞扬，如“某某的玩法与别人的不一样，真能干”“某某的玩法真好”，等等，以为这样能激发孩子的创造性。其实对孩子来说，要想出与别人不一样的答案不是件容易的事。在培养创造性思维的过程中，教师不能只是简单地要求每个孩子说出不一样的答案，而是要帮助孩子理解“不一样答案”的意义，并提供一定的线索，给孩子足够的时间去想象、创造，尊重孩子的已有经验、发展水平，通过多种途径、多种方法循序渐进地培养孩子的创造意识和能力。二、不敢尝试勇敢的，不一定是懦弱俗话说“生命在于运动”，人的一生是在不断地运动的，一个人如果停止了运动，那他的生命也将走到了终点。36岁的孩子正处于生长发育的阶段，这一阶段的孩子精力十分的旺盛，新陈代谢十分迅速，而孩子就是在不断的运动的过程中不断地发展的。纲要指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，我们探索根据幼儿的特点，组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。今天我在户外运动器具区观察孩子们活动，发现然然玩了多种玩具，唯独不去玩攀岩。他玩完滑梯经过攀岩时，站在下面朝上望了望，用手拉了拉岩角，用脚踩了踩，转身又去玩别的玩具了。看来，他不是对攀岩没兴趣，而是不敢尝试。他担心什么呢?我来到然然身边故意问他：“都玩过了?”他点点头，说：“是的。”我又问他：“攀岩呢?”然然看着我，过了一会儿说道：“我不会爬!”我微笑着说：“没试过当然不会，你去看看别的小朋友是怎么爬的，然后照样子试一试，你一定能行的。”他摇摇头说出了实话：“我不敢爬，我害怕。”“那我帮你!”我请嘉豪作示范，同时给然然讲解动作要领。只见然然照着同伴的样子双手攀住岩角，双脚同时踩了上去。我高兴地鼓励道：“好!成功了!”话音刚落，然然便大叫：“啊!我不行了，潘老师”话没说完滑了下来。没等我开口，然然便难过地说道：“我不爬了!摔下来别人要笑话我的!”原来除了胆小，他更怕丢面子。于是，我说：“你刚才不是已经爬上去了吗?再试一次，屁股不要翘起来，手脚用力。你放心，我不会让你摔下来的。我会托住你的。”听了我的话，然然开始作第二次尝试。我用手托住他，让他把重心向上移，在我的帮助下然然又向上攀了一个岩角。眼看他一步步接近终点，我赶紧请嘉豪上去接应。一看上下都有人帮助，然然的胆子大了一些，继续用力往上爬。这时有不少小朋友过来鼓励然然：“加油，然然!”嘉豪也叫道：“你用力踩，我拉你，眼睛别看下面!”只见然然脚一踩，腿一跪.上去了。“耶!成功!”四周响起了欢呼声!对已有技能的组织形式晨间活动为幼儿提供了充分活动的机会。在这一过程中，幼儿的个性、兴趣、爱好、动作、与动能力得以充分表现，特别是孩子们已有的技能，他们是既喜欢又能积极地参与活动，对于这类活动，在指导孩子玩运动器械时，教师要注意观察、了解孩子的活动情况，揣摩孩子的心理，在他们需要时给予帮助。如用充满期待的语言(你行的、我帮你、勇敢些等)让幼儿体验到安全感、归属感.并借助同伴的力量调动孩子参与体育活动的积极性，使他们主动地去战胜困难，获得成功，享受运动的快乐。孩子的成长是一个比较漫长的过程，在这个过程中需要不断的获得赏识，需要及时得到鼓励和鞭策。就好像汽车前进需要加油一样。“赏识”就是给幼儿最好的加油和鼓励，它能使幼儿得到巨大的力量，所以，老师应当毫不吝惜对幼儿的赞美与鼓励。幼儿毕竟是成长中的人，缺点错误在所难免，改正的过程也会出现反复，因此教