《荷叶圆圆》第一课时教学设计.doc

荷叶圆圆第一课时教学设计预设目标：1.认识“荷、珠”等12个生字。会写“叶、是、朵、美”4个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住重点语句理解课文内容，感受荷叶的可爱和美丽，感悟荷叶给小伙伴带来的快乐。课前准备：课件、字词卡片、贴图。教学过程：一、 复习导入，揭示课题1.（课件出示）瞧！这是什么？板书：荷叶。请学生观察“叶”字，分析字形，师范写，生书空。你能说说荷叶长什么样吗？（课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。）多圆，多绿的荷叶呀！喜欢吗？一起夸夸这荷叶吧！（分男女声）2.揭示课题：今天我们就一起来学习第14课荷叶圆圆，（补完整课题），一起美美地读一读课题吧！二、 初读课文，感知内容1.荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，多可爱，多漂亮啊！所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来打开书本读一读吧，注意读准生字新词。2.生自由读课文3.字词反馈、（课件出示词语）先请学生自由读，再请优生领读，师点红后鼻音请学生发现共同点，读一读，最后齐读。、（出示卡片）看，生字宝宝看你们学的这么认真，也想跟你们见见面呢！谁来叫叫他的名字呀！（指名领读开火车读齐读）4.现在我们把生字宝宝送回家，再来读读课文吧！看看有哪些小伙伴很喜欢荷叶呢，请你用铅笔把这个小伙伴的名字划出来行吗？5.交流：请学生说，老师出示水珠、蜻蜓、青蛙、鱼儿图他们为什么这么喜欢荷叶呢？再读一读课文25自然段，找到他们说出的话用波浪线画出来。6.课件出示句子：小水珠说：“荷叶是我的（ ）。”小蜻蜓说：“荷叶是我的（ ）。”小青蛙说：“荷叶是我的（ ）。”小鱼儿说：“荷叶是我的（ ）。”（1）指名说（2）我们一起读读他们的话吧,（3）(出示课件)你能看这图换种说法说一说。先说“荷叶是 的 。”再出示“荷叶是 的 ，是 的 ，是 的 ，是 的 。”请学生说一说，同桌互说。（4）你喜欢谁，就读读他的话吧，老师帮助你们读提示语。三、精读品味 感受文本（一）、学习第二自然段1.师引：从哪里看出来小水珠非常喜欢荷叶？（生自由读同桌互读指名读）2.（音乐起）你们现在就是小水珠，躺在荷叶上，微风吹来，摇啊摇啊感觉怎么样啊？ 3.所有的小水珠都来读一读，感受一下凉爽舒服的感觉吧！4.你从哪些词中感受到了凉爽舒服的感觉呢?用笔圈一圈。体会“躺”“眨着眼睛”5.请问小水珠，你眨着眼睛都看到了些什么？能不能用上老师出示的短语“亮晶晶的 ,l绿油油的 ，红艳艳的 ， 的 ” （要求学生把话说完整）6. 瞧！“小水珠”眨着亮晶晶的眼睛看到了那么多，一定很高兴是吗？那你能不能读好这段话，先自己试一试，再指名读。美吗？让我们一起来体会一下吧！ （生表演读，配上音乐）（二）、学习第三自然段 1.听到小水珠这么说，小蜻蜓也忍不住要说话了，它说（生接读）为什么小蜻蜓，你要这么说呢？（蜻蜓把自己当成飞机，它有一对透明的翅膀。）2.什么是停机坪呢？（看课件），原来这就是停机坪啊！3.仔细观察蜻蜓，他停在荷叶上的样子，你能找到描写蜻蜓动作的的词语吗？（生说“立”师评：是呀，小蜻蜓的样子多轻盈啊！你能试着读一读吗？生说“展开”，师评：是呀，他的动作多威风啊！你能读好这段话吗？）4.能不能学做蜻蜓的样子，边演边读。喜欢这一节的同学勇敢地站起来表演读。四、 复习巩固，书写指导1.总结。2.出示词语，齐读。3.课件田字格里出示：是、朵、美；（1）读一读