高校课堂教学创新大赛一等奖课件：混合教学模式创新实践

陕西高校课堂教学创新大赛(本科)获奖教师教学分享学习活动“一中心-两驱动-三目标-四融合”混合教学模式创新实践创新缘起设计思路创新特色创新成效课程演变一

r元就糖鹏融零■础m1ar材料科学基础无机材料物理化学硅酸盐物理化学专业内涵创办国内首家硅酸盐工程专业更名为材料工程系无机非金属材国际工程教育专业科工程专业更名为材料工程专1993年

2

001年

2004

2008年2015年

2018年材料学博士授权

点

增设材料物理材料化学专业材料科学与工程博士后流动站无机非金属材料工程专增设纳米材料与技术专业

业入选国家一流专业60多年来，在老一辈科学家精心培育下，

通过一代又一代课程团队教师的辛勤努力，

课程建设与时俱进。▶

1958年我校成立之初，国际著名硅

酸盐专家赖其芳教授开设了国内第一

门“硅酸盐物理化学”课程。②

传承发扬，持续改进创新缘起

设计思路

创新特色创新成效硅酸盐工程

(原轻工部名牌专业)无机非金属材料工程(国家级一流专业)材料科学与工程学科es

指

标全球前1%无机非金风材料工程

?材料物理专业通过无机材料科学

基

础硅酸盐物理化学专业通过国际工程教

育专业认证一级博士授权点

材料科学与工程材料物理与化学博士授权点认

证

。▶大二的学生还未接触专

业课，难以将课程理论知

识与专业实际相结合。

黄西静技大苓

至诚至博假

设

新

相为

球

状，生长

速

率a为常

数，在山时间形

成

新

相

体

积

为在t时间内产生的新相的体积分数

|假设、“与/无关。▶知识传授为目的的教学和考核模式难以

提升学生综合素质。、

填空题(每空

)分，

共

2

0

分

)1

.热圳路浓度

写

有关，非

化学

计

量

化

合

物

缺陷浓

度与

_2.

非

化

学

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物

是

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原

子

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子

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例

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成

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。的实

质

是

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.固

溶

体按

溶

质

原

子

在

溶剂

品

格中

的

位

置

分

为

_

和

间

隙

固

溶

体

，一、名词解释(每题3分，共24分)1、弗伦克尔缺陷与肖特基缺陷2、晶子学说与无规则网络学说。2014级学生成绩登记表2)学期课程材料科学基础

学时56时成绩成绩成续期末

总

评备

注3可4总语95894660总成绩-平时成绩×10%+实验成绩×20%+期终成绩×70%806058619096748085935566989689919893848777807576@以学

生

为

中

心

，

全

面

发

展

创新缘起

设计思路

创新特色创新成效▶传统课堂是以教师单向灌输为主的“

一

言堂”

结

构

。2CaOCaOCaz+Ca"+20。→Ca+V"+0。zo₂Z⁰Z

值

是

多

少

?I

三、国溶体类型的实验判别学例：Co加到ZrO₂

中，在1600℃该因溶体为立方萤石结构，经x射

线分析测定，当溶入0

.

15分子Cao

时品胸参数

-

0

.

513am,实验测定的

密

度

值D=5477g/cm³.解：从满足电中性要求考虑，可以写出两种因溶方式毕业要求指标点1.4能将工程知识用于解决无机非金属材料

设计、制备与生产过程中的复杂工程问题。2.1能够利用数学、自然科学的基本原理对

影响材料性能的组成及结构等因素进行识

别和判断。2.2能够利用工程原理及专业知识正确表达

复杂工程问题。2.3能够利用无机非金属材料科学与工程的

基本原理，并结合文献研究，分析解决复

杂工程问题的多种途径，获得有效结论。▶能够对影响材料结构与性能

的复杂问题进行识别和分析，

结合文献研究，得出有效结论

并正确表达，具有知识检索、

自主学习的能力。▶能熟练应用材料科

学的基础知识分析、

计算材料组成、结构

与性质的相互关系。②

社会需求驱动

创新缘起

设计思路

创新特色创新成效与开发等相关工作的高素质复合型人才。▶拥有辩证思维，勇于创新和实践，

具有团队协作的能力，具备工程师的

基本职业素养。培养具备扎实的专业知识，能够在陶瓷、

玻璃等无机非金属材料领域从事产品研制专业人才培养目标能

力知识素质②创新

模式

创新缘起设计思路

创新特色

创新成效精心做好教学设计，合理运用现代

教学方法手段，提高学生自主学习

的积极性。根据驱动需求，整合更新线上与

线下资源，课程团队合作共建，

保障课下师生之间的交流互动。挖掘课程思政素材，拓展教学

内容的深度和广度，提升教学

内容与教学目标的契合度。一中心两驱动

三目标四融合评价体系科学设置形成性评价体系，保证混

合教学模式下教学质量与效果。教学内容素质学科前学生方法手段课程资源程实际第

一

章晶体结构缺陷工程实际1.高温陶瓷大红色料2.高强度氧化铝陶瓷3.高耐磨性氧化锆陶瓷

4.赛隆

(Sialon)陶瓷

5.铬红釉学科前沿1.无铅压电陶瓷2.芯片制造3.储氢材料4.无铅磁电复合材料5.光催化材料B:

阴离子空位型如CaO

加

入

到ZrO₂

中，缺陷反应式为：CaO→Ca"+V

。"+0。加

入CaO

的

原

因

：由于在1200℃时ZrO₂有单斜至四方的品型转变，伴有很

大的体积膨胀，而不适用于耐高温材料。若添加CaO

使

它

和

ZrO₂

形成立方CaF₂

型

SS,则无品型转变，成为

一

种极有价

值的高温材料，叫稳定化氧化锆。一

、阴离子缺位型

TiO₂-xTIO₂晶体在缺O,

条件下，在晶体中会出现氧空位。缺氧的TIO₂

可以看作Ti¹和

TP氧

化

物

的SS,缺陷反应为：@

融合一：德育与智育相融合

创新缘起设计思路

创新特色创新成效色心的形成：TI"+e→T,电子：并不固定在一个特定的T*上，可把·看作在

负离子空位周围。因为”是带正电的，在电场作用下e可以迁移，形成电子导电，易形成色心。(NaC

在Na蒸汽下加热呈黄色)1.

拓

展

教

学

内

容

的

深

度

和

广

度思政点专业自信抗挫能力科学精神人文素养奉献精神DrGR第三步注入杂质离子通过注入杂质离子@

融合一：德育与智育相融合

创新缘起设计思路创新特色创新成效感受中华传统艺术的魅力，民族自豪感

精益求精，不断探索专业自信、人文素养▶芯片战争虽没有硝烟，却严峻异常

真正的技术无法用金钱买来市场换来专业自信、科学精神、奉献精神2.挖掘课程思政素材，植入思政元素0102030405@

融合二：线上与线下相融合

创新缘起设计思路

创新特色创新成效▶各知识点以模型、图片或者动画形

式进行展现▶使教学理论内容与思政内容的形

态变得立体化、动态化、形象化1.整合更新线上与线下资源@融合二：线上与线下相融合创新缘起设计思路创新特色创新成效(2)Inorganic

Non-metallic

Material全

·用度

·是西使用

·

6前度家Artificialcrystalmateria序号

目录Amorphous

inorganic

non-metalSpecialfunction

inorganic

non-me

验品体结构u0

与区容体自

后体与装请体■怕干衡▶更新建设资料库或习题库等线

上教学资源▶收集整理相关

企业生产案例和

科研成果a15

循论作业16

第一章绪论a17第四章熔体与非品态体018第二章品体5构#/0白19

第八章相交20

第六章扩款▶

围绕课程核心知识点录制微课视频▶

完善各章节的中英文课件和教案1.整合更新线上与线下资源课程资料1超库1作业库!试程库1黄西种热大苓5.4.2第四章相

平衡-生成一致熔

融二元化合物和不一致熔融二元4.4.2第三章熔体和非晶态国体玻璃的形成：结晶化学条件4.2.2第三章熔体和非品态国体熔体的性质(表面张力)4.4.

1第三章熔

体和非晶态固体

玻瑛的形成：动力学条件5.4.3第四章相平衡-其他五类二元系统相图2.2.2第一章晶

体结构缺陷-缺陷

化学反应式书写2.2.

1第一章晶

体结构缺陷-常用缺陷表示方法5

.6

.

1简四章相平衡-三元系统组成的表示方法2.4第一章晶体结构缺路-非化学计量化合物2.3第一章晶体

结构缺陷-热缺陷浓度计算4.3第三章熔体

和非晶态国体-玻瑞的通性Inorganic

ceramic

mate课程资料!超库(作业库

|

试牲库5.5篱四章相平

衡-专业二元相图目

品述及阳反应方程书写复习则o13

我特制哪兴趣的一种材料014

借论作业序号作业标题区唯反应型均结维给@

融合二：线上与线下相融合

创新缘起

设计思路创新特色|创新成效DO1.整合更新线上与线下资源▶完善课程平台建设，充分发挥各模块功能课程章节ee胎

学堂在线无机材料科学基础

分享

中

国大学MOOC3

e课

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学

校

学

校

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下载APPlnorganic

Materals

ScienceM2次开开对Fundamentals

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科

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大

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学模r18课程介绍的读程国2Hratm2

.

发挥课程团队合作共建优势，增加课后师生之间的线上线下交流互动▶发挥教学团队合作共建的优势，课后合理安排任课教师轮流与学生交流

互动，促进教师与学生的交流心灵

碰撞思想交流认知过程@

融合二：线上与线下相融合

创新缘起设计思路

创新特色

创新成效@

融合三：传统与信息化相融合

创新缘起设计思路

创新特色

创新成效借助多元化的教学方法和手段，提高学生自主学习积极性O

课程团队补充、完善网络资源O

课程团队挖掘、研讨思政元素

O设计课堂活动、优化教学环节

O

发布任务、资源、课前测试题⊙组织课堂活动(签到、讨论等)◎讲解讨论重难点⊙随堂检测，答疑，辅助纠错

⊙展示学生课堂成果、进行总结●学习通上发放作业及课后测试●平台或QQ

群在线答疑●布置知识拓展任务●数据采集分析，学习效果评价教师主导○查看学习任务单，明确重难点○复习上次课内容O

观看视频，记录笔记O

完成课前小测试，并在线互评⊙参与互动，梳理重难点◎参与课程案例研讨，展示成果◎完成随堂检测并加以订正◎积极完成其他各项课堂活动●上传作业，参与互评●完成课后小测试●查阅、整理资料，在线讨论●对授课教师进行教学效果评价

学生主体课前课

中课

后线上线下混合式教学过程中各环节的设计教师

活

动学生

活

动▶学生通过团队协作完成

资料收集、方案设计、

PPT制作和发言提纲大红色料RED

PIGMENT汇报小组：小陶器无所拘泥，天生购器赛隆(Sialon)陶瓷汇报：若疏璃小组身若玄铁心的疏璃科学

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a序号文件名材科科学基础汇中英文对照doc材料科学与工程历史大事件+文pdf曰

材料科学与工程历史大事件-中文doc@

融合三：传统与信息化相融合

创新缘起设计思路

创新特色

创新成效▶教师通过线上统计数

据及时了解学生课前自

学情况▶教师课前给学生发布

自学任务，推送相应的

视频及其他线上资源1.课前组织学生线上自主学习@

融合三：传统与信息化相融合

创新缘起设计思路

创新特色

创新成效2.课中灵活运用教学方法和手段加强师生互动成果展示分组讨论归纳总结抢答投票随堂测试smnn*rW结构陶瓷材料中的晶体结构缺陷小购器2

0

2

0

年

4

月无铅压电陶瓷中的

晶体结构缺陷玻2组：若琉璃身若玄铁，心似琉璃!@

融合三：传统与信息化相融合刘粤停2020-09-0908:06活性越高可以加速固相反应刘倩2020-06-0413:21减小反应物粒子半径，增加比表面积，加

杨欣月回复刘倩：强]2020-06-1113:00▶设置具有较强逻辑性及

综合性的小组合作任务▶以积分的方式鼓励学

生参与线上交流讨论▶发布需个人独立完成的任务3.课后线上辅助指导及分层教学候

涌2020-06-0808:10因为反应物料活性越高，发生固相反应创新特色创新成效创新缘起设计思路ukzn评价体系二

、无机非金属固溶体材料讨论及成果展示要求(投票评价标准)语

言

流

畅内

容

深

刻固溶体材料逻

辑

清

晰图

文

并

茂5%MOOC平台测试15%20%作业

课程实验

个人作业20%

40%课堂积分

期末考试

签到、投若城璃

小购源

应者职改

许a

大学

二、无机非金属固溶体材料哪个小组在这次专题讨论中表现的最好?A.制瓷者联盟

B.小陶器投票人：若琉璃团队合作项目

票、抢答、选人、随堂

练习、问卷、

讨论、分组任务等

@

融合四：考试与过程化考核相融合

创新缘起设计思路

创新特色创新成效科学设置形成性评价体系，保证混合教学模式下教学质量与效果▶构建测试题库，将教学活动与过程性考核有机融合，提高学生分析解决问题的

能力以及逻辑思维能力，提高学生参与度，充分调动学生自主学习的积极性同学们拍照上传第二章全部内容的思地导图清将5.1,5.2两节的笔记柏照上传!清拍照上传第四章内容的思维导图.当反应物离子的扩敢速率远远大于化学反应速

率时，…金属银中Ag原子在晶粒内部的扩散数活聪为

Qb,

品界…从热力学角度分析，一个因相反应是朝着反应

吉布斯…从热力学的角度分类，一级相交过程中，编和

体积的…下列不属于二级相安持点的是().日

67□89□1011□12□13小组PK小组PK加深了学生对本专业历史、行业现状、未来发展趋势等的

了

解

。激发了学生科技报国的家国情怀和使命担当。树立了正确的世界观、人生观和价值观。·温

度深刻性思想价值技术能力@

创新缘起设计思路

创新特色

创新成效广

度逻辑性专业

知识1.秉承协同育人理念，在知识传授过程中实现了价值引领立德树人为根本深度说服力以OBE理念为导向，从学科发展与能力培养的角度对教学内容进行优化与整合。课程团队为学生提供了丰富的教学资源，围

绕教材内容，拓展了教学内容的深度和广度，适

当增加了难度和挑战度。@

创新缘起设计思路

创新特色

创新成效2.重构教学内容，切实满足了学生专业发展需要视频

资料文献资料书籍

科

研项目网络

资源题

库课本微课打破了教师单向灌输的课堂结构，通过多元化的教学方法和灵活的教学手段精

心开展教学设计，使学生“动起来”。认知过程呈现“活动中体验—体验中

学习—学习中反思—反思中应用—应用中

理解”螺旋式上升的趋势，真正实现“以

学生为中心”的教学模式的转变。@

创新缘起设计思路

创新特色

创新成效小组合作法问题导

向法任务驱动法教无定法3.打造动感课堂，充分调动了学生的自主学习性线上线下混合分层教学法贵在得法及时有效提供支持有效地解决了课后学生遇到困难

不能得到及时帮

助的问题，保

证

了课后教师对学

生自学过程中的

服务支持。典型问题达到共识线上就典型问题的讨论交流方便

了学生针对某一

问

题

形

成

共

识

，大大激发了学生的学习热情和主

动性。师生关系和谐发展增加了师生之间

课下交流的便捷

性和频繁度，缩

短了师生之间的

心里距离，促

进了师生之间情感

的交流。@

创新缘起设计思路

创新特色

创新成效4

.提供课后学习服务支持，确保师生交流的超时空性@

教学质量

创新缘起设计思路

创新特色

创新成效成绩分析

比赛获奖

考研深造从考试成绩上看，17和18级学生与16

级相比合格率分

别

上升了18%、28%,

优秀比例不断提升。×欢迎您小本课程是材料学院

学生研究生入学考

试首先的专业课，

超过55%的学生考

取研究生。材料17级学生在

2019年第三届全国

高校无机非金属材

料基础知识大赛中

获奖。“互联网+”大

赛，

近3年累计荣获国家

级银奖3项、铜奖4项，省级金奖15项。全国大学生金相技能大

赛中，近3年累计获一

等奖2项、二等奖4项，团体二等奖1次。“挑战杯”

竞赛，

近3年累计荣获国家

级铜奖2项、省级金

奖6项。necm:

公

政【已结束】关于对陕西高校创新创业教育课程遇选结果进行公示的

公告:2019-0+21140u

A1634《关于开限2016年

检创业教育建设工作的通),教商厅组织开R了

丝

nna工m,经学检维.家评程序，厅和确定86门

MoOcgi01267is

下课权为阳立的西检们新业商课经，现污通选结果予以公示。续受吐一、公示时间：2019年4月28日至5月6日

.二

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中

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求。梁受灶，三、公示a对公示对象

收，可通书或电子邮件形式向画教商厅高呼教处反

反缺驾Rn,调出典正通件开的能公罩；个人反缺情况的

实8

.取系人：幅海波；电话子邮：221096940ocom联系地址：西市长安油路563号四致薄厅高教处编码：

710061件：陕西高投例控课8@

教学业绩

创新缘起设计思路

创新特色

创新成效西道*科*核时网的织规情：高校票妇教s

不得。洋不件

，积用现代话息术深化教w,

细线了-大放优师在线，以了自

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安交通大学《道种实习>61门课以校学例力陕四高检经情期画本科在体教学ag

前例。以T力阀nE请和学队两两用，究分xm有线学演作用，不信意化和市业wa,进-步在M

字的学量。

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经入课学沙与新陕西省教育厅办公室2020年6月4日时西极段能用网本料在线教学舞型东例名里sooor*sirw3span大苹

n*mF人IGA.5.Tsasssbere*TDEse.bwIeTa.o**国nr坪

，2019年“材料类专业基础课线上与线下混合教学模式的研究与实践”获批省级教改重点攻关项目2020年该课程被认定为“疫情防控期间陕西高校本科在线教学典型案例”陕西省教育厅首mm·rn2019年该课程获批“陕西高

校创新创业教育课程”m

eunAueu1000rasuzo00%或

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m0-08-051sa吞高校程名称王讲教师姓名2324陕西科技大字材辩科学墨础林选料比大学高等附口云离sue陕

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龄开

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照ernme

arT.w关于对2019年度8编号教自的学改训an

na

公示的公陕西省教育厅会开法厘ium间·陕西省教育厅办公室文件陕教高办〔2019〕35号陕西省教育厅办公室关于公布“陕西高等教育教学改革研究项目”2017年度

项目结题验收结果的通知各普通高等学校：按照《陕西高等教育教学改革研究项目管理办法》(陕教

〔2019〕266号，简称《管理办法》),省教育厅组织了“陕西高

等教育教学改革研究项目”2017年度教改项目结题验收工作

现将结题验收结果通报如下一.2017年共立项377项。其中，重点攻关项目53项。重

点项目93项，

一般项目231项，经过专家评审，本次项目结题验

收结论为：“优秀“项目49项，“合格“项目300项、“延期”项目26

项，“暂缓通过”2项(详见附件)陕西科技大学文件陕科大校教〔202035号关于公布陕西科技大学2020年课程思政，

课程过程化考核教改专项立项结果的通知各学院(部):为贯伤教育部“新时代高教40条”等文件精神，大力推进

“双万”计划，扎实做好一流专业内涵建设与“金课”建设工作，

加强深程思政，课程过程化考核等课程建设与教学改苹研究，为此，学校对本科课程思政，课程过程化考核开展专项教改。本年

度共有68个项目中请参评，经过中报单位审核，专家评审。拟

立项项目公示，学校研究决定对课程愿政，课程过程化考核专项项目共37项进行分类立项，现将立项名单公布(见附件),并就有关事宜通知如下：2020年校级课程思政，深程过程化考核教改专项立项名单陕西科技大学文件院科大校教〔2019〕14号陕西科技大学关于公布2019年线上线下

混合式教学改革项目立项结果的通知校属谷教学单位：为进一步深化教育教学改革，落实教育部“双万计划”。全

面推动信息技术与教育教学深度融合，打造一批线上线下混合式

全课，学校开展了混合式教学改革项目申报工作。经教师申报、

学院推荐、学校组织专家评审，确定立项建设线上线下混合式教

学改革项目29个，现将立项名单公布(见附件1)。并就有关事

宜通如如下：@

教学业绩

创新缘起设计思路|创新特色

创新成效2019年“材料科学基础课程MOOC与传统课堂教学模式的融合创新与实践”获批校级教改探索专项项目2020年“《材料科学基础》课程教学过程中思政育人探索”获批校级思政教改专项项目a班

人人工平

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教改项目一项n…mrans1r

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uMie当代教盲实践

与教学研究cyig

2020.09

下CNOT4nnM:R7H

内FWh:RTM7N

评06高校线上线下教学情况调查研究

—北京衣学院生物与资源环境学院为例Mn加

/m中国轻工业联合会文件中轻联教(20714号关于公布第二届中国轻工业优秀教材奖和

中国轻工业“十三五”规划教材登数字化项目选题立项评审结果的通知有关平性根摄中国轻工业联合会教育工你分合《关于织开展第二中国轻工业化为教忙评审工作的通如《关于开展中国

经工业十三I”氛划教材登数字化项选题立项中报工作的》《中国轻工业化秀教付评审办法(试行《中国船工

叶三五”飘短教材量字化项日选则立项中报摩附和办》

要求，中国经工业联合会教育分会组织开展了第二届中国粉工

业化为教材和中国轻工业十三五”规划教材量数字化项前选题立项专家评审工作。经单位推。专家评议。网上公示。并温经中经联会长办会会审议。最终确定了第二届中国轻工业住为教材一等哭14种。二等笑2种、三等灾20种。优为笑19中国轻工业联合会文件中

船

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号关于公布第二届中国轻工业优秀教材奖和

中国轻工业“十三五”规划教材登数字化项目选题立项评审结果的通知各有关平位根饭中国轻工业联合会教育工作分会《于组织开第二“中国程工业化秀教材”评审工作的《关于开展中国

粒工业叶三K”或划教材登救字化项通规立项中工作的

画》《中国桂工业优为教村评审办油(试行《中国鞋工业

十三五”规绍教材量救字化项通题立项中摩和办》

要求，中国轻工业职合会教育分会组织开展了第二中国妆工

业优秀教材和中国粒工重十

I”

或划教材量数字化项面选

题立项专家评审工作。经单位推。◆家评试。网上公示。井

经中轻联会长办公会审试，最终确定了第二届中国杜工业位

为教一等哭14种，二等灭日种。三等笑20种，优秀笑19@

教学业绩

创新缘起设计思路

创新特色

创新成效2018年课程团队主编的《陶瓷工艺综合实验》被认定为中国轻工业“十三五”规划教材2018年课程团队主编的《无机材料科学基础》被认定为中国轻工业“十三五”规划教材近三年在《当代教育实践与教学研究》等期刊上发表教改论文6篇7E6.r9T68**A*?大mI2020年课程团队教师获校级青年教师

讲课比赛暨课堂

创新大赛二等奖2018年课程团队教师获得校级教学质量奖@

教学业绩

创新缘起

设计思路

创新特色创新成效陕西省教育厅文件民(3007209陕西省教育厅关于表彰陕西第三届高校课堂

教学创新大赛(本科)获奖教师的决定普道本科画校。玄武军医发化：为覆入贯伤全国教育大会释淋，至排以本厅本，推个

B.全落实立需树人概本任，不最发高校世倒力中关获西窗教前工委。西教前厅于200年3月E12月。了民画三福高校课堂学创谢大本科)(以下需大

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一等笑，陈西等5名激师获二等笑、正建军2名师花副教授及以上赛道二等奖宁璐璐

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书林营同志荣获2018年度“本科教学课堂教学质量奖”,特发此证，以资鼓励陕西省教厅关于表彰第十二西告通本科高等学校教学名师奖获奖教师的通知姓

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校身厂大作连-2020年课程团队教师获批陕西普通本科高等学校教学名师称号2020年课程团队教师获得陕西第三届高校课堂教学创新大赛一等奖1500。法屈样技大陕西省教育厅文件(22)林掺

梁敏于三o-

九年一月

第一限分基于MOOC

的Ra式教学优两案例“材科科学基础”课程线上线下混合式教学的研究与实践

课程名称

材料科学基学校陕西科技大学课程负责人

林营

Emallinyingt

ut

educm陕西科放大学无机非金属材料工程专业是国家级特色专业，作为业必修课的“材料科学基”课程有别于其他高校的同类课程，为此，

林营教授及其课程国队在中国大学MOOC平合建设了关于收璃，陶瓷及

其他无机非会属材料学习及研究的“无机材料科学基”线上课程，并

基子此MOOC

开展了多验线上线下退合教学。取得了良好的教学效果。首先，材料科学基磁课程内容繁杂，教学实践过程中，主讲教师图

绕教学日标，对课程内容进行了精心设计。课前在课程平台上发布目标

住务，提供参考资科，学生自主完成相应教学视频，参考资料的学习及

小组合作任务，民前了解课程的重难点，其次，为了将理论知识与生产

实践相结合，针对学生工艺课程开设教晚，工艺知识基础薄的这一问题主讲教师针对每堂课的知识点收集整理了系列慨频资料，课前弧导学生

线上观看学习，课上以小组计论的方式对知识点进行内化吸收。再次主讲教师充分发挥涎合式教学的优势，设计了多元化的教学环节，增加

了理论基础课程的地味性，大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氧.增加了降生问的互动，学生能够积微主动地步与到整个教学过程中，另外，

过程化考核是提高学生学习效果最有利的保障之一。借助信息化教学手

段，温合式教学为此畏供了极为便利的朵件。在混合式教学开展过程中，主讲教师将课程教学和过程化考核有机地融合一起，设置每一环节的课

程积分，学生课上课下每一环节的参与度晋遍提高“材科科学基础”课程基于MOOC

的线上线下滋合式教学实践过程中，充分利用了现代化的教学设施和信息化技术，将教学中心从传统的

教”转变为“学”,充分调动了学生自主学习的积便性，提高了学生

创新能力和困队合作意识，本次教学改革与创新为提高本科人才培养质

量提供了良好的借鉴洗西舞