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小学语文三下 第八单元24. 寓言两则（第一课时）教学内容： 苏教版小语三下教材教学目标：1.学习生字，联系上下文理解课文中的生字词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得复述课文。3.了解寓言故事所包含的寓意，并结合实际理解寓意。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：初读课文，了解大意1.自由读课文，用自己喜欢的方式读生字词，注意读准字音。2. 小组成员轮流读含有生字的词语。（组内成员互相纠错、正音）巴望、筋疲力尽、兴致勃勃、焦急、纳闷3.交流问题，感知大意。（1）到底是谁揠苗助长？为什么“揠苗助长”？（2）“揠苗助长”结果怎样？请学生把这些问题完整地连起来说一说。（小组先练说）4.全班汇报学习情况。活动二：朗读课文，理解文本。1.看揠苗助长插图，注意观察人物的表情，说说人物当时心情。2.抓住文章的重点词句来进行课文内容的情境再现，注意突出刚才描写人物表情的词语。农夫当时心情如何？他心里会怎么想？农夫想到什么办法？怎么做的？结果如何？（小组交流并读好句子）3.全班展示、补充、朗读。活动三：再读课文，感悟寓意1、默读课文，思考：看到枯死的禾苗，如果你是农夫的儿子，你会说些什么？如果你是他的邻居，又会说些什么？如果你是他的妻子，你会说些什么？如果你是村里最德高望重的老人，你会忠告他什么？2.小组选择一问练习说。3、全班展示【检测反馈】1.看拼音写词语jio j jng p l jn ( ) ( ) y yn b mio zh zhng( ) ( )2.我们的身边是否也有这样的人？如果你碰到，你会怎样去劝告他们？请你用一句最简洁的话去概括。一、谈话导入，揭示课题1. 师：同学们喜欢看寓言故事吗？说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢？2. 揭示课题：今天老师将介绍新的寓言故事给你们。（板书：寓言两则让学生齐读）3. 学习“寓”字。4. 解释课题：什么叫“寓言”？（寓言：就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理）“则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。5. 看课题质疑：看到“揠苗助长”这个题目，你会提出什么问题呢？（学生自由发言提问）二、初读课文，了解课文大意1.请学生自由读课文，用自己喜欢的方式读，注意读准字音。2.齐读、指名读、小组读、全班读生字词。3.交流问题，感知大意。（1）师：到底是谁揠苗助长？为什么“揠苗助长”？（2）“揠苗助长”结果怎样？请学生把这些问题完整地连起来说一说。三、朗读课文，理解文本。1.看揠苗助长插图，并让学生注意观察人物的表情。2.让学生抓住文章的重点词语来进行课文内容的情境再现，注意突出刚才描写人物表情的词语并指导朗读。3.指导学生理解课文。“巴望”什么意思？从“天天”这个词语你读懂了什么？农夫“焦急”什么？他心里会怎么想？.指导朗读，读出农夫的焦急。农夫想到什么办法？“筋疲力尽”是什么意思？为什么他会“筋疲力尽”？找出相应的句子读读。“回到家里，他兴致勃勃地说：真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”体会农夫的快乐。“纳闷”是什么意思？他的儿子纳闷什么？四、再读课文，感悟寓意1.看到枯死的禾苗，如果你是农夫的儿子，你会说些什么？如果你是他的邻居，又会说些什么？如果你是他的妻子，你会说些什么？如果你是村里最德高望重的老人，你会忠告他什么？请口头练习说。2.通过今天的学习，你懂得了什么？五、检测反馈我们的身边是否也有这样的人？如果你碰到，你会怎样去劝告他们？请你用一句最简洁的话去概括。24. 寓言两则（第二课时）教学内容： 苏教版小语三下教材教学目标：1.学会本课生字，能熟练运用。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得复述课文。3.了解寓言故事所包含的寓意，并结合历史故事及自身经历理解鹬蚌相争所包含的寓意。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：初学寓言，了解内容1.朗读课文，思考这两个小动物之间到底发生了什么故事？2.小组讨论交流 河蚌刚刚张开壳晒太阳，鹬（ ），蚌（ ），双方（ ），结果（ ）。3.小组展示。（小组可以派一名代表表述）活动二：细读寓言，了解人物1. 再读课文，思考：为什么鹬蚌互不相让呢？（在课文中相关句子下做上记号）2.小组合作：分角色朗读， 抓住人物动作、神态词语读好相关的句子。3.全班展示。活动三：复述寓言，了解寓意1.指名复述寓言，思考：读了这个故事，你明白了什么道理？2.小组交流：这样一个结果，三个主人公：鹬、蚌、渔翁会怎么想呢？3、展示成果。【检测反馈】发挥想象：对于鹬蚌来说，这是多么悲哀的结局呀！假如上天再给它们一次机会，它们会怎样解决这样一个矛盾呢？（让学生拓展想象，可以课后练笔，可以当场练说）一、揭示课题1. 我们今天继续学习第24课寓言两则，板书课题鹬蚌相争。2. 齐读课题，要求把字音读准。3. 让学生把“鹬”和“蚌”两字写在相应的图下。二、初学寓言，了解内容1.师问：这两个小动物之间到底发生了什么故事？请朗读课文，等会集体交流。2.请学生把故事的大意说出来。河蚌刚刚张开壳晒太阳，鹬（ ），蚌（ ），双方（ ），结果（ ）。3.练说，小组派一名代表表述。三、细读寓言，深入理解1. 再读课文，思考：为什么鹬蚌互不相让呢？2. 学生分角色朗读，教师巡视指导，点拨。3. 联系文本，理解人物（1）引导学生抓住：鹬猛得用尽力气威胁筋疲力尽蚌急忙牢牢地毫不示弱得意洋洋这些描写动作、神态的词语和语言表现两人互不相让的态度。（2）就在这时，渔夫看见了，他怎么做呢？（指名回答，朗读）（3）全班分角色朗读。三、复述寓言，了解寓意1.指名复述寓言2.这样一个结果，三个主人公：鹬、蚌、渔翁会怎么想呢？ （引导学生理解：鹬：后悔不该轻易吃蚌，而且身处困境，还威胁蚌。蚌：不该赌气不放开鹬，造成两败俱伤。渔翁：嘲笑鹬蚌互不退让，