数学人教版五年级下册用心灵去倾听

用心灵去倾听教学设计下伍旗河各庄中心小学 张玲【教学内容】 人教版小学语文六年级上册第三单元第十二课用心灵去倾听【教材分析】 课文真实的记录了“我”与问讯处工作人员苏珊的交往过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊深切的怀念之情。全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。本文的语言朴素，平凡中饱含深情，读起来真实可信，生动感人。【课时安排】 一课时【教学目标】 【知识与技能】1、 正确、流利、有感情的朗读课文。 2、 理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受“我”与苏珊之间的真情 【方法与过程】1、 领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。2、 能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 【情感、态度、价值观】理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 【重点、难点】1、 了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。2、 引导学生理解重点词句，体会作者感情。【教学过程】：一、导入新课在第11课中，我们学习了唯一的听众这篇课文，懂得了用心去倾听也是对人的一种关心和帮助。今天，我们来学习另一篇关于用心去倾听别人说话的文章，请大家齐读课题。读题后你想知道什么？（怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？谁“”倾听，倾听什么？）请打开课本，让我们走进课文去用心感受。下面我们就紧紧围绕课文题目来学习这篇文章。二、初读感知 朗读课文认识正字生词。课文讲了谁和谁之间的故事？(我和苏珊) 二、研读感悟（一）、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作（学生：我的第二个母亲）1、课文当中是怎样描述的：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（齐读）2接线员的工作非常繁忙，面对我的求助，如果换作其他人，可能会怎么样做？（不予理睬、直接挂断）苏珊却不是这样做的，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母爱般的爱心。3.再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。4.母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！老师很好奇苏珊到底为我做了些什么事让我把从未谋面的她当做了我的第二个母亲，请再读课文从中找到答案。（1、砸伤手，向苏珊寻求帮助。2、和苏珊聊天，请教问题。3、金丝雀死了，找苏珊安慰。）（二）、好，下面我们就首先来看看一看：砸伤手，向苏珊寻求帮助1、我和苏珊是在哪里相识的？（问讯处）2、我和苏珊的初次相识发生在什么情况下？(我独自一人在家时不小心砸伤了手指)3、当我拿起电话我找到寻求帮助的人了吗？（找到了）当我终于找到了小精灵，听见了她温柔的嗓音，我有何表现？（我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。）找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。 所以这种哭应该包含两个方面，(一方面因为手指受伤了很痛，另一方面我感觉在孤独无助中找到了希望幸福地哭了) 5、苏珊在电话里是怎么帮助我的呢？（先让我打开冰箱找到冰箱里的冰块，再让我把冰块倒进水槽里，最后让我拿起一块放到受伤的手指上。）我照着做了之后感觉如何？（手指立刻不疼了），从苏珊帮助我的过程中，可以发现苏珊是怎样的人？（细心） （三）、我和苏珊的初次相识，令我对住在电话里的小精灵有了深深的依赖，我经常和她偷偷地聊天。1、我和苏珊聊天时都会问些什么？（“怎样计算长方形物体的面积”“西班牙的首都在哪里”“修理这个词怎样拼写”等等） 3、对于我不断的提问，苏珊是怎样做的？（小精灵总是耐心的回答我的问题，一遍遍的向我解释。）怎么回答才叫“耐心”？ 从一遍遍向我解释可以看出苏珊是一个怎样的人？（有耐心 有爱心） 苏珊面对“我”一个个幼稚的问题，就像一位母亲那样耐心的回答我的问题，一遍遍的向我解释.在一次次心的交流中，两人的心走到了一起，结成了母子般的情谊。让我们再次齐读这句话感受苏珊的耐心和爱心 4、有一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过。这时候我想到了谁？ 5、对于小鸟的突然死去苏珊是怎样说的？（你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌。）6苏珊为什么没有直接告诉我小鸟死了，而要说小鸟到另一个世界去唱歌了？（因为苏珊不想“我”太难过了，不想让死亡留给“我”太多的恐惧，想让快乐回到了孩子的身边）7、从心爱的小鸟离世这件事中，你觉得苏珊是一个怎样的人？善良、乐观。8、通过以上几件事，我们更加了解作者为什么说：因此我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。谁能带着作者对苏珊像对待自己母亲一样的感情去朗读呢？（四）、回忆交往过程，怀念苏珊。1、我把苏珊当做母亲一样看待，那么，苏珊又是如何看待“我”和他之间的交往的？（苏珊对我说，她也要谢谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。）2、我和苏珊虽然没有见过面，但是一根电话线却将我们俩紧紧地联系在一起，简直是：不是亲人，胜似亲人；不是母子，胜似母子。3、可是就在这对从未谋面的母女，约定见面的前夕，苏珊却不幸离世了，“我”会怎样呢？（非常伤心）4、苏珊在离世前也想到了这一点，所以她给“我”留下了一张纸条，上面写着：汤米，我要到另一个世界去唱歌。5、他为什么要这样说？（怕我伤心难过要我乐观的对待生活，同时这也是苏珊对汤米的告别安慰）这句话与课文的那句话相照应？课文中还有类似的写作方式吗？请找出来三、小结课文，升华感情。苏珊真是一个善良的人对于文中这个可爱的孩子，苏珊不仅用心灵去倾听，更用心去和孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵。课题“用心灵去倾听”不