新目标九年级英语第六单元第一课时.docx

新目标九年级英语第六单元第一时新目标九年级英语第六单元第一时教学设计Unit6IlieusithatIandanetTeahingaterialsanalzingandrearranging教材分析与重组1教材分析本单元以IlieusithatIandanet为话题,共设计了四个部分的内容：SetinA该部分有4个模块：第一模块围绕theusithat这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1）训练；第二模块围绕usi进行听力（2a-2b）、口语（2）训练；第三模块继续就usi这一话题展开训练，训练形式为阅读配对（3a）和角色表演（3b）；第四模块仍就nespreferenes以Pairr的形式进行讨论，展开口语训练。SetinB该部分有4个模块：第一模块就nesfavrite展开思维训练；第二模块就两个孩子的对话继续对thingsnelies进行听力（2a-2b）、口语（2）训练；第三模块继续围绕上一话题展开阅读（3a-3b）和写作（3）训练；第四模块仍就hatulduprefertd这一话题以口语训练形式为主展开小组活动。Selfhe该部分有2个模块：第一模块对所学词汇进行填空训练；第二模块就一封笔友来信展开阅读和写作训练。Reading该部分共设置了3项任务：第一项任务以问题讨论的方式激活学生相关背景知识（Setin1）；第二项任务要求学生运用所供策略完成阅读；第三项任务要求学生通过快速阅读获取信息；第四项任务通过讨论、写作等形式要求学生进行一次lasssurve。III教学策略通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。1）合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节将在堂活动中把学生分成四人一小组的学习小组，让他们围绕着堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。2）创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。IV教学手段：多媒体VITeahingpreduresandas教学过程与方式Perid1NefuntinpresentingLanguagegals语言目标1rds≈expressin_r_rs生词和短语prefer,lris,gentle,energ,interest,nn,singalngith,reindsbf2esentenes重点句子IpreferusithathasgreatlrisIlveusithatIansingalngithRsaliesusithatsquietandgentleAbilitgals能力目标EnabletheSsttalabutdifferentindsfusiandtheirnpreferenesEtinattitudegals情感和态度目标EnabletheSstenindsfusiStrateggals策略目标Listeningfrerdsultureaarenessgals文化意识目标PeplesdifferentpreferenestdifferentindsfusiTeahingiprtantpints教学重点1由that引导的定语从句，其先行词为物。关系代词that作主语和作宾语两种情况。IlietheusithathasgreatlrisIlietheusithatIandanet2由h引导的定语从句，其先行词为人。关系代词h做主语。Ilietheusiianhriteshisnsngs,Teahingpreduresandas教学过程与方式StepIaring-upPlathebeautiful,lrisnglieD,Re,iinthevie“TheSundfusi”StepIIlead-inandpresentatin（师生互动，学习探究）1Theusihasgreatlris2Theusiisludandenergeti3Theusiisnttlud将三个句子转化成定语从句：1Ilietheusithathasgreatlris2Ilietheusithatisludandenergeti3Ilietheusithatisnttlud并说明，that在从句中做主语。总结：1+1=“1”（设计目的：延伸、拓展教材内容，创造性的使用教材，这样训练即能让学生体会不拘于教材的学习，又能拓展他们的思维。）使用练习加强巩固。（设计目的：让学生在教师创设的情境中，操练新句型，学会使用定语从句表达自己喜欢的音乐类型。）StepIIIListeningAsthestudentstlistentthedialguebeteenTnandBettT:NletslistentthetapeandfindhatindfusiTnandBettlieLat1bnP44TiletheindsfusithatTnandBettliehilelisteningAsastudenttreadthethreeheadingstthelassT:FirstletsguesshatindsfusitheilltalabutbreadingthethreeheadingsgivenSs:usithatneandanet,thathasgreatlrisandthatneansingalngithPlathetapeAndthenhetheansers（设计目的：训练学生听力技巧，培养学生听的能力。听的环节是“输入”的过程，带着问题听，让学生在听的过程中有的放矢，有效捕捉信息，同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式，为后面的语言实践准备实用句型。）StepIVralPratieAsthestudentsttalabuttheusithelieT:Asealln,differentpepleahavedifferentideasnthesaequestin,anddifferentpepleahavedifferentpreferenesThentalithurpartnersabuttheindsfusiupreferFirst,hdlietreadtheexapleinthebx?,ut,pleaseAstSstreadtheexaplefirstT:Nrithurpartners,talingabutusiupreferiththehelpftheexpressin_r_rshereShthefllingbeaardedprizes,befullfenerg,interestsebd,nntanpeple,reindssebdf,shlvetsapledialgue1:S1:hatindfusidulie?S2:Ilieusithatisplaedbfausbandshatabutu?S1:Ipreferusithataesehapp（设计目的：新程标准倡导主动参与，乐于探索，勤于思考，培养学生收集和处理语言信息的能力。通过这一环节的练习，不但学生的语言技能得到了提高，而且他们的情感态度和学习策略都得到了培养，同时他们的语言知识还得到了复习和巩固。这样的练习可以充分调动学生的参与热情，激发学生的学习兴趣。）StepVISuarandHerT:Thisperid,evelearnthtexpressurpreferen