Lesson 10 What is he（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson10Whatishe（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson10Whatishe（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册教材分析“Lesson10Whatishe?”是2024-2025学年接力版英语四年级上册的一课。本课主要内容是通过询问和描述人物的职业来发展学生的基本语言交流技能。课程围绕一个介绍不同职业人士的情境展开，通过图片和简单的句子结构帮助学生理解和表达人物职业。活动设计旨在提高学生的听力和口语能力，同时培养他们的观察力和描述力。本课与课本内容紧密关联，符合教学实际，适合四年级学生的知识深度和认知水平。核心素养目标本课的核心素养目标在于提高学生的语言交际能力和观察力，通过描述不同职业人士的特征和职业，培养学生的英语听力和口语技能。同时，通过情境模拟和小组互动，促进学生的合作意识和创新思维，激发他们对英语学习的兴趣和自信心。重点难点及解决办法重点：

1.能够正确使用疑问词"What"询问人物职业。

2.能够使用简单的句子结构描述人物特征和职业。

3.发展学生的基本语言交流技能，提高听力和口语能力。

难点：

1.正确使用疑问词"What"询问人物职业，并理解其含义。

2.使用适当的词汇和句型描述人物特征和职业。

3.在实际情境中进行有效的语言交流。

解决办法：

1.通过图片和情境展示，让学生多次接触和练习疑问词"What"的用法，加深他们对该词汇的理解和运用。

2.提供简单的句子结构模板，引导学生逐步构建和表达描述人物特征和职业的句子。

3.组织小组活动和小品表演，让学生在实际情境中练习语言交流，同时鼓励他们积极思考和创新。

4.提供积极的反馈和指导，帮助学生克服表达时的困难，增强他们的自信心。

5.设计听力练习，提高学生对职业相关词汇的识别和理解能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法介绍新词汇和句型，通过讨论法促进学生对职业特点的探讨，运用案例研究和项目导向学习法培养学生的实际应用能力。

2.设计具体的教学活动：进行角色扮演，让学生模拟不同职业人士的交流场景；开展小组讨论，让学生分享对各职业的看法和体验；组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣和合作精神。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示各种职业的图片和视频，增强学生对职业的认识和兴趣；运用电子白板进行互动式教学，提高学生的参与度和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Lesson10Whatishe?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Lesson10Whatishe?”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Lesson10Whatishe?”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Lesson10Whatishe?”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Lesson10Whatishe?”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述人物职业的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述人物职业的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Lesson10Whatishe?”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述人物职业的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Lesson10Whatishe?”知识点，掌握描述人物职业的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Lesson10Whatishe?”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Lesson10Whatishe?”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Lesson10Whatishe.”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主题是“Lesson10Whatishe?”，主要涉及以下知识点：

1.词汇学习：学生需要掌握与职业相关的词汇，如doctor,teacher,lawyer等。同时，学生还需要熟悉询问职业的疑问词"What"以及回答职业的陈述句结构"Heisa..."。

2.语法结构：学生需要掌握简单的句子结构来描述人物的职业，例如"Whatishe?Heisadoctor."。此外，学生还需要理解并运用"Heisnota..."的结构来否定职业描述。

3.听力理解：学生需要通过听懂问题"Whatishe?"和回答"Heisa..."来提高听力理解能力。同时，学生还需要能够从对话中获取职业信息并进行归纳总结。

4.口语表达：学生需要能够用英语准确地询问和描述他人的职业。在课堂上，学生将有机会通过角色扮演、小组讨论等活动来实践和提高口语表达能力。

5.交际策略：学生需要学会在适当的场合使用适当的交际策略来询问和描述职业。例如，当遇到不熟悉的人时，学生应该使用礼貌的语言来询问对方的职业。

6.文化意识：学生需要了解不同国家的职业观念和文化背景。通过学习描述不同职业的词汇和句子，学生能够更好地理解不同文化中对职业的看法和尊重。

7.自主学习能力：学生需要具备自主学习能力，能够通过预习和复习来提前了解和巩固所学知识。学生应该能够独立完成作业和拓展学习任务，以提高自己的学习效果。

8.合作学习：学生需要学会与他人合作，共同完成课堂任务和学习目标。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够培养团队合作意识和沟通能力。

9.反思与总结：学生需要对自己的学习过程和成果进行反思和总结。通过定期回顾和评估自己的学习进展，学生能够发现问题并进行改进，以提高自己的学习能力和效果。板书设计1.知识点梳理

-职业词汇：doctor,teacher,lawyer等

-疑问词："Whatishe?"

-句子结构："Heisa..."和"Heisnota..."

-听力理解：问题与回答的对应关系

-口语表达：询问和描述职业的句子

-交际策略：适当的询问和描述方式

-文化意识：不同国家的职业观念

-自主学习能力：预习和复习的要求

-合作学习：小组讨论和角色扮演

-反思与总结：学习过程和成果的评估

2.艺术性和趣味性

-使用彩色粉笔或markers突出重点知识点，使板书更具吸引力。

-设计有趣的图案或图标来表示不同职业，增加板书的趣味性。

-通过编写简短的顺口溜或儿歌来帮助学生记忆词汇和句子。

-设计互动游戏，如“职业猜猜乐”，让学生在游戏中学习和巩固职业知识。

3.实用性

-使用大号字体和清晰的书写，确保所有学生都能看清楚板书内容。

-设计简洁明了的板书结构，帮助学生快速理解和记忆重点知识点。

-在板书中留有空间，以便于学生做笔记和提问。

-定期更新板书内容，以适应学生的学习进展和需求。重点题型整理1.填空题：

-请填写以下句子中的空白处：Whatishe?Heisa___.

-答案：doctor

2.选择题：

-请选择正确的职业词汇填入句子：Heisa(n)___.

-A.teacher

-B.doctor

-C.lawyer

-答案：B

3.匹配题：

-将以下职业词汇与对应的职业图片进行匹配：

-A.teacher

-B.doctor

-C.lawyer

-答案：

-A.teacher-图片1

-B.doctor-图片2

-C.lawyer-图片3

4.改错题：

-请找出以下句子中的错误并改正：Heisnotateacher,heisadoctor.

-答案：无错误

5.口语题：

-请用英语描述以下人物的职业：

-人物1：一位医生

-人物2：一位老师

-答案：

-Person1:Heisadoctor.Hehelpspeoplewhentheyaresick.

-Person2:Sheisateacher.Sheteachesstudentsandhelpsthemlearn.作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生使用本节课所学的职业词汇，如doctor,teacher,lawyer等，编写一段描述不同职业人士的短文。

2.句子练习：要求学生用"Whatishe?"和"Heisa..."的句子结构，编写一段对话，询问并描述人物的职业。

3.听力练习：播放一段职业相关的录音，要求学生听懂并填写职业词汇。

4.口语练习：要求学生用英语描述一位他们熟悉的职业人士，如家人、朋友或邻居。

5.文化意识：要求学生调查一位他们感兴趣的职业人士，了解该职业的文化背景和特点，并写一篇小短文。

作业反馈：

1.对学生的词汇练习进行批改，检查学生是否正确使用了职业词汇，并提出改进建议。

2.对学生的句子练习进行批改，检查学生是否正确使用了询问和描述职业的句子结构，并提出改进建议。

3.对学生的听力练习进行批改，检查学生是否听懂并正确填写了职业词汇，并提出改进建议。

4.对学生的口语练习进行批改，检查学生是否能够准确地描述他们熟悉的职业人士，并提出改进建议。

5.对学生的小短文进行批改，检查学生是否能够正确地描述他们感兴趣的职业人士的文化背景和特点，并提出改进建议。教学反思与总结-在教学方法上，我采用了讲授法来介绍新词汇和句型，通过讨论法促进学生对职业特点的探讨，运用案例研究和项目导向学习法培养学生的实际应用能力。我感到这种方式能够有效地帮助学生理解和掌握知识，但同时也需要注意控制讨论的时间，避免课堂过于散漫。

-在教学策略上，我设计了角色扮演、小组讨论等活动来促进学生参与和互动。这些活动能够激发学生的学习兴趣和积极性，但需要注意活动设计的难度和挑战性，确保学生能够在活动中获得成就感。

-在教学管理上，我注意监控学生的学习进度，及时解答学生的问题。我发现这种方式能够帮助学生克服学习中的困难，但同时也需要注意倾听学生的反馈，调整教学进度和难度。

2.教学总结

-本节课的教学效果总体上是积极的。学生能够掌握本节课所学的职业词汇和句型，通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力和合作学习能力也得到了提高。

-学生在知识方面，能够理解并运用"Whatishe?"和"Heisa..."的句子结构来询问和描述人物