山东省淄博市七年级生物下册 4.6.1 人体对外界环境的感知教案1 新人教版

山东省淄博市七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知教案1新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容源自山东省淄博市七年级生物下册第4.6.1节“人体对外界环境的感知”。具体内容涉及人体的视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉等感官的功能，以及这些感官如何帮助我们认识和适应外界环境。教学过程中将重点探讨眼睛和耳朵的结构与功能，并简要介绍神经系统的相关知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人体的基本结构和功能，对细胞、组织、器官等概念有初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步探究人体感官的奥秘，使学生能够将已有知识与新的学习内容相结合，加深对生物体的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和科学态度四个方面。

1.科学探究：通过观察和分析人体感官的实验现象，学生能够运用科学方法进行探究，提高观察、实验和分析问题的能力。

2.生命观念：通过对人体感官的学习，帮助学生建立生命观念，理解生物体结构与功能相适应的原则，以及生物体的感知机制。

3.科学思维：培养学生的逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度和层面分析问题，提高解决问题的能力。

4.科学态度：激发学生对生物学知识的兴趣和好奇心，培养学生积极探究、勇于实践的态度，以及关注生命健康的责任感。学情分析考虑到学生来自不同的教育背景，他们的知识水平、学习能力、兴趣和行为习惯等方面存在差异。在制定教学策略时，需要充分考虑这些因素，以便更好地满足学生的学习需求。

1.知识水平：学生在之前的学习中已经掌握了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等。然而，对于人体感官的详细功能和工作原理，部分学生可能还缺乏深入理解。因此，在教学过程中，需要针对不同知识水平的学生进行差异化教学，确保他们能够在新课程中建立良好的知识基础。

2.学习能力：学生的学习能力存在一定的差异。有的学生具有较强的自主学习和探究能力，能迅速理解和掌握新知识；而有的学生可能需要更多的时间和帮助。针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，采取适应性教学方法，鼓励学生主动参与课堂讨论和实验操作，提高他们的学习能力。

3.兴趣和动机：大部分学生对生物学具有较高的兴趣，尤其是与生活实际相关的内容。因此，在教学过程中，教师可以结合生活实例，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，通过设置富有挑战性的问题和实验，激发学生的好奇心和探究欲望，使他们能够主动参与到课堂学习中。

4.行为习惯：学生在课堂学习中的行为习惯对学习效果具有重要影响。有的学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。为了改善这一状况，教师应加强课堂管理，营造积极、和谐的学习氛围，引导students培养良好的学习习惯和行为。

5.情感态度：学生对生物学的学习态度和自信心也对学习成果产生影响。部分学生可能对自身的学习能力缺乏信心，容易产生挫败感。因此，教师需要关注学生的情感需求，给予及时的鼓励和指导，帮助他们建立自信心，形成积极的学习态度。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以运用讲授法向学生传授人体的感知知识，如视觉、听觉、嗅觉等，以及神经系统的相关知识。通过生动的语言和形象的描述，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。

（2）讨论法：在教学过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的沟通能力和团队协作精神。例如，针对人体感官的功能和原理，教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们对知识的理解。

（3）实验法：为了让学生更深入地了解人体感官，教师可以组织学生进行实验操作。例如，通过观察显微镜下的眼睛和耳朵切片，学生可以直观地了解这些器官的结构；通过进行视力、听力测试，学生可以了解自己的感官功能。实验法有助于提高学生的实践能力和科学素养。

2.教学手段

（1）多媒体设备：在课堂上，教师可以充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示PPT、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解视觉的形成过程中，教师可以展示眼睛的解剖图和光线的传播过程，帮助学生更好地理解。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，如在线课堂、教学管理系统等，进行课堂管理和学生评估。通过这些软件，教师可以发布作业、布置任务，实时了解学生的学习进度，为学生提供个性化的辅导。

（3）虚拟实验室：为了让学生更加直观地了解人体感官的实验过程，教师可以利用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作。这种手段有助于提高学生的实践能力，培养他们的创新精神。

（4）互动教学平台：教师可以利用互动教学平台，如教学问答、在线讨论区等，与学生进行实时互动。通过这些平台，学生可以提问、分享心得，教师可以及时解答学生的疑问，提高课堂教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人体对外界环境的感知”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人体对外界环境的感知”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人体对外界环境的感知”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人体对外界环境的感知”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解眼睛和耳朵的结构与功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握对外界环境感知的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“人体对外界环境的感知”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“人体对外界环境的感知”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对外界环境感知的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“人体对外界环境的感知”知识点，掌握对外界环境感知的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“人体对外界环境的感知”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“人体对外界环境的感知”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“人体对外界环境的感知”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握眼睛和耳朵的基本结构与功能，了解视觉和听觉的形成过程，以及神经系统的相关知识。

2.技能提升：学生将能够通过实验和实践活动，提高观察、实验和分析问题的能力，培养动手能力和解决问题的能力。

3.思维发展：通过讨论和思考，学生的逻辑思维和批判性思维将得到锻炼，他们能够从不同角度和层面分析问题，提高解决问题的能力。

4.态度培养：学生对生物学知识的兴趣和好奇心将得到激发，他们能够积极主动地参与到课堂学习中，培养积极探究、勇于实践的态度，以及关注生命健康的责任感。

5.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展学习，学生的自主学习能力将得到培养，他们能够独立思考和自主学习，提高学习效果。

6.团队合作：通过小组讨论和课堂活动，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作，提高团队协作能力。

7.反思总结：学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。典型例题讲解例题1：请简述眼睛的结构与功能。

答案：眼睛的结构包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等部分。角膜和瞳孔分别负责调节光线和控制进入眼睛的光线量；晶状体负责调节焦距，使物体清晰成像在视网膜上；视网膜负责感光，将光信号转化为神经电信号，通过视神经传递给大脑。

例题2：请描述视觉的形成过程。

答案：视觉的形成过程包括光线进入眼睛、光线通过角膜和晶状体折射、光线在视网膜上形成物像、感光细胞将光信号转化为神经电信号、神经电信号通过视神经传递给大脑、大脑解析神经电信号产生视觉。

例题3：请说明耳朵的结构与功能。

答案：耳朵的结构包括外耳、中耳和内耳三部分。外耳负责收集声音；中耳包括鼓膜、听骨和咽鼓管，鼓膜负责振动，听骨将振动传递到内耳；内耳包括耳蜗和前庭，耳蜗负责将声音信号转化为神经电信号，前庭负责平衡感知。

例题4：请描述听觉的形成过程。

答案：听觉的形成过程包括声音通过外耳进入中耳，鼓膜振动，通过听骨传递到内耳，耳蜗中的毛细胞将声音信号转化为神经电信号，神经电信号通过听神经传递给大脑，大脑解析神经电信号产生听觉。

例题5：请说明神经系统的基本组成和功能。

答案：神经系统的基本组成包括神经元和神经胶质细胞。神经元负责传递神经信号，包括感受器、传入神经、神经中枢和传出神经；神经胶质细胞负责支持和保护神经元，包括胶质细胞、星形胶质细胞和少突胶质细胞。反思改进措施（一）教学特色创新

1.强化实践教学：通过增加实验和实践活动，提高学生的实践能力和动手能力，使学生能够更好地理解和应用所学知识。

2.利用信息技术手段：充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率，增加学生的学习兴趣。

3.引入案例教学：通过引入生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识点。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂管理不够严格，部分学生存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，需要加强课堂管理，营造积极、和谐的学习氛围。

2.教学方法：在教学过程中，过于注重理论知识的传授，缺乏实践操作和思考讨论，需要增加实践教学和互动教学，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依靠考试成绩，缺乏对学生综合素质的评价，需要多元化评价方式，关注学生的学习过程和能力发展。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定明确的课堂纪律要求，定期检查学生的学习进度，及时发现和纠正问题，确保课堂秩序。

2.优化教学方法：增加实践教学和互动教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.多元化评价方式：综合考虑学生的考试成绩、课堂表现、实践操作等方面，全面评价学生的学习效果和能力发展，鼓励学生全面发展。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

-眼睛的结构与功能

-视觉的形成过程

-耳朵的结构与功能

-听觉的形成过程

-神经系统的组成与功能

2.结构清晰，条理分明

-结构：眼睛、耳朵、神经系统

-功能：视觉、听觉、信号传递

-过程：视觉形成、听