3做个“开心果”（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

3做个“开心果”（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3做个“开心果”（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册教材分析本节课选用的是部编版道德与法治二年级下册，课程内容是“3做个‘开心果’”。本节课主要让学生了解保持积极乐观心态的重要性，培养学生面对困难时乐观向上的精神品质。通过课本中丰富的案例和情境，引导学生学会调整自己的情绪，成为身边人的“开心果”。

教学目标：

1.让学生理解保持积极乐观心态的意义。

2.培养学生面对困难时乐观向上的精神品质。

3.引导学生学会调整自己的情绪，关心他人，成为身边人的“开心果”。

教学重点：让学生学会调整自己的情绪，保持积极乐观的心态。

教学难点：培养学生面对困难时乐观向上的精神品质。

教学准备：PPT、教学素材、心情卡片等。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，通过学习，使学生能够：

1.提升自我认知能力，认识保持积极乐观心态的重要性，培养积极向上的精神品质。

2.增强同理心，学会关心他人，主动为身边人提供精神支持，成为他人的“开心果”。

3.提高情绪调节能力，学会调整自己的情绪，以积极的心态面对生活中的困难和挑战。学情分析本节课面向的是二年级的学生，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段。学生已经具备了一定的社会认知，对于情绪有一定的理解，但面对复杂的情境，调节情绪的能力仍有待提高。在学习过程中，学生对于具体的案例和情境感兴趣，善于模仿和角色扮演，这为课程的实施提供了良好的基础。

在学习态度上，学生对道德与法治课程有较高的兴趣，但部分学生容易受到外界因素的干扰，注意力集中时间不长，需要教师通过多种教学手段维持课堂兴趣。在知识能力方面，学生已经掌握了基本的阅读和理解能力，能够跟随教师的引导进行思考和讨论。

在行为习惯上，学生有的已经养成了良好的学习习惯，但也有部分学生自律性较差，容易在课堂上出现纪律问题。这要求教师在教学过程中，既要注重知识的传授，也要关注学生的行为习惯培养，通过正面引导和激励，帮助学生形成良好的学习态度和行为习惯。

综合考虑学生的认知水平、兴趣态度、能力习惯等因素，本节课的设计将注重情境的创设，活动的趣味性，以及正面激励的评价机制，以提高学生的参与度和学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、心情表情贴纸等。

2.课程平台：无特定平台要求，使用教室设施即可。

3.信息化资源：PPT、教学视频、网络图片等。

4.教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、互动游戏等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“做个‘开心果’”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘开心果’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“开心果”的图片或视频片段，让学生初步感受“开心果”的魅力或特点。

简短介绍“开心果”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“开心果”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“开心果”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“开心果”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“开心果”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“开心果”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“开心果”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“开心果”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“开心果”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“开心果”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何成为身边人的“开心果”，并提出具体的方法和策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“开心果”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“开心果”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“开心果”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“开心果”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“开心果”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“开心果”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何成为身边人的“开心果”的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握“开心果”的基本概念，了解保持积极乐观心态的重要性，以及如何成为身边人的“开心果”。他们能够理解积极情绪对个人和社会的积极影响，以及如何调整自己的情绪。

2.能力提升：学生将提高自我认知能力，学会识别和调整自己的情绪，培养乐观向上的精神品质。他们能够运用所学知识解决实际问题，如面对困难时保持积极态度，以及在与他人交往中传递正能量。

3.情感态度：学生将培养积极的情感态度，学会关心他人，主动为身边人提供精神支持。他们能够更加关注自己的情绪和心理健康，养成良好的情绪调节习惯。

4.行为习惯：学生将培养自律性，学会自我管理和自我激励，养成良好的学习习惯。他们能够将所学理念付诸实践，在日常生活中展现乐观向上的精神风貌。

5.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将提高团队合作能力和沟通能力，学会与他人合作解决问题，培养解决问题的能力。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的实际应用能力，布置以下课后作业：

1.写一篇关于如何成为身边人的“开心果”的短文或报告。要求结合实例说明，不少于300字。

答案：

要成为身边人的“开心果”，首先要学会调整自己的情绪，保持积极乐观的心态。当遇到困难和挫折时，不要消极悲观，而是要积极面对，相信自己有能力解决问题。例如，当我在数学考试中遇到难题时，我并没有沮丧，而是静下心来思考，最后成功地解决了问题。

其次，要关心他人，主动为身边人提供精神支持。当朋友遇到困难时，我们要学会倾听他们的心声，给予关心和鼓励。例如，我的朋友小王最近因为家庭问题心情低落，我主动和他聊天，开导他，让他感受到了温暖和关爱。

最后，我们要学会分享快乐，将快乐传递给身边的人。当我们遇到开心的事情时，要与他人分享，让更多的人感受到快乐。例如，我最近在一次比赛中获得了第一名，我立刻和同学们分享了这个喜讯，大家都为我感到开心。

2.设计一个关于保持积极心态的小游戏，并简要说明游戏规则。

答案：

游戏名称：快乐传递

游戏规则：

1.准备一些气球，每个气球上都写上一个积极向上的词语，如“快乐”、“乐观”、“自信”等。

2.将学生分成若干小组，每组轮流派一名代表上台。

3.代表上台后，用身体部位（如头、手、脚等）夹住一个气球，并尽量保持气球不落地。

4.在规定时间内，代表需要将气球传递给组内的其他成员，直到气球落地。

5.传递过程中，其他组员可以随时为代表加油鼓劲，但不能用手接触气球。

6.最后，根据传递成功的小组，评选出“最佳快乐传递者”。

3.结合自己的生活经验，谈谈在学习、生活中如何保持积极乐观的心态。

答案：

在学习中，我遇到过很多困难，但我总是相信自己有能力克服。当我在数学题海中挣扎时，我会告诉自己，只要用心去思考，一定能够找到解题的方法。在生活中，我也会遇到一些不如意的事情，但我学会了调整自己的心态，相信困难是暂时的，只要坚持努力，一定能够迎来美好的明天。

4.请列举三个你认为有助于保持积极心态的方法，并简要说明原因。

答案：

方法一：培养良好的生活习惯。保持规律的作息时间，合理饮食，适当运动，有助于保持身心健康，提高生活质量。

方法二：学会感恩。每天思考并记录下自己感激的事物，让自己意识到生活中的美好，培养积极的情绪。

方法三：与他人分享快乐。与朋友、家人分享自己的喜悦和成功，获得他们的支持和鼓励，增强自信心。

5.请总结本节课所学的主要内容，并谈谈你对成为身边人的“开心果”的理解。

答案：

本节课我们学习了如何成为身边人的“开心果”，关键在于保持积极乐观的心态，关心他人，并乐于分享快乐。成为“开心果”不仅能够让自己的生活更加美好，还能够给身边的人带来积极的影响，营造一个积极向上的氛围。我认为，成为一个真正的“开心果”需要我们在日常生活中不断努力，用实际行动去传递正能量。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对“开心果”概念的理解和掌握程度。重点关注学生的参与度、提问和回答问题的积极性，以及他们在课堂活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：教师评价各小组在讨论过程中的合作能力和解决问题的能力。关注小组成员之间的互动、讨论的深度和广度，以及他们提出的创新性想法或建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对“开心果”基本概念、组成部分和原理的掌握程度。测试内容可以包括选择题、填空题和简答题，重点考查学生对知