四年级上册数学教案72正负数北师大版.doc

课 题正负数教 学目 标1、结合现实情境，进一步体会正、负数的意义。2、了解整数包括正整数、负整数和0，知道0既不是正数也不是负数，0是正负数的分界。3、通过列举生活中运用正负数的例子，体会数学与现实生活的密切联系。教 学重 点进一步理解正、负数的意义。进一步认识“0”。教 学难 点理解正、负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。教 学时 间1课时教 学准 备实物投影教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图（二次备课）一、创设情景，引入新课1游戏激趣。师：今天我们一起来做一个“说反话”的游戏。请同学们用最快的速度说出与下面的内容或意义相反的词或句。(课件出示相关词、句，并结合回答出示答案)(1)左(右)前(后)高(低)(2)零上10(零下10)(3)向东走40米(向西走40米)(4)比赛赢两场(比赛输两场)(5)存款5000元(取款5000元)2谈话导入。(1)“存款5000元”和“取款5000元”都能用5000元表示吗？为什么？(2)怎样表示“存款5000元”和“取款5000元”这类具有相反意义的量呢？今天我们就一起来学习正负数。(板书课题)参与“说反话”的游戏交流自己的发现思考“存款5000元”和“取款5000元”都能用5000元表示吗？为什么？(不能，因为存款和取款的意思是完全相反的)二、合作学习，探究新知1结合温度，回顾对正负数的认识。(1)如何表示零上10？ (2)0表示没有温度吗？生活中，除温度外，还有其他事物会用到像“10”“10”这样的数据吗？下面让我们一起来看一看。2结合相关实例，理解正负数的意义。(1)用正负数表示收支情况。(课件出示教材86页爱心超市3个月的经营情况)图中的16900元、127元和15200元分别表示什么？ (2)用正负数表示比赛得分情况。(课件出示教材86页知识竞赛评分规则图)从图中你能获取哪些信息？你知道知识竞赛评分规则的含义吗？3明确正负数的意义及读、写法。(1)概括正负数的意义。你们知道像10，200，8844.43，这样的数是什么数吗？(结合学生的回答，简介正数的写法及读法)像1000，500，127，这样的数是什么数？(结合学生的回答，简介负数的写法及读法)(2)明确“0”的特殊性。0既不是正数，也不是负数。(3)明确正负数与0的关系。正数大于0，负数小于0，即正数0负数。4找一找生活中运用正负数的例子，和同伴交流。5了解负数的历史。课件出示并齐读教材87页“你知道吗”。 思考，如何表示零上10？(零上10表示为10或10)思考，0表示没有温度吗？(不是，0是零上温度和零下温度的分界点)用正负数表示收支情况。汇报交流(16900元、15200元表示赢利16900元、15200元，127元表示亏损127元)看图，获取数学信息汇报交流生1：10表示得10分，10表示扣10分。生2：得10分记作10分；扣10分记作10分。学习正负数的意义及读、写法。理解“0”的特殊性。理解、掌握正、负数与0的关系。和同伴交流，生活中运用正负数的例子。了解负数的历史。三、巩固提升1读出下面的数。1204.77.8682365002. 完成教材87页练一练1题。3完成教材87页练一练2题。4完成教材87页练一练3题。独立完成练习汇报交流四、课堂总结，拓展延伸这