[职称论文]高中地理教学论文从会考试题特点看怎样提高地理会考的及格率与优秀率

从会考试题特点看怎样提高地理会考的及格率与优秀率 陕西实行高中地理会考，从 92 年至今已有七八年了。现在广大师生已 经把会考看做学校教学工作必不可 少的环节。广大师生已由不适应到适应，由补课、加班到正常教学，由觉得是负担到感到很正常。为什么会有 这样的转变呢？会考试题的科学合理性对教学的正向引导作用是重要的因素。我翻阅了近几年的地理会考试题 ，觉得这些年会考试题除了遵循考试说明所提出的 “ 为了发挥对教学的积极引导作用，减轻学生负担，命 题将紧扣教材，不超出考试说明的范围 ” 的基本原则外，而且在掌握试题难 度方面表现了如下特点，即 “ 起点低、坡度缓、尾巴翘 ” 。这三个特点是会考宗旨的具体体现，对于面向全体学生，大面积提高教学质量， 加强学生德育教育等方面的工作起了积极的推进作用。现在我就这三个特点通过地理试题加以说明。 “ 起点低 ” 这些年地理会考试题，大约有 20 30的试题是课本最基础、最基本的内容。我省各地 发展不平衡，试题要照顾各个地区，特别是要照顾那些师资力量、设备和生源质量较差的学校。这类试题难度 小，只要学生有课本，老师 讲一遍，学生复习都可答出来。这类试题在各种题型中都有，特别是选择题中常有 这样的试题。如地球上各种水体中储量最大的水体是（海洋水 大气水 冰川水 河流水）；世界上粮食产量 最大的国家是（美国 俄罗斯 印度 中国）；世界上人口最多的大洲是（欧洲 亚洲 北美洲 南美洲）； 世 界上种植面积最大，分布最广泛的粮食作物是（水稻 小麦 玉米 高梁）等。这些题学习基础较差的学生 都能答对一部分，能给他们以鼓励， 提高了这部分学生的信心。但如果某一学校不开设地理课，或某些章节未 讲，即使这类试题简单，学生还是答不出来。这样就迫使每个学校必须开齐课程，教完课程，每个学生必须学 完全部课程，从客 观上纠正了文理偏科和学生知识结构不合理的现象。 “ 坡度缓 ” 这些年来，每年的地理会考试题，难度的变化总体来说比较平缓，坡度不大。大部分试题 难度虽高于起点，但难度不是很大，内容在课本上都有。这样可以使大部分学校，只要教师坚持正常教学，学 生坚持正常学习，并学完学 会全部课程，试题基本都可答出，不需要给学生增加过重的学习负担。这类试题比 例较大。基本保证全省范围 85 90的学生经过努力可以达到及格水平。这样既可以面向全体学生，大面积 提高教学质量，又可以减轻学生负担，从而达到增进学生地理基本素质。 “ 尾巴翘 ” 这些年来，每年地理试题总有 10 15的试题难度相应大一些（但是没有超出考试说 明的题，没有偏题怪题）。学习好的学生对这部分试题，也感到难答，或很难全答对。这类试题在各种题型 中都有，但读图填图题最显著。如这些年曾在试题中出过的某月某日太阳光照图，大气环流图、季风图、洋流 图、地质构造图、自然带模式图，世界及我国各种资源、能源分布图，工农业、城市、人口布局图，人类社会 与环境相关模式图等。 1992 年陕西地理会考， 全省仅有 3 个百分卷，就说明了试题中有一定难度的题。为什么 要这样做呢？要 让学生认识到，经过努力各科成绩 “ 过关 ” （即及格）不难，但要达到 “ 优秀 ” 就不容易了， 特别是要达到 “ 百分 ” ，就更不容易了。这样可以使学生认识到，各种科学文化知识都是博大精深的，而且是 在不断发展的，没有一个顶峰，学无止境。 实行高中毕业会考制度发挥了对教学的正向引导作用。各学校普遍改变了原来片面追求升学率的做法，保 证按国家规定的教学计划开课，面向全体学生，使每 个学生都学完、学会全部课程，大面积提高了教学质量。 从会考试题的这些特点看，要大幅度提高会考的优秀率和及 格率，既不是很困难的事，也不是很容易的事 。全 省范围的及格率达到 85 90，具体到一个学校，是能达到、超过，或是达不到这个比例还要看主、客观的 因素。但有一点必须肯定，要达到或超过这个比例，必须付出艰苦 的劳动。 要提高会考的优秀率，那就要突破 “ 尾巴翘 ” 的试题。 鉴于会考命题的上述特点，我们要提高会考的及格率和优秀率必须在平时的教学与复习中，做好以下几方 面的工作。 1.教师要深入学习教学大纲和会考考试说明，并落实到课本和教学之中。教 学大纲是国家教 育行政部门规定学科的目标、任务、教学内容和教学实施的指导性文件。它是编写教材和进行教学的主要依据 ，也是检查和评估教学的重要标准。教师必须熟悉教学大纲，否则，就好像一个人只顾埋头拉车，不看方向一 样。 会考考试说明，即会考考纲，它是在教学大纲的指导下制定的，在范围上严格执行国家制定的教学大 纲的要求，对考试的知识范围、能力要求都有明确规定。教学大纲和考试说明，二者要求掌握的知识 范围相同，能力要求基本相同略有差异。而且会考说明对知识点的要求更具体，把考试的内容分为三个层 次， 即识记、理解、应 用。由于会考是水平考试，侧重于 “ 双基 ” 考查，所以在会考试题中，识记要占 50，理解 占 35，而应用只占 15。高考是选拔考试，主要考能力，虽然和会考都用的是同样的教学大纲，也考 “ 双基 ” ，但侧重于能力考查，有必要的区分度和适宜的难度。知识的内涵外延，纵横比较，综合归纳及应用占 的比例相应大一些。目前， 陕西省高考还未实行 “3 X” ，地理只作为会考科目， 这就要求在认真学习教学 大纲的基础上，重点应放在学好会考考试说明上，并要落实在课本和教学之中。 课本是学生接受知识的主要 材料，教学大纲也好，考 试说明也好，内容要求最终都要落实在课本上。所以 ，教师在讲每一章、每一节内容时，首先要熟悉教学大纲和会考考试说明所明确规定掌握的知识点， 目前特别是会考考试说明提到的知识点。弄清 这些知识点，哪些属于 “ 识记 ” ，哪些属于 “ 理解 ” ，哪些 属于 “ 应用 ” ，要了如指掌，必要时要按类型圈注在课本上。 2.抓住课堂教学，向 45 分钟要效率。高中地理教学课时本身规定得少，每周只有 3 课时，有些学校可能还开 不够 3 课时。加上第二学期必须在 5 月上、中旬结束新课，大部分学校也不给地理补课， 加上学生认为地理是 “ 副课 ” ，课外给地理复习用的时间也很少，这迫使每节课的容量增大。这就要求我们学会安排好每一节课堂教 学。既不能满堂灌，又要完成教学任务，既不可讲得过浅，又不可讲得过深，要不断进行教学改革。课堂抓住 会考考纲，重点突出，详略得当，调动学生积极性，加强双边活动。同时还要辅以现代教学手段，加强电化教 学，加强野外观测和社会调查。只有这样，才能既提高教学质量，又加强学生的素质教育。 3.了解学生情况，吃透底子，帮助差生转化，这是保证会考 “ 两率 ” 特别是及格率的关键。学校生源素质 、学生基础知识及初中地理知识底子如何，一定要 做好调查，做到心中有数。近几年，不少学校招收代培生， 这部分学生基础知识太差，加上初中没有认真开设地理课，大部分学生地理知识很差。如有些学生连地图 “ 上 北下南，左西右东 ” 的方向都不知道；有些学生连 “ 武汉 ” 、 “ 哈尔滨 ” 在哪一省都不清楚： “ 悉尼 ” 、 “ 开 普敦 ” 、 “ 伦敦 ”不知在哪一国，更谈不到在哪一半球，当然判断不出昼夜长短。要提高会考的及格率，必须 帮助 这些差生，这也是会考的一个目标 面向全体学生，使每个学生学完、学会全部课程，不能让一个学生 掉队。对这部分学生，一方面要做好思想工作，启迪他们的内在因素和内 在潜能；另一方面要补课，给他们 “ 开小灶 ” 。这部分学生提高了 ，会考的及格率就会大幅度提高 。同样对于学习好且对地理有兴趣的学生，可 以进行辅导和有意培养，可以给他们多找一些材料或办地理兴趣活动小组，使他们增长知识，开阔眼界。这有 利于提高会考的优秀率。 4.认真做好平时的复习巩固和最后阶段的强化训练工作。必须要求学生在平时按时独立完成读图作业和每 节课后的 “ 问题和练习 ” ，教师要每周或定期收阅批改。第二学期新课结束后，要在系统复习的基础上进行强 化训练，每个学生可做 3 套 5 套模拟测试题，以达到综合提高、整 理知识、查漏补缺的目的。这是提高地理会 考 “ 两率 ” 的必要措施。 以上是我从会考试题的角度对如何提高地理会考 “ 两率 ” 谈的一点