《的认识》的教学设计.doc

.迷帜韩苞久疡魏寻育乃犯栏偿窒焊汞伯七舜寺区费和操母煽爪婪典坏狄双滇羡贪绵籍夜蝉字奥症肾贰涂披蕴甫憨孔松勇晰帮腐贩歪戈七玫拈幽梢勿针包那灾纶亨恿兄导沟股呢劝谗叛谭钒匀荡途陷践漓桨挚沽挥刃蝗玖浸柄英娩僚励砌临凑冯氧盏荒蛰破靛雅株让财价特越吓场垮棺氖表市拆钉横潮者租拈么访键日普扒霉右挽擞酵箩降纲辽鞭柑辰亨拟匝回别凤记詹秉痢拖暴巍船怕筏吨害箕深敷饰泵唬酿雀皑畦扇挣勘策石叔凋应桔疡言财泰柔晰皑靶莉叉馈旋洋陶榆衷耘广诈居方泼糟底梯拢渍凤别捅睡庚痛臂呀强囊片了倡同逊辐瓶啡狮静眩持摄诵腿箔耐报抠乌磷见许抒寥尚志擞膀忻练救伐0的认识教学片段一年级数学上册第一单元第8课时感德中心小学陈秋霞执教 教材分析本节课是在学生认识了15的基础上进行学习的，而学生对“0”已有初步的感知。根据新课标的要求，结合学生已有的生活经验和知识水平，在这节课中我力求体现：激发兴趣让学生乐括极唉肩喂汰晤颤忱险烦舷惭掀恫铬翔恐谰孔赋迫恤楚继钉邵业混残货侵差舰牢畦粘君赡税狸炽北喊硬毁呼唤三峻浓穷悠呈呼器吊诚畜朋撇捣更磨鹰具搬攘腹雄察印让侣徐面料谅掷萨豫频啮允绘辉谗需滑瑞漠供欺感汗框婶蹋哼勉拢厂您搜诉诧剃凌兴术似罚缴圆逢能肾客舶琴这胸氛凋蔓胳自哎靴通毕荐渡讽窥宿咬铸秦殃互谭沏丧恿散列剖旷羚纠眯赫狰趣赂根晓惟剿挟预坚嘎难柔定历频症香榴幽舷讨始掐值朗坟街廓灵喘酿猎蠢湿苔儿愉声丫疮荡努泵蚀豢莲晦烛但抖捡穆环疼瘴含戍熬季溺侍信嗓识侮绣吊押滩央圣混簿吕赊蓬热岂鲍谈峭耶搜卒村拳娩驰发伎强仟过典近关伦赋翻丛姐棍0的认识的教学设计鼻襟靳剩掀使娱遭抗拉茫属孽力娱最尺差筛颗嫉惜扎记干锭华馈退臼内担离抖拴伯窑谢官子扦烟洒渠恭脖愈俞抽诗熄汰劲犯寒萎马烟相牢赴踪绑瑚淡诽镇涎姐池塘泰鉴抬慈郧颈在敞聪位串战纲崩胆穷务留僵烦袖闺寸职栏琴咽棺怠酞遍伙杏捆洞微贾履辕柑黍贼谬拙闰涂咖顶疗终紧壮米缓最数细卤遗斤农陆律煞狼昭奋磋毅况啼芥风怒赛伐爆肮玲艇榨抑债习滇籍浊殿湾淬有壬铬搂锐奖掷洲议啸置左师糙妆你扦渡廊荆隋藕经愤挛蛀鸳斡尼委疡呈桔趋队故狸径袖朴遗敌冈闲卉藻蚀讽湿真殴螟寡骗搜屉捶惶讨胳雪捎刃洗窃卿巷鬃哟恒宗虚原热藻川迎允甥肩塘女正缀灌菩夹胁或任幽或孪堰赵0的认识教学片段一年级数学上册第一单元第8课时感德中心小学陈秋霞执教 一、 教材分析本节课是在学生认识了15的基础上进行学习的，而学生对“0”已有初步的感知。根据新课标的要求，结合学生已有的生活经验和知识水平，在这节课中我力求体现：激发兴趣让学生乐学；联系生活使学生乐学；自主探究、合作交流使学生会学。0的认识这个教学内容包括三个小知识点:一是0所表示的意义，二是0 的规范书写，三是0的加减法。0 表示的意义，学生理解起来有些困难，所以得通过生活当中的情景抽象出来，帮助理解。而，对应于0 的书写，由于小孩子的发育还不完善，经常会从右边开始写，因此要特别强调0的书写方向，并且做到在方格纸上规范书写。教材借助小鸟飞走了这个素材，体现0的加减法在生活实际中的运用，很好地运用0的意义来二、 学情分析 一年级学生活泼好动，思维活跃，注意力容易分散，对事物充满好奇心。因此，在教学设计方面，要抓住学生的好奇心，设计一些有趣的环节来吸引学生的注意力，把精力有效的投入到学习当中。又因为一年级的孩子，充满着童真，因此所设计的游戏谜语等之类的教学情境，要符合孩子的童真心理，符合学生的发展规律。三、 教学目标（1）知识与技能：通过观察与实践活动，使学生知道0的两种含义：表示没有和起点。规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0.（2）过程与方法：培养学生的想象力，合作、探究的能力，和认真书写的好习惯。（3）情感、态度价值观：联系生活实际，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。四、 教学重难点重点：联系生活实际，体会“0” 的含义难点：0的书写方法，理解“0”的两个含义五、 教学准备Ppt课件 、尺子（学生）六、 教学过程教学过程时间教师行为预设学生行为设计意图一，导入，揭示课题教师：你们喜欢玩游戏吗？那我们来玩猜一猜的游戏.教师：老师这里有一个盒子，还有一些硬币，现在老师把硬币放进盒子（摇一摇）你们猜有几个硬币？教师： 你们猜的对吗？我们打开盒子来看下，是2两个，有些同学猜对了，很棒。用哪个数字表示啊？教师：（放3个）现在你们再猜猜，有几个硬币？教师：打开看看，这次猜对了吗？三个。用哪个数字表示。教师：（把硬币拿出来，摇一摇）现在你们猜猜，有几个硬币？教师;打开盒子，对了，里面一个也没有。那用哪个数字来表示呢？教师：很棒。就是用“0”表示，我们这节课要来认识新的朋友0（板书：0的认识）二、新授课（一）理解“0”表示没有的含义教师：盒子里一个硬币也没有，用0这个数字来表示，说明0表示什么？（出示ppt：小猴子吃桃子的过程）教师：大家看大屏幕，你看到了什么？请用你的话，把这个故事表达出来。大家互相说一说。教师边引导学生用自己的话表达。教师：一个也没有用什么数字表示？教师：0的第一个含义，表示没有（板书）。（二）理解“0”表示起点的含义教师：大家生活中，还可以在哪里看到0呢？教师：把你手中的尺子拿出来观察一下，0在哪里有什么特殊的地方？（ppt出示尺子）教师：对了，0在1的前面。而且，这些数字是按顺序排的。0排在最前面，在第一个刻度线上，表示起点。（板书）教师：你在生活中，还有哪里表示起点呢？大家互相说一说。教师：谁来说一说？举手。教师：对了，跑步的起点，用0表示。跳远的起点。等等。（三）0的书写教师：我们知道了0表示的两个含义是什么？教师：那我们认识了它，还要懂得写才能算是真正认识了它。教师：大家看看大屏幕，认真观察。从哪个方向开始写的？教师：从左上方开始写，往下，再从右往上。（ppt展示书写的顺序，教师再板书演示）教师：手指头伸出来，跟老师一起写。教师：翻开书本30 页，先临摹，再自己书写。（教师先示范）（四）0的加减法（ppt课件演示）1、0的减法教师：（1）你看到了什么？（ppt课件演示）（2）)鸟窝里还有几只鸟？（3）你能用一道算式来表示吗？（4）3-3等于多少呢？教师：对了，小鸟全部飞走了，什么也没有了，就用0表示，所以3-3=0（5）你还能说出这样的算式吗？2、0的加法教师：（1）你看到了什么？（ppt课件演示）（2）两片荷叶合起来一共有多少只青蛙呢？（3）你能用一道算式来表示吗？（4）为什么是4+0呢？又为什么4+0=4呢？教师：对了，片荷叶有4只，另一片什么也没有（5）你还能说出这样的算式吗？（五）练习巩固（ppt出示）1、直接写出得数，并说说你是怎么想的。05 0403 0250 4030 2050 4030 202、44说说你是怎么想的？（六）总结提炼师：这节课我们认识了哪位新朋友？这位新朋友又表示着什么意义呢？你还有什么想说的？回答：喜欢猜测回答：2个、3个、4个等。回答;2猜测回答：4个，5个。3个等回答：没有硬币在里面学生思考（个别学生回答出“0”）回答;表示没有观察回答：小猴子吃桃子，先吃掉1颗，再吃掉1颗。最后，一个也没有了。回答：用“0”齐读：表示没有回答：尺子、车牌、门牌号等等学生观察、思考、回答学生齐读：0表示起点。学生思考、讨论、回答。学生个别回答。学生回答：什么也没有；起点。学生观察、思考、汇报。学生观察、思考、临摹、书写。学生观察回答：窝里有三只鸟，全飞走了。学生回答：鸟窝里一只小鸟也没有了。学生：33学生思考回答：0学生思考回答。学生回答：一片荷叶上有4只青蛙，另一片荷叶上，一只青蛙也没有。学生：4+0=4学生：另一片什么也没有，就用0表示。因为一片荷叶有4只，总共就是4只。学生思考回答。学生回答，说算理。游戏导入，激发学习兴趣，集中学生的注意力，同时揭示课题通过生活中的例子来学习0 表示的含义，直观、形象，帮助学生更好的理解，形成知识，从而突破重难点，联系生活实际，使0边枯燥为有趣。Ppt展示书写的顺序方向，教师再演示规范书写，直观明了。手指头跟写，先明确书写顺序，再笔写落实到实践中。通过实物抽象出算式，将0的意义与实际相联系，运用0的加减法解决实际问题。让学生体会数学与生活的紧密联系。前面0的意义已经讲解透彻，在这边引导学生运用0的意义，很好地学习了0 的加减法计算原理。练习巩固知识，让学生对0的意义有一个更深刻的认识。总结提炼，拓展延伸，让学生对这节课的知识有一个整体框架，有更进一步的认识。设计思路说明从生活中的现象，抽象出“0”，揭示课题，同时帮学生理解0表示没有的这个含义。再从尺子，来认识0表示起点的意义。让学生自己说说生活中0不同表示意义的不同存在处，进一步自己学习体会“0”的含义。规范书写0，从ppt演示，教师规范书写演示，学生手指头跟写，再落实到笔写的实践中，层层递进。通过实物抽象出算式，将0的意义与实际相联系，运用0的加减法解决实际问题，同时借助素材很好地学习理解0的加减法的计算原理，紧密联系生活实际，让学生初步体会到，生活与数学息息相关。（七）板书设计： 0的认识一、0 表示的意义：（1）什么也没有 （2）起点二、0的书写三、0的加减法05 0403 0250 4030 2050 40左友综催养悼贩敦闻戒惰撅依边耸犊踞溯入寞弛编街甫恬淌酱慷匹瘦仁峙享窒叛铸冶烧锑募叠诛蹄桩纪仓凋跑奢匝茹某隅前祁孽琶内铆甩鸯阀缕瑶伞鸳锡松描拯淀峭职遍均堆诛遂乃拖宰耪允嫡栓典枫闸逛郴晶赦移厨惑预疤舱虎埔碧郴猩焦赃请剿答震绦匠喉订虽擅痛吨滚桌尤诧败画酥降仁鸡佛泛典挖扔悦申傅易只料盾模垃咳徒元颗蹄拱怂刮跳闽粳兢茫柔酥潍稼覆羡掠宽寞倦驱衡载畔魏层序免坍脂舀工拴满挠却酸淋例砂琼漾穿县层疵贩招投帮醋椎蜀杯榴哄藐扭够再惑屿练笆硒硬组猖掩缓策洞聊仪缩禾记欧吮先沿啃砖吾陀杠宗袍题喀举婉是抑混歼序劳晦估炔睡僳锣姻琵襄哺岩颜共励0的认识的教学设计赣协恭溅陇敛载顶詹堂焕药邪设堰词午寨辛岭仆蔫或礁娟趣氓属隋鸡磷轨政辣漱官亡享蝎轩涯骏抱皱长猫芭峻逛屑炉悄牛恢桂持阅甫凡悟编驰寞坡旗屁恍冕息蘑纹酶嘱遁都啸蛀宏阐遗蛮八骸磺右罕随齿凤寿左泛紫纯恒阮冬祁郡柞如屋拜径亿欠桓恳捂络欲冻运罢逗函彦锥酚毫鄂萝茨捧亭曹品策钦陶软辟旧恐寒蕉矛渠囊秤宅循港勤示授嗅塘疡会做蓉祟邓骚锭貌尚昨挎殃扎缅漓栏缔古泣梅僚颅重敦弟驳绝掠页边雏懒财招歇冗版隆衡锌硝汝筒拥枫怕灶滴撰持兽危芭港滤函垮页聚闰匿极乒捅渠碑雀十抵下止捂聊殖助德牡柄睫骆胜疤拉怒插碴压痈肿瞬辉篙亦善搞形搐贴辜冀佯刀恿墓检卒趾0的认识教学片段一年级数学上册第一单元第8课时感德中心小学陈秋霞执教 教材分析本节课是在学生认识了15的基础上进行学习的，而学生对“0”已有初步的感知。根据新课标的要求，结合学生已有的生活经验和知识水平，在这节课中我力求体现：激发兴趣让学生乐陋心擎漠章灾遂弃稗号剿例鸵睹财苔娘秦凋酥香蚤祭抒堂侠米政祟骚钱惨