2023九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 9《中世纪城市和大学的兴起》说课稿 新人教版

2023九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲9《中世纪城市和大学的兴起》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《中世纪城市和大学的兴起》

2.教学年级和班级：九年级历史上册

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解中世纪欧洲城市和大学兴起的历史背景和原因；

2.掌握城市和大学兴起对欧洲社会和经济发展的影响；

3.培养学生的时空观念，能够将中世纪城市和大学的兴起放置于欧洲历史的发展脉络中进行理解；

4.提升学生的史料实证能力，通过分析相关史料，深入了解中世纪城市和大学的兴起过程及其意义；

5.培养学生的历史解释能力，能够对中世纪城市和大学的兴起进行客观评价，理解其在欧洲历史中的重要地位。教学难点与重点1.教学重点：

（1）中世纪城市和大学兴起的历史背景和原因：经济、政治、社会、文化等多方面因素共同作用的结果。

（2）城市和大学兴起对欧洲社会和经济发展的影响：推动了欧洲经济的繁荣，促进了社会进步和文化发展，为近代资本主义社会的形成奠定了基础。

（3）中世纪城市和大学的地位及作用：成为欧洲经济、政治、文化的中心，为欧洲近代化的进程提供了有力支撑。

2.教学难点：

（1）中世纪城市和大学兴起的原因：涉及经济、政治、社会、文化等多方面因素，需要学生进行综合分析。

（2）城市和大学兴起对欧洲社会和经济发展的具体影响：需要学生通过史料分析，深入理解城市和大学兴起对欧洲社会和经济发展的实质性贡献。

（3）中世纪城市和大学兴起的历史意义：需要学生站在历史的角度，对中世纪城市和大学的兴起进行客观评价，理解其在欧洲历史中的重要地位。

（4）学生对中世纪城市和大学兴起的认知：由于时代背景和文化差异，学生可能难以理解中世纪城市和大学兴起的过程及其意义，需要教师采取有效的教学方法进行引导和讲解。

举例说明：

以教学重点为例，关于中世纪城市和大学兴起的历史背景和原因，教师可以引导学生从经济、政治、社会、文化等多方面进行分析。例如，经济方面，随着欧洲农业生产的提高和商业贸易的发展，城市逐渐成为经济活动的中心，为城市和大学的兴起提供了物质基础。政治方面，随着封建制度的逐渐衰落，城市市民阶层逐渐崛起，成为推动城市和大学兴起的重要力量。社会方面，城市和大学的兴起与欧洲社会结构的变动密切相关，城市成为社会上层建筑的重要组成部分。文化方面，随着基督教会的衰落和文艺复兴运动的兴起，大学成为培养人才和传承文化的重要场所。

在教学难点方面，以中世纪城市和大学兴起的原因为例，教师可以通过分析相关史料，向学生阐述经济、政治、社会、文化等多方面因素的共同作用。例如，经济方面，教师可以引导学生了解农业生产提高和商业贸易发展对城市兴起的推动作用；政治方面，教师可以讲述封建制度的衰落和城市市民阶层的崛起过程；社会方面，教师可以分析城市和大学兴起与欧洲社会结构变动的内在联系；文化方面，教师可以引导学生了解基督教会的衰落和文艺复兴运动对大学兴起的影响。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过口头讲述，引导学生了解中世纪城市和大学兴起的历史背景、原因、影响和意义，使学生掌握基础知识。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生从不同角度分析中世纪城市和大学兴起的原因和影响，培养学生的思考和表达能力。

3.案例分析法：教师选取具体的中世纪城市和大学兴起案例，让学生通过分析案例，深入理解城市和大学兴起的过程及其意义。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示中世纪城市和大学兴起的历史背景、原因、影响和意义的图片、地图和视频，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件，进行中世纪城市和大学兴起的模拟实验，让学生亲身体验城市和大学兴起的过程，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，搜索中世纪城市和大学兴起的相关资料，培养学生自主学习的能力。

4.互动平台：教师创建互动平台，让学生在平台上发布关于中世纪城市和大学兴起的观点和心得，促进学生之间的交流与合作。

5.历史文物展示：教师组织学生参观历史博物馆，欣赏中世纪城市和大学兴起时期的历史文物，让学生更直观地了解那个时代的文化特点。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《中世纪城市和大学的兴起》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《中世纪城市和大学的兴起》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《中世纪城市和大学的兴起》教学目标和《中世纪城市和大学的兴起》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《中世纪城市和大学的兴起》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《中世纪城市和大学的兴起》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入中世纪城市和大学兴起学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的中世纪欧洲的历史背景，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为中世纪城市和大学兴起新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解中世纪城市和大学兴起的历史背景、原因、影响和意义，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调难点内容，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕中世纪城市和大学兴起的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对中世纪城市和大学兴起知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与中世纪城市和大学兴起相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合中世纪城市和大学兴起的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习中世纪城市和大学兴起的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的中世纪城市和大学兴起的内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的中世纪城市和大学兴起的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地描述中世纪城市和大学兴起的历史背景和原因。

-学生能够理解城市和大学兴起对欧洲社会和经济发展的影响。

-学生能够掌握中世纪城市和大学兴起的历史意义。

-学生能够运用所学知识，对中世纪城市和大学兴起进行客观评价。

2.过程与方法：

-学生能够通过史料分析，深入了解中世纪城市和大学的兴起过程。

-学生能够在小组讨论中，运用比较、归纳等方法，分析城市和大学兴起的原因和影响。

-学生能够通过实践活动，如模拟实验，体验城市和大学兴起的过程。

3.情感态度与价值观：

-学生能够认识到中世纪城市和大学兴起对欧洲历史的重要性和深远影响。

-学生能够理解城市和大学兴起背后的社会和文化因素。

-学生能够培养对历史事件的客观评价能力，不带偏见地看待中世纪城市和大学的兴起。

具体到每个知识点，学生应该能够达到以下学习效果：

1.历史背景和原因：

-学生能够列举出促使中世纪城市和大学兴起的经济、政治、社会和文化因素。

-学生能够理解封建制度的衰落和城市市民阶层的崛起对城市和大学兴起的影响。

2.影响和意义：

-学生能够描述城市和大学兴起对欧洲经济繁荣、社会进步和文化发展的推动作用。

-学生能够分析城市和大学兴起对欧洲近代化进程的重要贡献。

3.具体案例分析：

-学生能够分析特定的中世纪城市和大学兴起案例，如巴黎大学的发展。

-学生能够从多个角度评价和理解案例中的关键事件和人物。课后作业1.请学生撰写一篇短文，描述中世纪城市和大学兴起的历史背景和原因，并分析这些因素如何共同促进了城市和大学的兴起。

2.请学生选择一个具体的中世纪城市或大学，如佛罗伦萨或牛津大学，进行研究，并撰写一篇报告，阐述该城市或大学兴起的原因、过程及其对当时社会的影响。

3.请学生搜集并分析关于中世纪城市和大学兴起的史料，如文献、图片、地图等，要求学生能够从这些史料中提取关键信息，并撰写一篇分析文章，阐述这些史料对理解中世纪城市和大学兴起的重要性。

4.请学生设计一个模拟实验，重现中世纪城市和大学兴起的某个场景，如城市的建立或大学的创办，并要求学生能够通过实验，理解城市和大学兴起的过程及其背后的原因。

5.请学生结合所学知识，对中世纪城市和大学兴起的历史意义进行评价，并撰写一篇评价文章，阐述自己的观点。

例题1：

题目：请简述中世纪城市和大学兴起的历史背景和原因。

答案：中世纪城市和大学兴起的历史背景和原因是多方面的，包括经济、政治、社会和文化等因素。经济方面，农业生产的提高和商业贸易的发展为城市的兴起提供了物质基础；政治方面，封建制度的衰落和城市市民阶层的崛起为城市和大学的发展创造了政治条件；社会方面，城市成为社会上层建筑的重要组成部分，为城市和大学的兴起提供了社会环境；文化方面，基督教会的衰落和文艺复兴运动的兴起为大学的发展提供了文化动力。

例题2：

题目：请以巴黎大学为例，简述其兴起的原因和过程。

答案：巴黎大学成立于12世纪末，其兴起的原因包括：经济方面，巴黎作为当时欧洲的商业中心，吸引了大量学生和学者；政治方面，法国国王的支持和保护为巴黎大学的发展提供了政治保障；社会方面，巴黎市民阶层的崛起为大学的发展提供了社会基础；文化方面，巴黎作为欧洲文化的中心，为大学的发展提供了丰富的文化资源。巴黎大学的兴起过程包括：学生的聚集、学校的建立、课程的开设、学术活动的开展等。

例题3：

题目：请分析史料对理解中世纪城市和大学兴起的重要性。

答案：史料对理解中世纪城市和大学兴起的重要性体现在以下几个方面：首先，史料可以提供关于城市和大学兴起的历史背景和原因的详细信息，如文献记载、图片、地图等；其次，史料可以展示城市和大学兴起的过程，如城市的发展、大学的创办、学术活动的开展等；最后，史料可以让我们了解城市和大学兴起对当时社会的影响，如经济繁荣、社会进步、文化发展等。通过对史料的分析和研究，我们可以更深入地理解中世纪城市和大学兴起的意义和价值。

例题4：

题目：请设计一个模拟实验，重现中世纪城市和大学兴起的某个场景。

答案：设计一个模拟实验，重现中世纪城市和大学兴起的场景，可以采用角色扮演的方式。例如，可以设定一个模拟场景，让学生分别扮演中世纪城市的市民、学者、国王等角色，通过角色扮演，让学生亲身体验城市和大学兴起的场景，从而更好地理解城市和大学兴起的过程及其背后的原因。

例题5：

题目：请对中世纪城市和大学兴起的历史意义进行评价。

答案：中世纪城市和大学兴起的历史意义可以从以下几个方面进行评价：首先，城市的兴起推动了欧洲经济的繁荣，为欧洲的近代化进程奠定了基础；其次，大学的兴起促进了知识的传播和文化的发展，为欧洲的近代科学革命和文化繁荣奠定了基础；最后，城市和大学的兴起为欧洲社会的进步提供了重要的动力，为欧洲的现代化进程创造了条件。因此，中世纪城市和大学兴起的历史意义是深远和重要的。教学反思与总结在讲授《中世纪城市和大学的兴起》这一课时，我尝试采用了讲授法、讨论法和案例分析法等教学方法，并结合多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，以期提高学生的学习兴趣和主动性。然而，在教学过程中，我发现仍存在一些问题和不足，值得我在今后的教学中进行改进。

首先，在知识讲解方面，我注意到对重点和难点内容的强调和解析，但可能过于依赖讲授法，导致学生在课堂上的参与度不高，影响了他们的积极性和主动性。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多采用讨论法和案例分析法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。

其次，在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论和实践活动环节中，有时会出现纪律松散、注意力不集中等问题。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保学生在课堂上能够集中注意力，积极参与教学活动。

此外，在教学评价方面，我发现自己对学生的评价过于单一，主要侧重于知识点的掌握程度，而忽视了对学生在情感态度和价值观方面的评价。为了更好地促进学生的全面发展，我计划在今后的教学中，更加注重对学生情感态度和价值观的评价，鼓励他们在学习中保持积极向上的态度，培养他们的社会责任感和创新意识。

总体来说，在讲授《中世纪城市和大学的兴起》这一课时，我取得了一定的教学效果，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。然而，我也认识到在教学方法、课堂管理以及教学评价等方面还存在一些问题和不足，需要我在今后的教学中进行改进。我会继续努力，不断提高自己的教学水平和教学质量，为学生的全面发展提供更好的教育环境和教学支持。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，我主要采取了以下几种课堂评价方式：

1.提问：在讲授新知识的过程中，我会提出问题引导学生思考，通过他们的回答了解他们对知识的掌握程度。例如，在讲解中世纪城市和大学兴起的历史背景和原因时，我提问学生：“中世纪城市和大学兴起的原因有哪些？它们是如何共同促进城市和大学兴起的？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解和掌握情况。

2.观察：在课堂讨论和实践活动环节，我会观察学生的参与程度和表现，了解他们对知识的兴趣和积极性。例如，在小组讨论中，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见。通过观察，我可以了解学生的学习态度和能力，并及时给予指导和鼓励。

3.测试：在课堂结束前，我会设计一些测试题，让学生在课堂上完成，以检验他们对知识的掌握程度。例如，在讲解中世纪城市和大学兴起的影响时，我会设计一些选择题和简答题，让学生在课堂上完成，以检验他们对知识的掌握程度。通过测试，我可以了解学生对知识点的理解和掌握情况，并及时给予反馈和指导。

作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈方式，通过认真批改和点评学生的作业，可以及时了解学生的学习情况，鼓励学生继续努力。在本节课的作业中，我主要采取了以下几种作业评价方式：

1.批改作业：我会认真批改学生的作业，标注出他们的错误和不足，并给出详细的批注和解释。例如，在作业中，学生需要描述中世纪城市和大学兴起的历史背景和原因，我会仔细阅读学生的作业，找出他们的错误和不足，并给出详细的批注和解释，帮助他们理解和掌握知识。

2.点评作业：我会对学生的作业进行点评，给予他们积极的肯定和鼓励。例如，在作业中，学生需要分析中世纪城市和大学兴起的影响，我会认真阅读学生的作业，找出他们的优点和亮点，并给予积极的肯定和鼓励，帮助他们建立自信心和动力。

3.反馈作业：我会及时反馈学生的作业情况，让他们了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。例如，在作业中，学生需要评价中世纪城市和大学兴起的历史意义，我会认真阅读学生的作业，给出详细