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文档简介
理发师教学反思(小学音乐二年级上册)理发师教学反思理发师是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。教学中我以全新的教育理念,创造性地使用教材,将教学内容进行了重组和拓展。低年级学生思想活动以形象思维为主,行为上表现出好奇、好动,喜欢模仿等倾向,容易被某一具体的场景所感染的这些特征,我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围,采用了情境创设、情感体验式的教学方法和手段,通过理发的工具,配上象声词,如:吹风筒-呜,洗头-哗,喷雾-沙,剪子-咔嚓,进行多层次节奏声势的训练,立体效果非常的好,所有的学生都积极参与这一活动。 培养了学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力,培养了学生用艺术的方式进行表现和交流情感,获得创造、表现、合作和交流的能力,在听、唱、赏、演、创的形式中,进行实践体验,在小组合作学习中体会劳动的快乐。这节课在设计教学过程时,始终以音乐新课程标准为理念基础,紧紧围绕三个教学目标,坚持以学生为主体,以音乐审美为核心,采用形式多样,生动活泼的教学方式,设计了听旋律、读节奏、记歌词、看图谱等系列活动,帮助学生在学习中保持主动自然愉快的心情,把枯燥的学习变成了乐学,使学生在潜移默化中,掌握音乐知识和技能的学习。让学生体验、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣;积极引导学生参与各项音乐实践活动,鼓励学生进行音乐创造及相互间的合作,加深对生活的认识,提高学生的人文素养。课堂教学注重激励性和发展性,教师评价、生生互评,肯定、赞赏学生的点滴进步,让孩子们感受到学习成功的欢乐。课堂中,我不是作为权威者向学生传授知识,而是通过积极参与学生的实践活动,走入学生中间,拉近师生关系,建立起平等互动的平台,生成民主、和谐、合作的课堂氛围。我想,只有在这样的一个氛围中,才能共同走进音乐,享受音乐带给我们的快乐,让学生在轻松的氛围中进行音乐学习。本课突出了“以人为本,以学生为本”的理念,将激发学生音乐的兴趣贯穿始终,带领学生在音乐情境中,感受体验音乐给人带来的欢乐。因此,这节课我以音乐活动贯穿全过程,无论是听、唱、做,都是在音乐的情趣活动中进行的。整节课学生通过听、唱、赏、演、创等教学环节,使学生在活动中学习,在学习中更丰富活动的内容和形式,学得主动,学得扎实。教学是一门艺术,其中的每一个环节,每一
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