小动物排队（序数）-幼儿园中班数学教案

小动物排队（序数）-幼儿园中班数学教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小动物排队（序数）-幼儿园中班数学教案教学内容分析本节课的主要教学内容来源于幼儿园中班数学教案，具体为“小动物排队（序数）”。该章节主要教授学生对序数的认识和理解，通过生动的小动物排队场景，让学生在实际情境中感受和理解序数的概念。

教学内容与学生已有知识的联系：在开展本节课之前，学生已经学习了基础的数字和数量概念。在此基础上，本节课通过小动物排队的形象场景，引导学生进一步理解和掌握序数的概念，例如“第一只小兔子”、“第二只小猴子”等，从而巩固和拓展学生已有的数字和数量知识。同时，本节课还将培养学生的观察力、思维能力和动手能力，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学思维能力、观察能力、动手操作能力和团队协作能力展开。

1.数学思维能力：通过小动物排队的场景，让学生在实际情境中感知和理解序数的概念，培养学生对序数的逻辑思维能力，提高他们运用数学思维解决问题的能力。

2.观察能力：学生在观察小动物排队的过程中，能够发现队伍的顺序，培养他们细致观察、发现问题本质的能力。

3.动手操作能力：学生通过手动操作小动物模型，排列出不同的序数，锻炼他们的动手操作能力，提高实践操作解决问题的能力。

4.团队协作能力：在课堂活动中，学生需要与同伴共同完成排队任务，培养他们分工合作、协同解决问题的团队协作能力。

本节课通过以上核心素养目标的培养，使学生在掌握序数知识的同时，全面提升自身的思维能力、观察能力、动手操作能力和团队协作能力，为他们今后的数学学习奠定坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）序数的概念：本节课的核心内容是让学生理解和掌握序数的概念，通过观察小动物排队的情景，引导学生认识序数，明白序数表示的是顺序关系。

（2）序数的排列：学生需要学会如何用序数来表示物体的排列顺序，例如“第一只小兔子”、“第二只小猴子”等。

（3）序数的应用：培养学生将序数知识运用到实际生活中，解决实际问题，如排序、查找等。

2.教学难点：

（1）序数的理解：对于中班的学生来说，理解序数的概念可能存在一定的困难。他们需要通过观察、操作等实践活动，逐步理解序数表示的是顺序关系。

（2）序数的排列：学生可能对如何用序数表示物体排列的顺序感到困惑。教学中需要通过大量实例，让学生在实际操作中学会排列序数。

（3）序数在实际生活中的运用：学生可能不知道如何将序数知识应用到实际生活中，解决实际问题。教师需要设计相关活动，引导学生体验序数在生活中的实际应用。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、操作、实践等活动，逐步理解序数的概念，掌握序数的排列方法，并将序数知识应用到实际生活中。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取有针对性的教学方法，帮助学生突破难点，确保学生对序数知识的深入理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小动物排队（序数）》这一章节所需的教材。教材中应包括小动物排队的图片、序数的示例以及相关的练习题目。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同种类的小动物、各种序数的示例以及生活中序数的应用场景。

3.实验器材：本节课可能需要涉及到一些实验操作，如用小动物模型进行排队实验。因此，需要准备足够的小动物模型、排队道具等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作完成任务；同时，还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师展示多媒体资源，进行讲解和演示。

6.练习题库：准备一定数量的练习题目，包括选择题、填空题、应用题等不同类型，以便在课堂上进行巩固练习和课后作业的布置。

7.反馈评价表：准备一份反馈评价表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况和改进教学方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小动物排队（序数）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解序数知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小动物排队（序数）”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“小动物排队（序数）”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解序数知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握序数技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验序数知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解序数知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握序数技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解序数知识点，掌握序数技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小动物排队（序数）”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“小动物排队（序数）”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的序数知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事书籍：《小动物的故事》、《排队的乐趣》等，通过生动的故事情节，帮助学生更好地理解和掌握序数的概念。

（2）视频资源：《小动物排队》动画片，以活泼可爱的动画形象，展示小动物们排队的场景，引导学生理解和掌握序数。

（3）实践活动：组织学生参观动物园或公园，观察小动物们的排队现象，让学生在实际环境中感受和理解序数的概念。

（4）数学游戏：设计一些与序数相关的数学游戏，如“排队接龙”、“序数拼图”等，让学生在游戏中轻松掌握序数知识。

2.拓展建议：

（1）学生可以在家中观察和记录家人或朋友的排队现象，例如排队等候电梯、排队买票等，并将观察结果与同学分享。

（2）学生可以尝试自己设计一些序数排序的实践活动，如整理书架、排列玩具等，通过实践操作，加深对序数知识的理解。

（3）学生可以利用网络资源，搜索一些与序数相关的数学知识，如序数的应用场景、序数在生活中的重要性等，拓宽自己的知识视野。

（4）学生可以阅读一些与数学相关的书籍，如《数学岛历险记》、《爱因斯坦的小秘密》等，通过故事的形式，了解数学知识的应用和发展。典型例题讲解例题1：

题目：请按照从小到大的顺序排列以下数字：1，3，2，4，5。

答案：1，2，3，4，5

例题2：

题目：请用序数表示以下物体的排列顺序：小猫、小狗、小鸟、小鸭、小兔子。

答案：第一只小猫，第二只小狗，第三只小鸟，第四只小鸭，第五只小兔子。

例题3：

题目：请按照从小到大的顺序排列以下数字：7，5，9，3，1。

答案：1，3，5，7，9

例题4：

题目：请用序数表示以下物体的排列顺序：书本、铅笔、橡皮、尺子、书包。

答案：第一本书，第二支铅笔，第三块橡皮，第四把尺子，第五个书包。

例题5：

题目：请按照从小到大的顺序排列以下数字：8，6，4，2