Unit 1 课时2 阅读2023-2024学年九年级下册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

Unit1课时2阅读2023-2024学年九年级下册英语操练场教学设计(牛津深圳版)主备人备课成员教材分析《2023-2024学年九年级下册英语操练场教学设计（牛津深圳版）》的Unit1课时2阅读部分，主要内容围绕着日常交流中的场景展开，通过生动的对话和故事，让学生掌握日常英语表达和交际能力。本节课文内容丰富，贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。教学中，我将引导学生通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，掌握相关语法和词汇知识，并能够运用所学知识进行实际交流。同时，结合学生的认知水平和学习需求，设计丰富多样的教学活动，提高学生的英语听说读写综合能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit1课时2阅读部分，学生能够掌握日常英语表达和交际能力，提高语言运用能力。同时，通过接触和了解不同文化背景下的交流方式，培养学生的文化意识。在学习过程中，学生通过自主学习和合作探究，培养独立思考和解决问题的思维品质。此外，教师引导学生运用有效的学习策略，如预测、扫描、略读等，提高阅读理解能力和学习效率。通过本节课的学习，学生在语言、文化、思维和学习方面得到全面提升。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇和短语的学习：本节课文涉及到一些重要的日常交流词汇和短语，如"makeaphonecall"、"haveameeting"、"givealecture"等，学生需要掌握并能够正确运用。

-语法结构的运用：课文中的句子结构较为复杂，如定语从句、不定式等，学生需要理解并能够正确运用这些语法结构。

-阅读理解和信息提取：学生需要通过阅读课文，提取关键信息，理解故事情节和人物关系，并能够进行相关的阅读理解练习。

2.教学难点

-文化差异的理解：课文中的场景和对话可能涉及到一些特定的文化背景和习惯，学生可能不熟悉，需要教师引导和解释。

-真实语境下的交际能力：学生可能对于如何在真实语境中运用所学词汇和短语进行交流感到困难，需要通过角色扮演、情景模拟等活动进行实践和锻炼。

-深层次含义的理解：课文中的某些句子或段落可能具有深层次的含义或隐含的意义，学生需要通过教师的引导和解读，深入理解并能够进行相关的思考和讨论。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

-互动讨论：通过小组讨论和全班交流，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的语言表达能力和批判性思维。

-情境模拟：创设真实的交流场景，如模拟电话对话、会议讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高交际能力。

-任务型学习：设计具有挑战性的学习任务，如编写对话、角色扮演等，引导学生主动探索，培养解决问题的能力。

2.教学活动

-小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，促进团队合作能力的培养。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强语言实践能力，提高口语表达水平。

-课堂展示：鼓励学生进行课堂展示，分享学习心得和成果，提升学生的自信心和公众演讲能力。

3.教学媒体

-使用多媒体课件：通过多媒体课件展示课文内容，提供图文并茂的学习资源，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供额外的学习资源和解题指导，方便学生自主学习和巩固知识。

-视频材料：播放相关视频材料，帮助学生更好地理解课文背景和文化差异，提高学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅日常交流的场景图，引起学生对日常英语交流的兴趣。

-提出问题：“你们在日常生活中是如何与他人交流的？”引导学生思考和讨论。

-引入本节课的主题：日常英语交流和交际能力。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生一起阅读课文，讲解其中的关键信息和对话。

-强调日常英语交流的常用词汇和短语，如"makeaphonecall"、"haveameeting"等。

-解释课文中的语法结构，如定语从句、不定式等，并给出例句进行说明。

3.巩固练习（5分钟）

-学生进行小组讨论，根据课文内容编写一段对话，模拟日常交流场景。

-学生进行阅读理解练习，回答与课文相关的问题，巩固对课文内容的理解。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生对课文的理解和掌握程度。

-学生之间进行互相提问，促进学生之间的交流和合作。

5.创新环节（5分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，进行实际交流和互动。

-学生通过表演、讲解等方式，展示自己对课文内容的理解和创新思维。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的主要内容和知识点进行总结，强调重点和难点。

-学生进行自我评价和反馈，教师对学生的表现进行评价和指导。

总时长：45分钟

教学过程中，教师应注重与学生的互动，引导学生主动参与和思考，培养学生的语言表达能力和交际能力。同时，针对学生的实际情况和需求，对教学内容和过程进行调整和创新，确保教学过程符合实际学情，突出重难点，解决问题，并提升学生的核心素养能力。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.日常英语交流词汇和短语：掌握并能够正确运用如"makeaphonecall"、"haveameeting"、"givealecture"等日常英语交流词汇和短语。

2.语法结构：理解和掌握定语从句、不定式等语法结构，并能够正确运用到实际交流中。

3.阅读理解和信息提取：通过阅读课文，提取关键信息，理解故事情节和人物关系，并能够进行相关的阅读理解练习。

4.文化差异：了解和掌握课文中的文化背景和习惯，提高对文化差异的敏感度和理解能力。

5.交际能力：通过角色扮演、情景模拟等活动，提高在真实语境中的交际能力。

6.学习策略：学习和掌握预测、扫描、略读等阅读策略，提高阅读理解效率。

7.合作学习：通过小组讨论、合作探究等方式，培养团队合作能力和交流沟通能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与日常英语交流相关的文章或故事，如《英语学习》杂志、英语新闻网站等，以丰富学生的语言知识和文化背景。

-视频资源：建议学生观看英语电影、电视剧或TED演讲等，以提高学生的听力理解能力和词汇量。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，进行自主学习和拓展。

2.拓展要求

-学生需要在课后自主选择拓展内容，并完成相关的学习任务。

-学生可以进行小组讨论，分享自己的学习心得和收获，互相学习和帮助。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需要在下一节课前提交拓展学习的成果，如阅读感悟、听力笔记等。

-学生应注重拓展学习与课本内容的关联性，将所学知识进行实际运用和巩固。板书设计①核心词汇和短语：用不同颜色或字体加粗的方式，将课文中的重点词汇和短语标注出来，如"makeaphonecall"、"haveameeting"等。

②语法结构：用图示或流程图的方式，清晰地展示课文中的语法结构，如定语从句、不定式等，帮助学生理解和记忆。

③阅读理解和信息提取：通过列出关键信息或问题，引导学生关注课文中的重要细节，如故事情节、人物关系等。

2.艺术性和趣味性

①使用图片、图标等元素：在板书中加入与课文内容相关的图片、图标等元素，增加板书的视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。

②设计有趣的符号或标记：使用有趣的符号、标记或字体，如表情符号、卡通字体等，使板书更具趣味性，引发学生的主动学习。

③创意布局：设计独特的板书布局，如形状、颜色搭配等，使板书更具艺术性，吸引学生的注意力，提高学习效果。教学反思与改进在这节课结束后，我将会进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂的导入环节。我是否能够成功地激发学生的学习兴趣和求知欲？学生们是否积极参与讨论？如果导入环节不够吸引人，我可能需要考虑使用更多有趣的素材或采用不同的教学方法来引起学生的兴趣。

接着，我会思考讲授新课的过程。我是否清晰地解释了课文中的关键信息和对话？学生们是否能够理解和掌握新的知识？如果学生们对于某些概念感到困惑，我可能需要简化讲解或使用更多的示例来帮助学生理解。

然后，我会反思巩固练习的环节。我是否提供了足够的练习机会让学生巩固新知识？学生们是否能够正确地应用所学的词汇和短语？如果学生们的练习结果不理想，我可能需要设计更多的练习活动或提供更多的辅导。

在思考课堂提问环节时，我是否会评估学生们的回答并给予及时的反馈？我是否鼓励学生们互相提问并促进他们的思考？如果学生们在提问环节不够积极，我可能需要鼓励更多的学生参与并激发他们的思考。

对于创新环节，我是否会评估学生们的创新思维和表达能力？我是否给予学生们足够的自由度来展示他们的创造力？如果学生们在创新环节不够活跃，我可能需要提供更多的指导和激励。

最后，我会在课后收集学生的反馈意见，了解他们对这节课的看法和意见。这可以帮助我更好地了解学生的需求和期望，从而改进我的教学方法和策略。

根据教学反思的结果，我会制定相应的改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生对某个知识点掌握不够好，我可能会设计更多的练习活动或提供更多的辅导。如果学生们对某个教学活动感到无聊或不感兴趣，我可能会尝试使用更多的互动游戏或真实情境模拟来激发他们的兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与程度、提问频率和回答问题的准确性，评估学生在课堂上的表现。重点关注学生对核心词汇和短语的掌握情况，以及他们对语法结构的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、交流能力和创新思维。观察学生们是否能够运用所学知识进行有效的讨论和交流，以及他们是否能够提出有深度的问题和见解。

3.随堂测试：设计相关的阅读理解题目和语法练习题，评估学生对课文内容的理解程度和对语法结构的掌握情况。观察学生是否能够正确回答问题，以及他们的答题速度和准确性。

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