2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第一章第一节《数据及其特征》教案

2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第一章第一节《数据及其特征》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《数据及其特征》是2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第一章第一节的内容。本节课的主要教学内容包括：数据的定义、数据的类型、数据的特点及其表示方法。通过本节课的学习，学生能够理解数据的内涵，掌握数据的基本类型和特点，并能够运用不同的方法表示数据。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过一些数据的概念，如整数、分数和小数等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的数据知识，使其对数据有更深入的理解。同时，学生将在本节课中学习到如何运用数据描述现实世界中的各种现象，从而提高其运用信息技术解决实际问题的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：数据观念、信息意识、计算思维和数字化学习与创新。学生通过本节课的学习，将能够建立正确的数据观念，理解数据的重要性，培养信息意识，能够从大量的信息中提取有价值的数据，运用计算思维分析问题，解决问题，同时，能够运用数字化学习方式，进行自主学习，提高创新能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是数据的定义、数据的类型、数据的特点及其表示方法。教师需要有针对性地进行讲解和强调，确保学生理解透彻。具体包括：

（1）数据的基本概念：理解数据的内涵，区分数据与信息的概念。

（2）数据的类型：整数、分数、小数等基本数据类型，以及数值型、字符型等更复杂的数据类型。

（3）数据的特点：准确性、唯一性、有序性等数据特点。

（4）数据的表示方法：数值表示、图像表示、表格表示等多种表示方法。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对数据特点的理解和运用，以及数据的表示方法。教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。具体包括：

（1）数据特点的理解：学生需要理解数据特点的含义，并能够运用到实际问题中。例如，如何利用数据的有序性进行排序，如何根据数据的唯一性判断数据是否重复等。

（2）数据表示方法的运用：学生需要掌握不同数据表示方法的特点和应用场景。例如，如何选择合适的表示方法展示数据的分布情况，如何利用图像表示方法展示数据的趋势等。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数据与计算》第一章第一节的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数据的类型和特点的示例图片，不同数据表示方法的图表和视频等，以帮助学生更直观地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如数据收集工具、数据分析软件等，以及实验操作的安全指导书和操作视频等，以确保学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张图表，呈现不同类型的数据，如温度、身高、成绩等，引导学生观察和思考这些数据的特征。

-教师提出问题：“你们认为数据有什么特点？它们是如何描述现实世界中的现象的？”

-学生积极思考并回答问题，分享自己对数据的看法和理解。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解数据的基本概念、类型、特点及其表示方法。

-教师通过举例说明不同类型的数据，如整数、分数、小数等，并解释它们的特点和应用场景。

-教师引导学生跟随讲解，积极参与课堂讨论，提问和解答问题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个练习题，要求学生根据所学知识，判断数据类型、分析数据特点等。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的问题。

-教师组织学生进行小组讨论，共同解决问题，巩固对数据的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出几个有针对性的问题，检查学生对数据知识的掌握情况。

-学生积极思考并回答问题，教师给予及时反馈和解答。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出一个实际问题，如“如何利用数据描述和分析疫情的发展趋势？”

-学生分组讨论，利用所学知识提出解决方案，展示自己的创新思维和解决问题的能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数据的定义、类型、特点及其表示方法。

-学生分享自己的学习收获和体会，提出疑问和建议。

7.布置作业（5分钟）

-教师布置几个与本节课相关的问题，要求学生课后思考和解答，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课使学生理解和掌握数据知识，巩固练习和课堂提问环节巩固学生对知识的掌握，创新拓展环节培养学生的创新思维和解决问题的能力，最后通过总结与反思和布置作业环节进行知识的巩固和拓展。六、学生学习效果1.理解数据的定义和重要性，认识到数据在现实世界中的广泛应用。

2.掌握数据的基本类型，包括整数、分数、小数等，并能够区分不同类型的数据。

3.理解数据的特点，如准确性、唯一性、有序性等，并能够运用这些特点进行分析和解题。

4.掌握数据的表示方法，包括数值表示、图像表示、表格表示等，并能够根据实际情况选择合适的表示方法。

5.培养信息意识，能够从大量的信息中提取有价值的数据，并运用数据描述和分析现实世界中的现象。

6.培养计算思维，能够运用数据和算法解决问题，提高解决问题的能力。

7.培养数字化学习与创新的能力，能够运用信息技术进行自主学习，提高学习效率和创新能力。

8.增强团队合作和沟通能力，通过小组讨论和合作解决问题，提高团队协作能力。

学生通过本节课的学习，不仅能够掌握数据的基本知识和技能，还能够培养信息素养、计算思维和数字化学习与创新的能力。这些能力的培养将有助于学生更好地适应未来的学习和工作需求，提高他们的综合素质和竞争力。七、教学反思这节课是关于数据的定义、类型、特点及其表示方法的讲解。在教学过程中，我注意到了一些问题和思考。

首先，我通过展示不同类型的数据图表和视频，激发学生的学习兴趣。然而，我发现学生在观察和分析数据时，对于数据的特征和特点理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更详细地解释和引导学生在观察数据时要注意数据的类型和特点，培养他们的数据敏感性。

其次，在讲授数据的特点时，我通过举例说明数据的准确性、唯一性和有序性等。但是一些学生在理解数据的唯一性时存在困难。针对这个问题，我计划在下一节课中通过更多的实际案例来说明数据唯一性的重要性，让学生能够更好地理解和运用这个概念。

此外，在巩固练习环节，我发现学生在解决实际问题时，对于如何运用数据表示方法展示数据的特点和趋势方面存在一定的困难。因此，我计划增加一些实践性的活动，让学生通过实际操作来加深对数据表示方法的理解和运用。例如，让学生分组收集和整理一些实际数据，然后选择合适的表示方法展示数据的分布情况和趋势。

最后，在创新拓展环节，我提出一个实际问题，让学生分组讨论并提出解决方案。我发现这个环节能够激发学生的创新思维和解决问题的能力。今后，我将继续运用这样的教学方式，让学生能够更好地将所学知识运用到实际问题中，提高他们的解决问题能力。八、内容逻辑关系-数据：事实和信息的记录，用于表示客观世界中的现象和规律。

-数据与信息的关系：数据是信息的载体，信息是对数据的解释和利用。

2.数据的类型

-数值型数据：整数、分数、小数等，用于表示数量大小。

-字符型数据：字母、汉字、符号等，用于表示文字和符号信息。

3.数据的特点

-准确性：数据应真实、准确地反映客观现象。

-唯一性：每个数据值在一定条件下应具有唯一性。

-有序性：数据应具有一定的顺序，如时间序列、排名等。

4.数据的表示方法

-数值表示：通过数字和符号来表示数据的大小和关系。

-图像表示：通过图表、图片等形式来展示数据的分布和趋势。

-表格表示：通过表格来组织数据，展示数据的关系和对比。

5.数据的应用

-数据描述：利用数据来描述现实世界中的现象和规律。

-数据分析：运用算法和统计方法对数据进行分析和挖掘。

6.数据的处理和分析

-数据处理：对数据进行清洗、转换、整合等操作，提高数据的质量。

-数据分析：运用计算思维和统计方法，提取数据中的有价值信息。

板书设计：

①数据的基本概念

-数据：事实和信息的记录

-数据与信息的关系：载体与内容

②数据的类型

-数值型数据：整数、分数、小数

-字符