不用士的栽培术（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动蒙沪版

不用士的栽培术（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动蒙沪版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）不用士的栽培术（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动蒙沪版课程基本信息1.课程名称：五年级上册综合实践活动——不用士的栽培术

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）让学生了解不用士的栽培术的基本概念和原理；

（2）培养学生动手实践的能力，学会不用士的栽培术的基本技巧；

（3）通过实践活动，培养学生对植物的热爱，增强环保意识。

2.教学目标：

（1）让学生掌握不用士的栽培术的基本方法和技巧；

（2）培养学生自主学习能力，提高解决问题的能力；

（3）培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。

三、教学过程

1.导入：教师简要介绍不用士的栽培术的概念和原理，激发学生兴趣。

2.新课导入：教师讲解不用士的栽培术的基本方法和技巧，引导学生动手实践。

3.课堂互动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.成果展示：学生展示自己的栽培作品，分享心得体会。

5.总结与反思：教师引导学生总结不用士的栽培术的要点，反思自己在实践活动中的表现。

四、教学评价

1.学生动手实践能力的培养；

2.学生对植物的了解和环保意识的提高；

3.学生团队协作精神和集体荣誉感的培养。

五、教学资源

1.教材：2024-2025学年五年级上册综合实践活动蒙沪版；

2.教具：不用士的栽培术所需的工具和材料。核心素养目标1.科学探究与实践：通过不用士的栽培术实践活动，培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力，让学生在实践中学会科学探究的方法。

2.创新与技术：引导学生发挥创造力，尝试不同的栽培方法，培养学生创新意识和动手能力，提高学生运用技术解决问题的能力。

3.环境意识与关爱：通过本节课的学习，使学生认识到保护环境的重要性，增强环保意识，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

4.团队合作与沟通：学生在实践活动过程中，学会与他人合作、分享，培养团队精神和沟通能力，提高集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点：

a.不用士的栽培术的基本概念和原理；

b.不用士的栽培术的基本方法和技巧；

c.植物生长所需的基本条件。

2.教学难点：

a.不用士的栽培技巧的掌握：如何正确进行无土栽培，选择合适的容器和材料，调整适宜的环境因素等；

b.学生动手实践能力的培养：学生需要动手操作，掌握一定的栽培技能，这对他们来说是一个挑战；

c.植物生长观察和问题解决：学生在观察植物生长过程中可能会遇到各种问题，如何引导学生进行分析并找到解决方法是教学难点之一；

d.环保意识的培养：如何让学生通过实践活动深刻理解保护环境的重要性，并将这种意识应用到日常生活当中。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备；

-不用士的栽培术所需的工具和材料（如容器、土壤、种子等）；

-植物生长观察记录表。

2.课程平台：

-教学课件；

-相关视频资料。

3.信息化资源：

-互联网上的相关栽培术资料；

-教育平台上的教学资源。

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解不用士的栽培术的基本概念和原理；

-演示法：教师演示栽培过程，学生跟随操作；

-小组合作：学生分组进行实践活动，相互协作；

-问题导向：教师提出问题，引导学生进行思考和探究。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是五年级上册综合实践活动——不用士的栽培术。在开始之前，请大家想一想，你们在生活中有没有见过不用土来栽培植物呢？让我们一起探索一下不用士的栽培术的奥秘吧！

2.讲授新课（15分钟）

首先，我们来了解一下不用士的栽培术的基本概念和原理。不用士的栽培术，其实就是利用其他介质代替土壤来培养植物。这种栽培方式可以在没有土壤的环境中进行，比如在空中、水中或者使用特殊的培养介质。那么，为什么不用土就能让植物生长呢？接下来，我们来探究一下植物生长所需的基本条件。

3.实践活动（20分钟）

现在，请大家分组进行实践活动，尝试不用土来栽培植物。每组选一种植物，准备相应的容器和材料，按照我们刚刚讲的方法进行栽培。在实践过程中，请大家注意观察植物的生长情况，并记录下来。

4.成果展示与分享（15分钟）

实践活动结束后，请各组展示自己的栽培作品，并分享心得体会。大家来说一说，在实践过程中遇到了哪些问题，又是如何解决的？同时，也可以谈谈自己对不用士的栽培术的理解和看法。

5.总结与反思（5分钟）

6.课后作业（课后自主完成）

请大家结合课堂所学，思考一下如何在家里进行不用士的栽培术。下节课我们将分享自己的成果，期待大家的精彩表现！学生学习效果1.知识与技能：学生们掌握了不用士的栽培术的基本概念、方法和技巧，能够独立完成无土栽培的实验，并观察和记录植物的生长情况。

2.过程与方法：学生们通过实践活动，培养了动手实践的能力，学会了观察、实验、分析和解决问题的方法，提高了科学研究和实践操作的能力。

3.情感态度与价值观：学生们对植物的生长过程产生了浓厚的兴趣，增强了对大自然的热爱和环保意识。他们明白了保护环境的重要性，愿意积极参与到环保活动中去。

4.团队合作与交流：在实践活动过程中，学生们学会了与他人合作、分享，培养了团队精神和沟通能力。他们能够积极参与小组讨论，提出自己的观点，并倾听他人的意见，共同解决问题。

5.创新与拓展：学生们在实践活动中有机会发挥自己的创造力，尝试不同的栽培方法，提出创新的思路和解决方案。他们学会了运用所学的知识和技能，解决实际问题，并进行拓展和应用。重点题型整理1.判断题

题型：判断以下陈述是否正确，并说明原因。

例子：陈述：不用士的栽培术中，植物的生长速度会比传统的土壤栽培更快。

答案：错误。植物的生长速度不仅取决于栽培方式，还受到其他因素的影响，如光照、水分、温度等。

2.简答题

题型：简述不用士的栽培术的优点和缺点。

答案：不用士的栽培术的优点包括节省空间、清洁卫生、便于观察和管理；缺点包括成本较高、需要特殊的栽培技术和介质。

3.操作题

题型：根据所学知识，设计一个不用士的栽培术的实验方案。

答案：实验方案包括选择植物、准备容器和材料、调整环境因素等步骤。例如，可以选择水培金盏花，使用透明容器，控制适当的光照和水分。

4.论述题

题型：论述不用士的栽培术对环境保护的贡献。

答案：不用士的栽培术可以减少土地使用、节约水资源，减少化学农药的施用，降低环境污染。同时，它可以促进城市绿化，提高城市空气质量，有助于改善生态环境。

5.探究题

题型：探究不同栽培介质对植物生长的影响。

答案：可以设计实验，分别使用不同的栽培介质（如岩石、沙子、水等），观察植物的生长情况。根据实验结果，分析不同介质对植物生长的影响，并得出结论。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献、思考的深度和广度，以及成果展示的清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对不用士的栽培术知识点的掌握程度，包括概念理解、方法应用和问题解决能力。

4.实践活动成果：评价学生在实践活动中的操作技能、观察记录和问题解决能力，以及植物生长情况的观察和分析。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习效果，给出具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，提供进一步学习的建议。板书设计①不用士的栽培术的基本概念和原理；

②不用士的栽培术的基本方法和技巧；

③植物生长所需的基本条件。

2.板书设计艺术性和趣味性：

①使用图表、图片等视觉元素，直观展示不用士的栽培术的过程和效果；

②运用颜色、字体加粗等手段，突出重点知识和关键信息；

③设计有趣的卡通形象或标志，代表不同植物或栽培介质，增加学生的兴趣。

3.板书设计简洁明了：

①使用简洁的文字，概括不用士的栽培术的核心要点；

②合理安排板书的布局，使得知识点的呈现有序且直观；

③避免冗长的解释和细节，突出全文侧重点，便于学生理解和记忆。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学中，我尝试了不同的教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。在导入环节，我通过提问方式引发学生的思考，让他们对不用士的栽培术产生好奇。在讲授新课时，我注重了理论与实践的结合，让学生在动手实践中掌握栽培技巧。在小组合作环节，我鼓励学生相互交流、合作，培养他们的团队精神。在总结与反思环节，我引导学生反思自己的学习过程，培养他们的自我评价能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题。例如，在实践活动环节，部分学生对栽培技巧的掌握程度不高，需要更多的时间和指导。此外，在课堂管理方面，部分学生注意力不集中，影响了课堂效果。这些问题需要我在今后的教学中加以改进。

2.教学总结：

然而，教学中也存在一些不足之处。部分学生在实践活动中的操作技能和问题解决能力仍有待提高。在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习进步，并提供针对性的指导和